Prova Uninta - Ensino Institucional

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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Sobre os diferentes conceitos de avaliação, cada um deles têm aplicações diversas, podendo 
atender a diferentes finalidades. Especificamente, é correto afirmar que Avaliação é: 
Escolha uma: 
a. Uma ajuda para esclarecer quais são as metas e os objetivos menos importantes da educação 
e para determinar o grau em que os estudantes evoluem para atingi-los. 
b. É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificar se os objetivos propostos 
foram atingidos ou não, nesta perspectiva a avaliação é definida em um conceito geral. 
c. O único sistema imutável de controle de qualidade que permite determinar se cada etapa do 
processo ensino e aprendizagem é eficaz, e, se não for, que mudanças devem ser tomadas para 
assegurar sua eficácia antes que seja tarde. 
d. Um instrumento de prática educativa, mas infelizmente não ajuda a estabelecer a eficácia das 
várias intervenções do professor. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Relacione as sentenças de acordo com as características dos principais tipos de avaliação, 
segundo os estudos realizados por Libâneo (1994), em seguida indique a alternativa que traz a 
sequência corretamente: 
 
I) Diagnóstica; 
II) Formativa; 
III) Somativa; 
IV) Emancipatória; 
 
( ) Busca compreender que as decisões a serem tomadas mediante a ação avaliativa do 
professor refletem-se numa postura investigatória e que o resultado da investigação implica 
numa tomada de decisão que não deve ser superficial, mas sim, aprofundada e discutida. 
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( ) Aplicada ao longo do processo de ensino e aprendizagem e tem os propósitos de informar o 
professor e localizar as deficiências na organização de ensino. 
( ) Usada no início do processo, para verificar os conhecimentos que os estudantes têm; os pré-
requisitos que os estudantes apresentam, e as particularidades dos mesmos aplica-se este tipo de 
avaliação no início de uma unidade, semestre ou ano letivo. 
( ) é o tipo de avaliação feita ao final de um processo, um módulo, uma unidade, um curso). 
Escolha uma: 
a. III II IV I 
b. I II III IV 
c. IV II I e III 
d. I III IV II 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Sobre as avaliações no sistema educacional brasileiro, julgue os itens abaixo e indique a 
afirmativa correta: 
 
 
 ( )Desde 2000 a política de avaliação tem sido estabelecida na Educação a partir do Sistema de 
Avaliação da Educação Básica (SAEB). Esse período marcou o momento inicial de implantação 
dos Sistemas de Avaliação que hoje, se consolidaram e são importantes ferramentas nas 
definições das políticas educacionais públicas do Brasil. 
 
 ( )O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB tem como objetivo a 
reformulação das políticas públicas, mas não identifica os problemas do ensino, identifica 
apenas os fatores que podem influenciar o desempenho dos estudantes. 
 
 ( )Além dos Sistemas Nacionais de Avaliação (como SAEB, Prova Brasil, ENEM e ENADE), 
as administrações estaduais e municipais também têm realizado seus próprios sistemas, uma vez 
que, com tais instrumentos, é possível conhecer melhor em que patamares de aprendizagem 
situam-se nossas crianças e jovens nos diversos níveis educacionais. 
 
 ( )O SAEB são avaliações aplicadas somente para a rede pública, constituído por disciplinas de 
Matemática e Língua Portuguesa, para estudantes do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e 1º 
ano do ensino médio, com a finalidade de avaliar o desempenho dos estudantes. 
Escolha uma: 
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a. F V F F 
b. F F F F 
c. F F V F 
d. V V V V 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A partir das ideias que influenciaram a avaliação nas pedagogias brasileiras, a alternativa que 
traduz o pensamento da avaliação em cada categoria respectivamente são: 
 
(1) A avaliação na Pedagogia Tradicional; 
(2) A avaliação na Pedagogia Renovada; 
(3) A avaliação na Pedagogia Tecnicista; 
(4) A avaliação na Pedagogia Libertadora; 
(5) A avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica; 
 
( ) Inspirada nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistêmica do ensino, os 
estudantes nesta abordagem, devem seguir o seu ritmo próprio de progressão. Toda a orientação 
educacional ganhou caráter técnico e meramente instrumental. Foi adotado o modelo de 
racionalização do ensino, com uso de meios e técnicas mais eficazes. 
( ) O formalismo e a memorização são uma das bases dessa prática pedagógica. O estudante 
deve seguir um modelo, a memorização é o melhor caminho para fazê-lo. Para se chegar à 
exatidão na captação de todas as informações passadas pelos professores, eram realizadas 
provas, exames, chamadas orais, exercícios entre outros, utilizados na comprovação do saber. 
( ) O centro da atividade escolar não é o professor, nem os conteúdos disciplinares, mas o 
estudante, que é tido como ser ativo e curioso. Nesta prática o que passa a ser mais importante 
não é o ensino, mas o processo rico e complexo da aprendizagem do indivíduo. Neste contexto, 
o professor é visto então como facilitador no processo de busca do conhecimento. 
( ) Entende que não basta ter como conteúdo escolar as questões sociais atuais, mas que é 
necessário que se tenha domínio de conhecimentos, habilidades e capacidades mais amplas para 
que os estudantes possam interpretar suas experiências de vida e defender seus interesses de 
classe. 
( ) Idealizada pelo renomado educador brasileiro Paulo Freire, com base na realidade 
educacional em efervescência no país, tem suas origens nos movimentos de educação popular 
que ocorreram no final dos anos 50 e início dos anos 60. Centrada na discussão de temas sociais 
e políticos, onde o professor e estudantes analisam problemas e realidades do meio 
socioeconômico e cultural, canalizam ações para uma prática de ensino coletivo. 
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Marque o item que mostre a sequência correta: 
Escolha uma: 
a. 1, 5, 4, 3, 2 
b. 2, 4, 1, 3, 5 
c. 3, 1, 2, 5, 4 
d. 5, 4, 3, 2, 1 
Questão 5 
Incorreto 
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Texto da questão 
Permite ao professor conhecer seu estudante. Normalmente, esse conhecimento é necessário 
para saber quem é esse estudante, o que ele sabe, seus gostos, hábitos e preferências, para 
assegurar que o estudante está na turma correta e iniciar um curso no nível adequado ao 
estudante. Estes aspectos nos lembram as características da avaliação: 
Escolha uma: 
a. Responsiva. 
b. Diagnóstica. 
c. Emancipatória. 
d. Formativa. 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) é formado para avaliar o ensino em relação ao 
desempenho dos estudantes, o corpo docente, os gestores, a estrutura, a pesquisa e a extensão. 
Nesse processo de avaliação as instituições passam por três tipos de avaliações: 
Escolha uma: 
a. Reconhecimento, pesquisa e aprovação dos cursos. 
b. Validação dos cursos, reconhecimento e renovação. 
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c. Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação. 
d. Ensino,pesquisa e extensão. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Casali (2007, p. 10) define avaliação "de modo geral, como saber situar cotidianamente, numa 
certa ordem hierárquica, o valor de algo enquanto meio (mediação) para a realização da vida dos 
sujeitos em questão, no contexto dos valores culturais e no limite dos valores universais". De 
acordo com o pensamento do autor, avaliar é: 
Escolha uma: 
a. Atribuir um valor, sem mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores culturais. 
b. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores 
culturais. 
c. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores 
transculturais. 
d. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores sociais 
e culturais. 
Questão 8 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Conforme Jussara Hoffmann (2014), muitos estudos sobre avaliação ainda se detêm, 
prioritariamente, no "não deve ser" ao invés do "ser melhor" daí por que ao falar de avaliação, é 
preciso estabelecer com maior eficiência: 
Escolha uma: 
a. Uma observação que a avaliação está presente em todos os palcos da atividade humana seja 
pessoal ou profissional e que, de uma ou outra forma, todos nós avaliamos e somos 
inevitavelmente avaliados. 
b. Necessariamente um julgamento e que ao longo da história, mesmo sem ter o conhecimento 
exato do que seja avaliar, o homem utiliza a avaliação para obter o melhor resultado. 
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c. Críticas e paralelismos entre a ação avaliativa e diferentes manifestações pedagógicas, 
deixando de apontar perspectivas palpáveis ao professor que deseja exercer a avaliação em 
educação. 
d. Um ato técnico, intuitivo e/ou intencional, cujo destaque dado pelo professor, traz 
consequências ao desenvolvimento do processo. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
As provas e conceitos são informações condensadas e dizem relativamente pouco sobre o que o 
estudante aprendeu. Mas, num bom sistema de avaliação, elas são uma forma eficaz, simples e 
prática de comunicar. Isso não impede que notas e conceitos sejam acompanhados de outras 
explicações e comentários. Sobre estas afirmações apenas um item abaixo não corresponde a 
este posicionamento indique-o. 
Escolha uma: 
a. Devemos compreender que graças às provas é possível obter preciosas informações sobre a 
estrutura cognitiva e epistemológica das pessoas examinadas. 
b. As provas continuam sendo os melhores instrumentos que existem para avaliação pedagógica 
e psicológica. 
c. Provas são muito mais do que instrumentos para "aprovar" ou "reprovar". Prestam-se, 
primordialmente, a avaliação numérica e objetiva dos estudantes. 
d. O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho docente e impedem 
a capacidade de compreender os resultados obtidos com sua aplicabilidade. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Segundo (Hellen, 1992 Apud Jussara Hoffmann) A avaliação é um constituinte indispensável na 
construção do processo de ensino e aprendizagem. Mesmo com tantas inovações nos dias atuais, 
ainda encontrarmos educadores que não observaram o real conceito e objetivo da avaliação. Das 
alternativas abaixo apenas uma opção não faz jus as características da função avaliativa: 
Escolha uma: 
a. Conhecer que tipo de educando se está avaliando e quais são suas verdadeiras necessidades. 
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b. A nota por si mesma não caracteriza nenhum tipo de aprendizagem. 
c. Atribuir valores ou conceituar notas. "Cultura" da prova. 
d. Submeter o educando a expor suas competências adquiridas e ajudá-lo adquiri-las, caso essa 
aprendizagem não tenha sido atingida. 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Em relação à avaliação e a utilização dos critérios avaliativos pode-se afirmar os enunciados 
como verdadeiros (v) ou falsos (F): 
 
( ) Avaliar é um processo contínuo e sistemático que aponta o progresso do estudante no 
domínio dos conhecimentos e no desenvolvimento de habilidades e atitudes exigidas pela 
formação científica e o exercício profissional. 
( ) A utilização dos critérios avaliativos só vem a contribuir de forma positiva, para que a ação 
educativa tenha resultados significantes nesse processo. 
( ) Avaliar não consiste em um processo contínuo de aprendizagem, porém consiste em apenas 
determinar escalas numéricas. 
 
Marque o item que mostre a sequência correta: 
Escolha uma: 
a. V, V, F 
b. F, F, V 
c. F, F, F 
d. V, F, V 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O binômio qualidade versus quantidade no processo avaliativo, considerando a dinâmica do 
ensino e suas condições objetivas de funcionamento faz-se necessário observar o equilíbrio 
entre os dois níveis. Segundo Hoffmann (2014), em relação à qualidade no processo avaliativo 
pode-se afirmar que: 
 
I) Qualidade em desempenho escolar representa coerência, precisão de ideias, criatividade, 
maneiras de sentir e agir dos estudantes, portanto, são aspectos subjetivos que não podem ser 
tratados e demonstrados por números. 
II) Qualidade em desempenho escolar exige os registros de natureza quantitativa, já o 
acompanhamento individual do estudante pelo professor depende do ato de descrever e explicar 
as observações. Esses registros de natureza qualitativa são elementos mediadores do 
replanejamento da ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula como individualmente. 
III) Registros de natureza qualitativa são elementos mediadores do replanejamento da ação 
educativa, tanto coletivamente na sala de aula como individualmente. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. As alternativas II e III estão corretas 
b. Somente a alternativa III está correta. 
c. Somente a alternativa I está correta. 
d. Somente a alternativa I e II estão corretas. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
No Brasil atualmente passamos por um momento de reconstrução do cotidiano escolar e a 
avaliação ocupa um papel preponderante nessa redefinição, devido a: 
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Escolha uma: 
a. Sua relação com o sucesso escolar e à percepção das implicações e determinações da 
reconstrução na formação profissional. 
b. Provocação de uma mudança radical na lógica que conduz as práticas de avaliação. 
c. Sua relação com o fracasso escolar e à percepção das implicações e determinações da 
avaliação na formação profissional. 
d. Rupturas com a avaliação quantitativa que destacam a aprendizagem como um processo e a 
necessidade de substituir a exclusão pela inclusão.. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O planejamento é primordial para o desenvolvimento, monitoramento e avaliação de ações que 
podem alterar o contexto social, bem como ressaltar que é uma ação estritamente racional na 
medida em que nos embasamos em fatos, dados reais, previsão de resultados, pré-determinação 
de objetivos/metas e estabelecimento de etapas para o desenvolvimento das atividades. Essa 
possibilidade de prever resultados e minimizar os imprevistos faz do planejamento? 
Escolha uma: 
a. Um instrumentoessencial para a efetivação de ações que tenham como objetivo a 
transformação social. 
b. Uma sequência de atos desordenados em vários momentos, no qual determina a desordem de 
acontecimentos ou ações que são organizadas. 
c. Um instrumento essencial para a efetivação de ações que tenham como objetivo a 
transformação cultural e econômica. 
d. Desenvolvimento de ações baseadas em objetivos e metas e estabelecimento de etapas para o 
desenvolvimento do planejamento. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Historicamente, os planos sociais têm se situado nos períodos de duração dos governos (em 
média 4 anos) e podem ser classificados na temporalidade como: longo, médio e curto prazo. 
Portanto, a execução de Planejamento pode ser classificada no período de: 
Escolha uma: 
a. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento 
em médio prazo é executado no período de um a cinco anos; Planejamento em longo prazo 
compreende de dez anos ou mais. 
b. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de quatro anos; 
Planejamento em médio prazo é executado no período de quatro a cinco anos; Planejamento em 
longo prazo compreende de seis anos ou mais. 
c. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento 
em médio prazo é executado no período de um a três anos; Planejamento em longo prazo 
compreende de três anos ou mais. 
d. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento 
em médio prazo é executado no período de dois a três anos; Planejamento em longo prazo 
compreende de três anos ou mais. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Os docentes bacharéis com formação que assumem a profissão de professores universitários 
estão, nesse contexto e em função de uma ausência de formação específica, pouco preparados 
para lidar com as questões pedagógico-didáticas. Neste contexto como exercem sua prática 
pedagógica? 
Escolha uma: 
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a. Exercem uma prática avaliativa da forma como foram avaliados em toda sua trajetória 
escolar, copiando modelos de seus professores, ou então, vão criando, a partir de suas vivências 
e do bom senso, as maneiras de se avaliar os desempenhos dos seus estudantes. 
b. Exercem uma prática avaliativa sem se preocupar na formação do estudante. 
c. Exercem uma prática avaliativa se preocupando somente em atribuir notas e passar os 
estudantes para o próximo semestre. 
d. Exercem uma prática avaliativa diferenciada de sua trajetória escolar, criando modelos para 
avaliar o desempenho dos estudantes. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua capacidade de cumprir sua missão 
institucional. Em relação à dificuldade de avaliar as instituições pode-se afirmar que: 
 
I) Há dificuldade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas estruturas, suas 
implicações sociais, filosóficas, políticas, éticas, culturais e ideológicas, além da diversidade de 
contextos, objetivos e missões que devem ser considerados e respeitados. 
II) Não há dificuldade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas estruturas, 
suas implicações sociais, filosóficas, políticas, éticas, culturais e ideológicas, além da 
diversidade de contextos, objetivos e missões. 
III) Existe muita dificuldade de avaliar as instituições devido às fragilidades e as 
potencialidades que se encontram na atualidade. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente a alternativa I está correta. 
b. Somente as alternativas I, II e III estão corretas 
c. As alternativas I, II e III estão corretas. 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
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d. Somente as alternativas II e III estão corretas. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Toda instituição de ensino superior brasileira deveria se nortear por cada um dos princípios de 
avaliação institucional. O princípio que está relacionado à avaliação institucional como um todo, 
desde o ensino, a pesquisa, a extensão, a administração, a qualidade de ensino, os laboratórios, a 
titulação do corpo docente, a biblioteca, o acervo da biblioteca, organização, o ambiente físico, 
a inovação pedagógica, a inovação tecnológica, refere-se ao: 
Escolha uma: 
a. Princípio a identidade institucional. 
b. Princípio da globalidade. 
c. Princípio da adesão voluntária. 
d. Princípio da comparabilidade. 
Questão 9 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
As avaliações institucionais previstas pelo SINAES podem ser internas e externas. Como são 
denominadas as comissões que avaliam tais avaliações? 
Escolha uma: 
a. As avaliações externas e internas são realizadas pela comissão do SINAES. 
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tem a opção correta) 
 
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b. As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por comissões Própria de Avaliação 
(CPA) e as externas são realizadas por comissões designadas pelo INEP e as externas são 
realizadas por uma Comissão Própria de Avaliação (CPA). 
c. As avaliações internas, autoavaliações são realizadas por uma Comissão Própria de 
Avaliação (CPA) e as externas são realizadas por comissões designadas pelo INEP. 
d. As avaliações externas pelo INEP e as avaliações internas pelo MEC. 
Questão 10 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Em relação à avaliação marque as afirmativas que forem verdadeiras (V) e falsas (F): 
 
( ) Uma avaliação adequada, requer a formulação e explicitação de antemão dos critérios que 
serão utilizados para dar conta do nível de produção dos estudantes, o que também permite 
identificar se existem critérios comuns. 
( ) Souza (2012) defende que é necessário buscar uma renovação da avaliação que supere o 
velho conceito e as práticas arraigadas de avaliação como constatação/ verificação de certo nível 
de aprendizagem do estudante. 
( ) A avaliação é um fato isolado, não transcorre de uma prática pedagógica coerente e 
organizada, articulada ao perfil do profissional que se quer formar, aos objetivos desta formação 
e interligando ensino aprendizagem e avaliação como elementos dissociáveis, provocando uma 
pratica avaliativa mais integradora 
( ) A construção de uma proposta de avaliação passa por uma opção sobre ensinar e aprender, a 
qual expressa uma opção por um modelo epistemológico-pedagógico. Essa opção implica numa 
forma explícita de pensar o ensino e as bases da proposta pedagógica. 
 
Marque a sequência correta: 
Escolha uma: 
a. V, V, V, F.. 
b. F, F, V, F. 
c. V, F, V. F. 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
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d. V, V, F, V 
O binômio qualidade versus quantidade no processo avaliativo, considerando a dinâmica do 
ensino e suas condições objetivas de funcionamento faz-se necessário observar o equilíbrio 
entre os dois níveis. Segundo Hoffmann (2014), em relação à qualidade no processo avaliativo 
pode-se afirmar que: 
 
I) Qualidade em desempenho escolar representa coerência, precisão de ideias, criatividade, 
maneiras de sentir e agir dos estudantes, portanto, são aspectos subjetivos que não podem ser 
tratados e demonstrados pornúmeros. 
II) Qualidade em desempenho escolar exige os registros de natureza quantitativa, já o 
acompanhamento individual do estudante pelo professor depende do ato de descrever e explicar 
as observações. Esses registros de natureza qualitativa são elementos mediadores do 
replanejamento da ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula como individualmente. 
III) Registros de natureza qualitativa são elementos mediadores do replanejamento da ação 
educativa, tanto coletivamente na sala de aula como individualmente. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente a alternativa III está correta. 
b. Somente a alternativa I está correta. 
c. As alternativas II e III estão corretas 
d. Somente a alternativa I e II estão corretas. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Segundo Demo (2003) qual é o cuidado do professor quando ele atribuir nota 5 ou nota 2 ao 
estudante? 
 
I) O professor ao atribuir nota 5 pode significar que ele queira que o estudante progrida no seu 
processo de aprendizagem e ao atribuir nota 2, pode significar um alerta, que este aluno não está 
conseguindo pensar, argumentar e expressar-se com autonomia. 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
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II) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 não significa nada, pois escalas numéricas não tem 
significado algum para o aprendizado do estudante. 
III) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 coloca o estudante numa posição de natureza apenas 
qualitativa sem explicação 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. As alternativas I e II estão corretas. 
b. Somente a alternativa I está correta. 
c. Somente a alternativa III está correta. 
d. As alternativas II e III estão corretas 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação à descrição e a execução do plano, pode-se afirmar que: 
 
I) O plano descreve as decisões de caráter geral do sistema, as suas grandes linhas políticas, suas 
estratégias, suas diretrizes e responsabilidades. A execução do plano depende da centralização 
de decisões e de controle, dentro do sistema: requer que as unidades dos diferentes níveis 
acompanhem as decisões e aceitem o controle centralizado. 
II) O plano descreve a forma de sistematizar e compatibilizar objetivos e metas, procurando 
otimizar o uso dos recursos do sistema. A execução do plano depende de centralizar as decisões 
e controlar dentro do sistema. 
III) O plano descreve os diferentes níveis de decisões no momento de colocar em prática. A 
execução do plano requer sistematização procurando melhorar e requer que as unidades naõ 
acompanhem as decisões. 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I e II estão corretas 
b. Somente a alternativa III está correta. 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
d. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Como possibilidades são elencados alguns aspectos norteadores para uma pauta de discussão 
sobre a avaliação da aprendizagem na educação superior, que podem contribuir para a 
mobilização do debate, fornecendo elementos aos professores universitários para discutir e criar 
alternativas a partir do seu próprio contexto, visto que a alteração das práticas avaliativas não se 
dá de exógena, mas, a partir dos interesses e necessidades de seus protagonistas, de forma 
endógena. No que diz respeito aos aspectos sobre a avaliação da aprendizagem: 
 
I) Valorizar os processos não só para os resultados; definir as regras avaliativas desde o início 
do processo. 
 II) Dar possibilidades aos alunos de se expressarem e de se avaliarem; agir, com base nas 
informações obtidas via avaliação, em favor da superação das dificuldades detectadas. 
III) Utilizar procedimentos e instrumentos variados para avaliar a aprendizagem; configurar a 
avaliação a serviço da aprendizagem, como ameaça aos avaliados e não como estímulo. 
IV) Contextualizar e integrar a avaliação ao processo ensino aprendizagem; deixar de respeitar 
as diferenças e as dificuldades manifestadas em sala de aula. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas II e III estão corretas. 
b. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas I, e II estão corretas. 
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
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Texto da questão 
Conforme Libâneo (1994), a avaliação se desenvolve nos diferentes momentos do processo de 
ensino e aprendizagem, com objetivos distintos e pode ser tipificada em três modalidades 
específicas são elas: 
Escolha uma: 
a. Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
b. Avaliação responsiva, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
c. Avaliação feedback, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
d. Avaliação inluminativa, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Quando falamos em Planejamento é correto afirmar que: 
 
I) O planejamento é um processo inconstante, não deve estar em processo de alterações, com 
intuito de identificar seu contexto social e as possibilidades de transformações. Dá-se em um 
determinado período histórico, e por isso não é condicionado pelo contexto social, cultural, 
econômico de determinado momento, e tão pouco pode ser alterado e reformulado. 
II) O planejamento é um processo metódico de abordagem racional e científica, portanto, é 
constituído com base em conhecimentos prévios da realidade por meio do embasamento teórico, 
impulsionando para o reconhecimento teórico e metodológico das ações de intervenção e, acima 
de tudo, do próprio contexto social onde se estabelecem os problemas sociais. 
III) O planejamento é um processo permanente, deve estar em constante processo de alterações, 
com intuito de identificar seu contexto social e as possibilidades de transformações. Dá-se em 
um determinado período histórico, e por isso é condicionado e influenciado pelo contexto 
social, cultural, econômico de determinado momento, podendo ser alterado e reformulado. 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
IV) Planejamento é primordial para o desenvolvimento, monitoramento e avaliação de ações 
que podem alterar o contexto social, bem como ressaltar que é uma ação estritamente racional 
na medida em que nos embasamos em fatos, dados reais, previsão de resultados, pré-
determinação de objetivos/metas e estabelecimento de etapas para o desenvolvimento das 
atividades. 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I e II estão corretas 
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
d. Somente a alternativa III está correta. 
Questão 7 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
As instituições de ensino superior devem ter consciência que a qualidade de ensino, de pesquisa 
e extensão só pode dar certo se estiver diante das três frentes de luta, caso isso não ocorra o 
fracasso será visível, pois devem estar andando de mãos dadas. Quais as alternativas que estão 
relacionadas ao fracassoda instituição? 
 
I) A instituição de ensino tem professores excelentes e qualificados, mas não tem salas de aula 
equipadas, laboratórios em funcionalidade, segurança de registros. 
II) A instituição de ensino apresenta salas de aula equipadas, com laboratórios sofisticados, 
professores qualificados com titulações de mestre e doutores. 
III) A instituição de ensino não tem professores qualificados e não tem uma boa estrutura, 
recursos adequados. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I, e III estão corretas. 
b. As alternativas I, II e III estão corretas. 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
c. Somente as alternativas II, II e III estão corretas. 
d. Somente a alternativa I está correta. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
No Brasil atualmente passamos por um momento de reconstrução do cotidiano escolar e a 
avaliação ocupa um papel preponderante nessa redefinição, devido a: 
Escolha uma: 
a. Provocação de uma mudança radical na lógica que conduz as práticas de avaliação. 
b. Sua relação com o fracasso escolar e à percepção das implicações e determinações da 
avaliação na formação profissional. 
c. Rupturas com a avaliação quantitativa que destacam a aprendizagem como um processo e a 
necessidade de substituir a exclusão pela inclusão.. 
d. Sua relação com o sucesso escolar e à percepção das implicações e determinações da 
reconstrução na formação profissional. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A avaliação institucional não deve estar vinculada a falta de punição ou premiação, mas deve 
estar vinculada para auxiliar nas ações e medidas institucionais para que possa ocorrer o 
aperfeiçoamento. Em relação à avaliação pode-se afirmar que: 
 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
I) O ato de avaliar é importante, pois através dela poderá traçar estratégias para melhorar no 
cotidiano de determinadas tarefas e manter um compromisso com a sociedade. 
II) A avaliação tem uma função de educar no sentido de quando estamos sendo avaliados não 
pensarmos em punição, mas devemos pensar de forma construtiva e não classificatória. 
III) A avaliação de uma instituição deve ser capaz de identificar pontos fortes e fracos e não 
dever ser vista como punição ou premiação, mas sim como oportunidade de corrigir os erros 
buscando melhorar cada vez mais. 
IV) Atualmente as instituições de ensino superior têm normas, regulamentos, mas esquecem dos 
resultados, porém precisam ter a cultura da avaliação com a percepção da importância dos 
resultados. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas. 
b. Somente as alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
d. Somente as alternativas II, V e III estão corretas. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar tudo 
fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples determinação de índices ENADE, IDD, CPC e 
IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual o objetivo do ENADE? 
Escolha uma: 
a. O ENADE tem o objetivo de demonstrar através de um indicador o nível de avaliação de 
todos os estudantes do ensino básico. 
b. Tem o objetivo de avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base média ponderada 
dos CPC de todos os cursos de graduação e das avaliações da CAPES. 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
c. Tem o objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos previstos 
nas diretrizes curriculares, os desenvolvimentos, competências e habilidades necessárias a 
formação geral e profissional e o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade 
brasileira e mundial. 
d. Tem o objetivo de mensurar a prática docente de todos os profissionais da educação básica. 
Questão 11 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Segundo Luckesi (2011), aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, 
concomitantemente, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. Sobre as 
definições abaixo é incorreto afirmar: 
Escolha uma: 
a. A avaliação é muito mais do que um registro de perguntas e respostas, a serem respondidas 
por estudantes em época de provas. Isto porque a avaliação não se resume apenas num processo 
de realização de provas e atribuição de notas. 
b. O ato de avaliar é uma ação cotidiana na ação docente, independente do professor ter 
estudado teórica e didaticamente o processo de avaliação da aprendizagem. 
c. A avaliação se realiza em alguns níveis do processo ensino e aprendizagem, do currículo ao 
funcionamento da escola como um todo, ou seja, a avaliação deve ser realizada apenas no 
exercício da sala de aula, professor e estudantes. 
d. Avaliar é julgar algo ou alguém quanto ao seu valor. É um ato que pode expressar 
classificação, apreciação ou orientação em direção ao futuro. 
Questão 12 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
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Texto da questão 
"O caráter classificatório ainda muito utilizado em nossas escolas é resquício de um modelo de 
avaliação que foi repassada de geração em geração até os tempos atuais". Este modelo de 
avaliação nos remete as ideias defendidas pela: 
Escolha uma: 
a. Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
b. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
c. Avaliação na Pedagogia Renovada. 
d. Avaliação na Pedagogia Libertadora. 
e. Avaliação na Pedagogia Tradicional. 
Questão 13 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
No documento do sistema educacional brasileiro, de caráter unificador das práticas docentes, 
verificamos que as etapas de avaliação estão representadas na forma de ciclos, ajudando na 
compreensão pedagógica e psicológica do ato de aprender, respeitando-se as individualidades e 
as diversidades culturais dos educandos. Estamos nos referindo ao: 
Escolha uma: 
a. PCN. 
b. ENADE; 
c. SINAES; 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
d. CONAES; 
Questão 14 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale as alternativas que caracterizam as avaliações externas: 
 
I) Essas avaliações são aplicadas para identificar as fragilidades e potencialidade das escolas, e 
se identificadas alguma fragilidade deve ser traçado planos de ações com o intuito de melhorar. 
II) O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), foi 
implementado, com o objetivo de promover um ensino de qualidade e equânime para todos os 
estudantes da rede pública do Estado. 
III) As avaliações externas promovidas pelos órgãos competentes como, por exemplo, o SAEB, 
PROVINHA BRASIL e do IDEB, são avaliações que tem o objetivo de analisar os 
conhecimentos dos estudantes. 
São verdadeiros os itens: 
Escolha uma: 
a. Apenas I está correto. 
b. Apenas II e III estão corretos. 
c. Apenas III está correto. 
d. Apenas I e II estão corretos. 
Questão 15 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
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Texto da questão 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOUDO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
O Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) é formado para avaliar o ensino em relação ao 
desempenho dos estudantes, o corpo docente, os gestores, a estrutura, a pesquisa e a extensão. 
Nesse processo de avaliação as instituições passam por três tipos de avaliações: 
Escolha uma: 
a. Reconhecimento, pesquisa e aprovação dos cursos. 
b. Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação. 
c. Ensino, pesquisa e extensão. 
d. Validação dos cursos, reconhecimento e renovação. 
Questão 16 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A história educacional vem sendo caracterizada por constantes transformações. Tais 
transformações foram acompanhadas de inovações pedagógicas e sociais, e pela presença de 
correntes filosófico-político-pedagógicas. Sobre estas características a avaliação se define: 
Escolha uma: 
a. Apenas numa perspectiva conservadora da práxis educativa vigente. 
b. Simplesmente numa práxis educativa transformadora, vigente e tecnológica. 
c. Somente numa perspectiva transformadora da práxis educativa vigente. 
d. Numa perspectiva conservadora ou transformadora da práxis educativa vigente. 
Questão 17 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
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Texto da questão 
Os docentes bacharéis com formação que assumem a profissão de professores universitários 
estão, nesse contexto e em função de uma ausência de formação específica, pouco preparados 
para lidar com as questões pedagógico-didáticas. Neste contexto como exercem sua prática 
pedagógica? 
Escolha uma: 
a. Exercem uma prática avaliativa sem se preocupar na formação do estudante. 
b. Exercem uma prática avaliativa diferenciada de sua trajetória escolar, criando modelos para 
avaliar o desempenho dos estudantes. 
c. Exercem uma prática avaliativa se preocupando somente em atribuir notas e passar os 
estudantes para o próximo semestre. 
d. Exercem uma prática avaliativa da forma como foram avaliados em toda sua trajetória 
escolar, copiando modelos de seus professores, ou então, vão criando, a partir de suas vivências 
e do bom senso, as maneiras de se avaliar os desempenhos dos seus estudantes. 
Questão 18 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Leia atentamente as proposições abaixo: 
 
I) Acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. A escola 
continua, dessa forma, a preparar o estudante para assumir seu papel na sociedade, adaptando as 
necessidades do educando ao meio social, por isso ela deve imitar a vida. 
II) Voltada para a formação do estudante em sua totalidade, para o desenvolvimento de suas 
capacidades que são construídas socialmente e no próprio processo de aprendizagem. 
Essas abordagens confirmam as ideias do pensamento de avaliação na sua perspectiva 
educacional e suas influências nas pedagogias adotadas no Brasil, estamos nos referindo: 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
Escolha uma: 
a. Avaliação na Pedagogia Tradicional e Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
b. Avaliação na Pedagogia Libertadora e Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 
c. Avaliação na Pedagogia Renovada e Avaliação na Pedagogia Tecnicista. 
d. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica e Avaliação na Pedagogia Renovada. 
Questão 19 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação à avaliação e a utilização dos critérios avaliativos pode-se afirmar os enunciados 
como verdadeiros (v) ou falsos (F): 
 
( ) Avaliar é um processo contínuo e sistemático que aponta o progresso do estudante no 
domínio dos conhecimentos e no desenvolvimento de habilidades e atitudes exigidas pela 
formação científica e o exercício profissional. 
( ) A utilização dos critérios avaliativos só vem a contribuir de forma positiva, para que a ação 
educativa tenha resultados significantes nesse processo. 
( ) Avaliar não consiste em um processo contínuo de aprendizagem, porém consiste em apenas 
determinar escalas numéricas. 
 
Marque o item que mostre a sequência correta: 
Escolha uma: 
a. F, F, V 
b. V, F, V 
c. F, F, F 
d. V, V, F 
Questão 20 
Correto 
ATENÇÃO! Questão destacado em vermelho está incorreta. (Continue descendo que 
tem a opção correta) 
 
 GOSTOU DO MATERIAL? ENTÃO NÃO ESQUEÇA DE CURTIR. 
 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Gandin (2013) o processo de organização é determinado pelo ato de "planejar". No 
entanto, ele elencou definições bem simples para descrever o que é planejar, sendo que para 
cada uma das descrições apresentadas pelo autor tecem alguns valiosos comentários. No entanto 
planejar é: 
Escolha uma: 
a. Propor uma série orgânica de ações para diminuir a distância e para contribuir mais com o 
resultado final estabelecido, agindo em conformidade com o determinado. 
b. É transformar a realidade numa direção escolhida. Significa que, com base no conhecimento 
da realidade social, onde o problema social está presente, o planejador vai determinar a direção 
das ações que contribuirão para a efetiva transformação daquela realidade. 
c. Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é 
necessário para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está 
contribuindo para o resultado final que se pretende. 
d. Revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos 
documentos deles derivados.