Didática

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Didática
Pimenta (1999) afirma que a identidade profissional se constrói, a partir da significação social da profissão, da revisão constante dos significados sociais da profissão e do olhar sobre as tradições. Mas, também pela reafirmação de práticas que são consagradas culturalmente e que ainda permanecem significativas. Práticas que resistiram a inovações porque estão carregadas de saberes válidos às necessidades da realidade. Do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes, da construção de novas teorias.
Quando a autora discute a construção da identidade, afirma que:
I. A identidade se constrói pela significação que cada professor confere à sua atividade.
II. Os valores e o seu modo de situar-se no mundo são determinantes na construção da identidade.
III. As condições do trabalho e a carreira profissional não influenciam na identidade por serem aspectos objetivos.
IV. A identidade humana é dada no momento do ato do nascimento de sua vida e marcados no documento.
V. As opções e intenções da profissão são consolidadas no processo de sua formação profissional.
Estão corretas as seguintes alternativas:
Escolha uma:
a. I, II, III e V.
b. I, III, IV e V.
c. I, II e V. Correto
d. III, IV e V.
e. II, III e IV.
Questão 2
Texto da questão
Kenski (1996) aponta que a função docente na atualidade precisa de que as escolas lhe deem suporte na estrutura educacional para que estes possam se atualizar, não apenas nos conteúdos, mas, didaticamente e que neste apoio insiram as possibilidades didáticas tecnológicas que propicia a evolução dos alunos para sua entrada na sociedade do conhecimento, isto significa, ter professores preparados para trabalhar pedagogicamente com a linguagem audiovisual.
Diante desta afirmação, encontramos diversos aspectos impeditivos para a implementação desta proposta. Assinale F (falso) e V (verdadeiro):
( ) Os espaços de formação precisam dispor de laboratórios com equipamentos para atender a familiarização no uso das tecnologias educacionais.
( ) Todas as escolas garantem atualização permanente destes espaços tecnológicos, inclusive são bem equipados.
( ) O professor tem medo de ser substituído com a chegada das novas tecnologias na educação.
( ) O uso excessivo de imagens e mídias podem desfavorecer a aprendizagem do aluno, pois podem não ensinar os conteúdos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma:
a. V, F, V, F. Correto
b. V, V, F, F.
c. F, F, V, F.
d. F, V, F, V.
e. V, V, V, V.
Questão 3
Texto da questão
Saul Neves de Jesus aponta que nas últimas décadas ocorreram mudanças profundas na sociedade. Época marcada pela globalização que trouxe mudanças nas áreas da política, economia, social e cultural. Tais mudanças têm impacto direto na escola e na sala de aula, e consequentemente, no papel dos professores, na sua relação com os alunos, na forma de entender o processo de ensino e aprendizagem. Assim, mais do que nunca os professores devem alterar o seu modo de ensinar para que atenda as perspectivas atuais de educação e de formação do sujeito.
I. Devemos formar o aluno que reconheça as diferenças e aceite e respeite as singularidades das pessoas.
Porque:
II. Queremos combater a expressão patética da sociedade unidimensional, capitalista e excludente.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. as duas são falsas.
b. as duas são verdadeiras, e a segunda é a justificativa correta da primeira. Correto
c. a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
d. as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
e. a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
No ano de 2009, a Revista Veja publicou uma matéria intitulada Quem vai ensinar- e o quê- aos alunos do século XXI? Nesta matéria apresentam como desafio para a escola deixar de lado práticas que estavam cristalizadas na escola tradicional: carteiras enfileiradas, memorização, exercícios repetitivos e alunos calados e passivos. O mundo das novas tecnologias e o novo perfil do aluno exigiu que a escola e suas práticas mudassem. Porém temos uma grande questão a ser enfrentada.
Que tipo de aluno a escola formará para atender a sociedade que se apresenta no século XXI?
Escolha uma:
a. O aluno que tem a preocupação com a manutenção da sociedade da informação e do capitalismo.
b. O aluno que chega à vida pública e transforma-se em cidadão livre e critico da sociedade emergente. Correto
c. O aluno que aceita o conceito linear-universal de modernidade e aceita a formação resignada do capitalismo.
d. O aluno interativo com as novas tecnologias que atenda o perfil da sociedade neoliberal.
e. O aluno que se preocupa com a exploração e exclusão no mundo das ideias, pois no mundo real nada muda.
Questão 2
Texto da questão
A escola atual passa por profundas transformações econômicas, sociais e culturais. Situada no discurso de formar para a justiça, igualdade e distribuição de saberes para a criação de um sujeito histórico racional, autônomo e livre. Deve ser a agência formadora para a construção de sujeitos cidadãos e assim possam participar ativamente da sociedade, a partir do diálogo, da consciência crítica e argumentação. Assim, apresentamos um dos grandes desafios da Didática na prática educativa.
Como atender na formação do sujeito sua inserção na sociedade contemporânea?
Escolha uma:
a. Formação com prioridade ética do respeito às diferenças, facilitando-lhe a atribuição de sentido crítico ao domínio de habilidades cognoscitivas e técnicas. Correto
b. Formação do sujeito individual, que explore o seu potencial técnico para a dominação da produção e do capital.
c. Formação que responde a um modelo da escola tradicional, acabado e com as certezas do mundo contemporâneo.
d. Formação para a complexidade, do processo de homogeneização cultural e étnica como espaço de relações emancipatórias.
e. Formação para a legitimação da cidadania acrítica, fragmentada e apática como está a sociedade contemporânea.
Questão 3
Texto da questão
Pimenta e Lima (2008, p. 63) apontam que os estudos sobre profissão docente, qualificação, carreira profissional, possibilidades de emprego, aliados a ética profissional, competência e compromisso deverão integrar o campo de conhecimentos trabalhados no estágio por meio de procedimentos de pesquisa, que tenha por objetivo a construção da identidade docente. E ainda afirmam que, para essa construção, contribuem também os estudos e as análises da prática pedagógica que ocorre nas escolas a partir dos aportes dos campos do currículo, didática e prática de ensino.
Sendo assim, é importante ainda considerar os aspectos subjetivos da profissão. Quais destes aspectos podem considerar como sendo subjetivo?
Escolha uma:
a. A síntese singular e individual que cada um de nós constrói, por meio das experiências da vida social e cultural. Correto
b. As condições do trabalho docente e sua remuneração conforme a demanda da sociedade capitalista.
c. Os conteúdos formativos para a profissão docente oferecidos na formação inicial, por meio das disciplinas pedagógicas.
d. O estágio e a quantidade de horas necessárias que a legislação estipula como forma de regulamentação dos cursos.
e. A profissionalização docente e os aspectos que compõem a carreira.
A seguir temos dois fragmentos de aulas.
1º fragmento
- Bom dia. Vamos hoje estudar a Grécia Antiga. Para que a aula comece, por favor, alinhem suas carteiras. Isto, bem alinhadas, vocês compreendem que sem ordem é impossível à aprendizagem. Excelente. Agora, coloquem sobre sua carteira apenas os recursos necessários para a aula, mas apenas os necessários. Lápis, borracha, canetas, régua e, evidentemente, o caderno e o nosso livro didático. Excelente. Podemos então começar. Um barulho na aula e envio para a diretoria.
2º fragmento
- Agora, alunos, prestem muita atenção. Vou escrever na lousa meu plano de aula, destacando o tema, seus subtítulos e as ideias principais referentes a cada um deles. Copiem com atençãoe, se notarem que sublinhei algumas palavras, sublinhe também. Após o registro dessa matéria, explicarei detalhadamente cada item proposto. Não vejo razão alguma para conversarem durante essa cópia e, se isso ocorrer, imediatamente paro a aula e faço uma chamada oral, valendo nota. Fui claro!
Diante destes dois fragmentos de aula, podemos perceber características marcantes de tendências pedagógicas que estudamos no livro didático. Portanto, relacione as tendências pedagógicas com as falas dos professores nos fragmentos acima, na sequência.
I. Pedagogia tradicional
II. Pedagogia Libertadora
III. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
IV. Pedagogia Tecnicista
V. Escola Nova
Assinale a alternativa que representa as tendências corretas de cada fala dos professores.
Escolha uma:
a. II e IV
b. I e III
c. I e IV Correto
d. IV e V
e. III e IV
Questão 2
Texto da questão
Marcelo (2009) aponta que vários autores em revisão de pesquisas recentes sobre a identidade docente, encontraram algumas características.
Associe as duas colunas, relacionando ao seu significado.
1. A identidade é um processo evolutivo de interpretação e reinterpretação de experiências.
2.A identidade envolve tanto a pessoa como o contexto em que está inserido.
3. A identidade docente contribui para a percepção da motivação, do compromisso e da satisfação no trabalho.
( ) Identificação do seu trabalho e da sua práxis.
( )A pessoa possui características individuais, mas sofre influências do contexto.
( )Processo de constante reflexão da prática educativa e do seu fazer pedagógico.
De acordo com estudos, a sequência correta dessa associação baseado no texto acima é:
Escolha uma:
a. (2), (3), (1).
b. (3), (2), (1). Correto
c. (2), (1), (3).
d. (1), (3), (2).
e. (1), (2), (3).
Questão 3
Texto da questão
O período ditatorial do Brasil se caracterizou pelas perseguições policiais, a repressão aos que foram contra o golpe militar, a falta de democracia e a censura aplicada após o Ato Institucional nº 5 (AI-5). Temos exemplos dessa censura na expressão musical. Chico Buarque, em 1973, lança a música Cálice, que expressa de forma metafórica a sua opinião sobre a repressão e os atos da Ditadura Militar, o sofrimento, a indignação e a sua crítica. Para quem lutava pela democracia, o silêncio também era uma forma de morte. Para os ditadores, a morte era uma forma de silêncio. Daí nasceu à ideia de Chico Buarque de explorar a sonoridade e o duplo sentido das palavras “cálice” e “cale-se” para criticar o regime instaurado.
Diante dessas afirmações temos nesta época histórica o silenciar da dimensão política. Isto significa afirmar que:
Escolha uma:
a. Este silêncio se assenta no desvelamento dos reais compromissos político-sociais.
b. Este silêncio se assenta nas variáveis do processo de ensino-aprendizagem.
c. Este silêncio se assenta no apoio à afirmação do político e a negação do técnico.
d. Este silêncio se assenta na afirmação da neutralidade do técnico. Correto
e. Este silêncio se assenta na proposta contextualizada da educação.
Questão 4
Texto da questão
No século XVII, Comênio escreveu o livro Didática Magna e propõe ensinar tudo a todos. As contribuições do autor foram grandes, sendo considerado o Pai da Didática. A didática de Comênio se assentava nos seguintes princípios: A finalidade da educação é conduzir à felicidade; Por ser parte da natureza, o homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural; A assimilação dos conhecimentos não se dá instantaneamente, como se o aluno registrasse de forma mecânica na sua mente a informação do professor, devem ser adquiridos a partir da observação das coisas e dos fenômenos.
LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Considerando as contribuições deste teórico, avalie as seguintes asserções. 
Apesar da grande novidade destas ideias, principalmente dando um impulso ao surgimento de uma teoria do ensino, Comênio não escapou de algumas crenças usuais na época sobre ensino.
ENTRETANTO
Comênio desempenhou uma influência considerável, não somente porque empenhou-se em desenvolver métodos de instrução mais rápidos e eficientes, mas também porque desejava que todas as pessoas pudessem usufruir dos benefícios do conhecimento.
Assinale a opção correta para esta questão, a respeito dessas asserções citas cima.
Escolha uma:
a. A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma oposição da I. Correto
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II uma afirmação da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 5
Leia o texto abaixo referente à educação jesuíta.
Os jesuítas e a educação dos índios
Quando os jesuítas vieram ao Brasil, no intuito de catequizar os índios, enfrentaram diversos problemas, entre eles, a grande diferença cultural que separava os nativos do sistema educacional europeu. Enquanto no Velho Continente, as punições físicas e castigos eram comuns nas escolas autoritárias, o mesmo não pode ser aplicado com os índios, pois eles não compreendiam a disciplina rígida e, por serem pacíficos, não toleravam as demonstrações de violência. Além disso, a educação dos índios era baseada nas relações afetivas entre os membros da tribo: os mais jovens conviviam e imitavam os mais velhos, mais experientes. Já os pequenos ficavam aos cuidados das mulheres que ofereciam proteção, segurança e alimentação. Os principais relatos correspondentes à educação dos índios estão presentes nos principais viajantes e dos jesuítas que estiveram no território brasileiro na época do descobrimento, como Jean de Lery (1534-1611), Hans Staden (1525-1579), padre Manuel da Nóbrega (1517-1570), padre José de Anchieta (1534-1597) e padre Antônio Vieira (1608-1697).
Sobre a educação jesuíta no Brasil no período colonial, marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) O documento Ratio Studiorum, de 1599, apresentou normas e regras para todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem dos colégios da Companhia de Jesus.
( ) Os jesuítas implantaram as aulas régias no Brasil, que representavam aulas livres e sem sistematização.
( ) O ensino jesuítico, no início de suas atividades, não era um ensino para todos e sim para uma pequena parcela da população.
( ) A Companhia de Jesus foi uma ordem religiosa da Igreja Católica, fundada na Europa em 1540 por Inácio de Loyola.
( ) O Projeto Educacional Jesuítico era apenas um projeto de catequização e não um projeto de transformação social.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de acordo com o texto acima:
Escolha uma:
a. V- V- V- F- F
b. F- V- F- F- V
c. V- F- V- V- F Correto
d. V- V- V- V- F
e. F- V- F- V- F
As tendências pedagógicas procuram explicar o processo ensino-aprendizagem a partir de pressupostos próprios nascidos conforme o momento histórico correspondente. A pedagogia tradicional remonta ao período colonial em que os jesuítas foram os principais responsáveis pela educação no Brasil-Colônia. Sabemos que seu principal interesse era catequisar os índios e torná-los “civilizados” pois no entendimento vigente apenas os europeus detinham o conhecimento cultural capaz de tornar um ser humano apto para a vida social
Conforme o que você leu na Web Aula e na proposição do texto, como o homem é visto nesta tendência pedagógica? Assinale abaixo, a alternativa que responde a essa questão.
Escolha uma:
a. O homem é um sujeito ativo que aprende a partir das experimentações se tornando assim apto para exercer seu papel social
b. O homem é um receptor passivo das informações que lhe serão fornecidas e se torna capaz de exercer seu papel social após transformar estas informações e conteúdos em conhecimento novo.
c. O homem é um receptor passivo das informações que lhe serão fornecidas e se torna capaz de exercer seu papel social somente após estar de posse dessas informações e conteúdos. Correto
d. O homem é um sujeito ativo e se tornacapaz de exercer seu papel social atuando na construção do seu próprio conhecimento
e. O homem é um transformador das informações que lhe serão fornecidas e se torna capaz de exercer seu papel social somente após estar de posse dessas informações e conteúdos
Questão 2
Texto da questão
De acordo com Luckesi (2011), “Em um sistema social harmônico, orgânico e funcional, a escola funciona como modeladora do comportamento humano, através de técnicas específicas. À educação escolar compete organizar o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, úteis e necessários para que os indivíduos se integrem à máquina social global”.
No texto apresentado, Luckesi (2011) resume o papel da escola na Pedagogia Tecnicista. Conforme o que você estudou até aqui sobre o assunto, julgue as afirmativas a seguir.
I. A pedagogia tecnicista está no âmbito das tendências liberais porque foca no desenvolvimento individual do aluno e no seu papel na sociedade;
II. Surgida no momento de industrialização brasileira a pedagogia tecnicista vista formar mão de obra qualificada para o mercado de trabalho;
III. Os conteúdos trabalhados na pedagogia tecnicista são aqueles produzidos pelos alunos nas interações de sala de aula.
IV. A metodologia utilizada na pedagogia tecnicista consiste na utilização de procedimentos e técnicas que assegurem a modelação do comportamento do aluno adequada aos objetivos propostos.
V. Na pedagogia tecnicista o professor é um executor do programa de ensino cabendo ao aluno o questionar e participar das atividades que lhe são propostas.
Em relação as características desta tendência, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. Correto
b. Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
 c. Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
d. As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
e. Apenas as afirmativas IV e V estão corretas.
 Questão 3
Observe a imagem abaixo:
Atitude, experimentação, cooperaçãoConforme estudado nesta aula podemos considerar que a prática demonstrada na imagem acima é fortemente influenciada pelo escolanovismo. Assinale a alternativa que indica quais características identificadas na figura, a ligam à Escola Nova:
Escolha uma:
a. Atitude, discussão, cooperação Correto
b. Discussão, interação, experimentação
c. Cooperação, atitude, exercícios
d. Atitude, experimentação, cooperação
e. Atitude, interação, exercícios