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NÚCLEO DE PÓS GRADUAÇÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO Coordenação Pedagógica – IBRA DISCIPLINA ABA - ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA SUMÁRIO INTRODUÇÃO ......................................................................................... ……………... 03 1 ANÁLISE DO COMPORTAMENTO: PRINCÍPIOS BÁSICOS ............ ………………. 05 2 TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA……………………………………. ........... 25 3 ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA (ABA) ..................... ……………….. 40 4 A INTERVENÇÃO EM ABA ……………………………………………..……………….. 47 REFERÊNCIAS CONSULTADAS …………………………………………….……………… 53 3 INTRODUÇÃO Prezados alunos, Nos esforçamos para oferecer um material condizente com a graduação e consequente capacitação daqueles que se candidataram à está Pós-Graduação, procurando referências atualizadas, embora saibamos que os clássicos são indispensáveis ao curso. As ideias aqui expostas, como não poderiam deixar de ser, não são neutras, afinal, opiniões e bases intelectuais fundamentam o trabalho dos diversos institutos educacionais, mas deixamos claro que não há intenção de fazer apologia a esta ou aquela vertente, estamos cientes e primamos pelo conhecimento científico, testado e provado pelos pesquisadores. Apesar de o curso possuir objetivos claros, positivos e específicos, nos colocamos abertos para críticas e para opiniões, pois somos conscientes que nada está pronto e acabado e com certeza críticas e opiniões só irão acrescentar e melhorar nosso trabalho. Como os cursos baseados na Metodologia da Educação a Distância, você é livre para estudar do melhor modo que possa. Este arranjo preserva a sua individualidade impondo, uma responsabilidade imperativa. Organize-se, lembrando que: aprender sempre, refletir sobre a própria experiência se somam, e que a educação é demasiado importante para nossa formação e para o bem-estar dos pacientes. A presente apostila tem como proposito oferecer um conteúdo abrangente de Análise do Comportamento Aplicada-ABA partindo do conceito da analise do comportamento, passando pela compreensão do transtorno do espectro autista, analise aplicada até a intervenção em ABA. Neste intuito apresentamos um compendio de conhecimento necessários à analise do comportamento no ambiente de consultório como no ambiente educacional. Oferecemos, 4 ainda, ferramentas para o desenvolvimento de procedimentos que produzirão mudanças observáveis no comportamento. A apostila agrupa de maneira ordenada a síntese do pensamento de vários autores cuja obra que entendemos serem as mais importantes para a disciplina. Sendo fruto de exaustiva pesquisa bibliográfica, cujas fontes são colocadas ao fim da apostila possibilitando ao aluno, conforme sua necessidade e disposição, o amplio de seus conhecimentos. 5 1. ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA: PRINCÍPIOS BÁSICOS A Análise do Comportamento tem suas raízes filosóficas no Behaviorismo Radical de B. F. Skinner (1904-1990). Seu objeto de estudo é o comportamento em suas relações com o ambiente. Skinner (1953, p.16) afirma que “o comportamento é uma matéria difícil, não porque seja inacessível, mas porque é extremamente complexo. Desde que é um processo, e não uma coisa, não pode ser facilmente imobilizado para observação. É mutável, fluido e evanescente.” Na Análise do Comportamento o foco a ser analisado é o organismo em suas relações com o ambiente. “O ambiente com o qual a pessoa interage inclui tanto o organismo quanto o meio externo e também as pessoas com as quais ela interage” (BANACO, DEL PRETTE, MEYER, TOURINHO E ZAMIGNANI, p. 154, 2010). De acordo com Skinner (1953) parte desse ambiente está sob a pele. O ambiente determina as ações dos organismos por meio de três processos de seleção que são sobrepostos e associados: a filogênese, a ontogênese e a cultura (SKINNER, 1981). Na Análise do Comportamento, um conjunto de implicações metodológicas explica o estudo dos fenômenos psicológicos em termos comportamentais. A Análise do Comportamento seria a área mais ampla da prática behaviorista, composta de três subáreas interligadas a Análise Experimental do Comportamento, o Behaviorismo Radical e a Análise do Comportamento Aplicada, formando a tríplice epistemológica que fundamenta o estudo do comportamento humano. Para Banaco, Del Prete, Meyer, Tourinho e Zamignani (2010): Análise Experimental do Comportamento (uma ciência básica), diz respeito às pesquisas empíricas; Behaviorismo Radical (uma filosofia), se atem aos trabalhos conceituais e filosóficos; Análise do Comportamento Aplicada (uma ciência aplicada e uma tecnologia) que trata dos trabalhos de intervenção. A tríplice epistemológica é inter-relacionada não havendo trabalho conceitual desarticulado de programas de investigação empírica e sem demandas relativas à solução de 6 problemas humanos; similarmente, trabalhos empíricos devem articular com elaborações conceituais e guardar relações que possibilitem a intervenção de caráter analítico- comportamental fundamentada em conceitos/interpretações behavioristas radicais e em princípios derivados da investigação empírica do comportamento (TOURINHO, 2003). Análise Aplicada do Comportamento se inícia logo que os pesquisadores da Análise Experimental do Comportamento: 1) Tem demonstrações empíricas suficientes dos princípios básicos em Análise do Comportamento. Tais demonstrações dizem respeito, primordialmente, aos comportamentos respondentes e operantes e 2) Possuem conhecimento o bastante para pensar na aplicação desses conceitos para a resolução de problemas humanos, ou seja, de problemas sociais que afetam diretamente e indiretamente o indivíduo e o meio social no qual ele está inserido (GONGORA, 2003). Os estudos em análise do comportamento estabeleceram ao longo do acúmulo de conhecimento produzido, critérios para a aplicação dos princípios básicos em intervenções analítico comportamentais. Como exemplo pode-se citar o trabalho de Baer, Wolf e Risley (1968) que definem como deve ser um estudo analítico comportamental aplicado, especificam algumas características, a saber: deve ser aplicado, comportamental e analítico; além disso, deve ser tecnológico, conceitualmente sistemático e eficaz e demonstrar certa generalidade. Os termos comportamental e analítico referem-se, respectivamente, a demonstração empírica do comportamento modificado e ao controle que deve ser exercido sobre o comportamento a ser modificado. O termo tecnológico pressupõe que os procedimentos e as técnicas comportamentais devem estar completamente identificadas e descritas; sobre o conceitualmente sistemático e eficaz, refere que as intervenções devem ser pautadas nos princípios básicos; e por último, a generalidade que afirma que uma mudança comportamental apresenta generalidade caso se mostre durável através do tempo, apareça numa grande variedade de ambientes possíveis e/ ou se estenda a uma grande variedade de comportamentos relacionados. Se a aplicação de técnicas comportamentais não produzir efeitos extensos o suficiente para ter valor prático, a aplicação terá falhado. A pesquisa não-aplicada muitas vezes pode ser extremamente valiosa, ao produzir efeitos pequenos, mas fidedignos, uma vez que esses efeitos comprovam a operação de alguma variável que tem, em si, grande importância teórica. Na aplicação, a importância teórica de uma variável geralmente não está 7 em questão. Sua importância prática, especificamente seu poder de alterar comportamentos o suficiente para tornar-se socialmente importante, é o critério essencial. Um estudo que demonstre que uma nova técnica de sala de aula pode elevar as notas de crianças culturalmente carentes, de 4 para 5, não é um exemplo óbvio de análise comportamental aplicada. Esse estudo pode concebivelmente
