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Curso GRA1250 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA GR1266202 - 202020.ead-29774925.06 Teste ATIVIDADE 4 (A4) Pergunta 1 1 em 1 pontos “Refletir filosoficamente sobre a educação não é dispensar os dados e análises que as ciências especializadas podem trazer e fazer; ao contrário, uma abordagem filosófico-educacional precisa levar em consideração esse retrato de corpo inteiro que a ciência faz da educação nos dias de hoje. O pensar filosófico não parte de referências abstratas e idealizadas, aprioristicamente colocadas, mas sim da própria realidade de seu objeto” (SEVERINO, 2000, p. 65). Fonte: SEVERINO, A. J. Educação, trabalho e cidadania: a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico. São Paulo Perspec. v. 14, n. 2, São Paulo, abr./jun. 2000, p. 65-71. A partir do trecho destacado acima e de seus estudos, avalie as afirmações a seguir sobre o papel da filosofia na escola: I. Proporcionar uma abordagem filosófica que se atenta, em especial, às vontades e aos desejos dos indivíduos em questão. II. Dar condições para que os estudantes possam relacionar suas reflexões sobre si mesmos com a realidade que os cerca. III. Contribuir para a formação de sujeitos críticos, que não se contentam em aceitar a realidade, mas que buscam meios de melhorá-la. IV. Construir nos estudantes uma reflexão filosófica que os permita buscar respostas para os problemas do cotidiano. V. Mais do que uma mera disciplina ou um simples conteúdo, a filosofia pode ser compreendida como uma atitude reflexiva do indivíduo diante da realidade. É correto apenas o que se afirma em Resposta Selecionada: II, III, IV e V. Resposta Correta: II, III, IV e V. Feedback da resposta: Resposta correta. A abordagem filosófica é aquela que analisa o pensar e o atuar dos indivíduos, e não suas vontades e desejos. É ela que dá condições para que os estudantes sejam capazes de refletir sobre si mesmos e de conectar essa reflexão à realidade que os cerca. Dessa forma, a filosofia contribui para a formação de sujeitos críticos, que buscam soluções para os problemas de seu cotidiano. · Pergunta 2 1 em 1 pontos Conforme estudamos, a história do Brasil é marcada por uma educação para poucos e de baixa qualidade para a maioria. Mudar isso requer preocupação com a quantidade, isso é, população atendida, carga horária, e outros parâmetros e também com a qualidade, isso é, com o quanto os alunos realmente aprendem. Desde o final do século XX e ainda mais atualmente há uma preocupação com indicadores de qualidade. O principal deles na educação básica é o IDEB. Considere os mapas abaixo Fonte: BRASIL, INEP. RESUMO TÉCNICO. Resultados do índice de Desenvolvimento da Educação Básica 2005-2015. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/planilhas_para_download/2015/resumo_tecnico_ideb_2005-2015.pdf Considere agora a tabela abaixo: Anos em que a meta foi atingida. Fonte: BRASIL, INEP. IDEB - Resultados e Metas . Disponível em: http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultadoBrasil.seam?cid=1387532 De acordo com os gráficos e dados podemos afirma que: Resposta Selecionada: Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede pública como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda menor no ensino médio público. Resposta Correta: Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede pública como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda menor no ensino médio público. Feedback da resposta: Resposta correta. Os mapas refletem parte dos dados apresentados na tabela e a base de informações é a mesma. Ambos mostram melhoria da educação básica tanto na rede pública como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda menor no ensino médio público. · Pergunta 3 1 em 1 pontos A escola é uma construção da história, ocorre em determinado lugar e tempo e é por eles influenciada decisivamente. Por isso seu papel também muda. Considere as afirmações a seguir a respeito da escola hoje em dia: I. Transmitir conhecimento é o principal objetivo da escola. II. Currículo, enquanto definição de conteúdos a serem estudados, é fixo. III. Escola deve ser lugar de livre pensamento e debate. IV. A cada mudança de governo imediatamente se altera a cadeia escolar. É correto apenas o que se afirma em Resposta Selecionada: III. Resposta Correta: III. Feedback da resposta: Resposta correta. Apenas a 3ª afirmação é verdadeira. A escola deve ser lugar de livre pensar, mas não é transmitir conhecimento sua principal meta, os currículos não são fixos, pois frutos das mudanças históricas e políticas. Entretanto, estas mudanças não são diretas nem imediatas. · Pergunta 4 1 em 1 pontos “Mulheres e homens, somos os únicos seres que, social e historicamente, nos tornamos capazes de aprender. Por isso, somos os únicos em que aprender é uma aventura criadora, algo, por isso mesmo, muito mais rico do que meramente repetir a lição dada. Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz sem abertura ao risco e à aventura do espírito” (FREIRE, 1996, p. 28)Fonte. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia, São Paulo, Paz e Terra, 1996. Assinale a alternativa correta a respeito do pensamento de Paulo Freire: Resposta Selecionada: O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê de as coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a partir de seus saberes. Resposta Correta: O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê de as coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a partir de seus saberes. Feedback da resposta: Resposta correta. Isso envolve construção do conhecimento, reconhecimento da importância da relação professor-aluno e respeito ao conhecimento do aluno. “Essa é a educação que o autor chama de ‘educação bancária’ (FREIRE, 1987, p. 57) entendida como aquela em que se deposita no educando os conhecimentos que interessam ao opressor, sem possibilidade de discussão e intervenção do estudante no assunto em questão – cabe ao aluno aceitar o depósito sem discutir ou demonstrar opinião.” (PIERRE, p. 6) · Pergunta 5 1 em 1 pontos A dinâmica de ensino das escolas e o modelo de educação como um todo refletem o contexto político, social e econômico no qual se inserem. Se queremos, portanto, refletir mais profundamente acerca da educação em nosso país, é necessário refletir como se organiza nossa sociedade. Nesse sentido, a sociologia, ciência que estuda as relações sociais, cumpre um papel fundamental na construção de uma educação emancipatória. Com base nisso, considere as afirmações abaixo acerca do papel da sociologia na educação: I. Refletir acerca da realidade da escola, buscando compreender os problemas e contradições existentes em seu interior. II. Combater as diferentes vivências e realidades dos estudantes, de modo a amenizar as desigualdades sociais. III. Contribuir para uma formação mais igualitária dos estudantes em sua totalidade, a partir da construção coletiva do conhecimento e da educação de qualidade para todos. É correto o que se afirma em Resposta Selecionada: I e III, apenas. Resposta Correta: I e III, apenas. Feedback da resposta: Resposta correta. A sociologia cumpre um papel fundamental na educação na medida em que nos ajuda a compreender mais profundamente as relações sociais no interior da escola e a amenizar as desigualdades em sala de aula. Essa ciência atua, nesse sentido, para analisar os problemas e contradições da escola e, a partir deles, construir uma educação mais igualitária e emancipatória, capaz de lidar com as diferentes realidades vivenciadas pelos estudantes. · Pergunta 6 1 em 1 pontos Na construção de uma educação crítica eemancipatória, o professor tem um papel fundamental. É ele que, mesmo em um contexto que fortalece a educação profissionalizante, traz discussões para a sala de aula que estimulam os estudantes a pensarem e questionarem a realidade em que vivem. Sabemos, no entanto, que a educação brasileira não é, majoritariamente, crítica e emancipatória. Devemos nos questionar, portanto, qual as dificuldades encontradas pelos professores na construção dessa educação. Considere as afirmações abaixo: I. Os professores se apoiam, muitas vezes, exclusivamente no conteúdo do livro didático, de modo a priorizar a construção coletiva do conhecimento. II. Muitos educadores acreditam na sociedade tal qual ela se estrutura hoje e, portanto, não têm interesse na construção de uma educação questionadora. III. O comodismo pressiona diversos professores a abrir mão de uma educação crítica e profunda, uma vez que a preparação desse tipo de aula é mais difícil e requer mais tempo. IV. A falta de conhecimento e de uma formação contínua dos professores dificulta a construção de uma educação crítica. É correto apenas o que se afirma em Resposta Selecionada: II, III e IV. Resposta Correta: II, III e IV. Feedback da resposta: Resposta correta. Diversos fatores contribuem para que os professores não construam, em sala de aula, uma educação crítica e questionadora. A falta de formação e conhecimento, o comodismo e os limites dos materiais didáticos são alguns dos elementos que contribuem para a transmissão passiva do conteúdo em detrimento da construção crítica e coletiva do conhecimento. · Pergunta 7 1 em 1 pontos “A filosofia na escola existe, então, para que as pessoas se deparem com as dificuldades e problemas à sua volta e reflitam sobre as condições objetivas em que os homens produzem a própria existência. Porém, nem sempre o currículo educacional permite aos estudantes essas associações, já que muitas vezes é destituído de conteúdos significativos, prevalecendo os assuntos de “caráter artificioso” (SAVIANI, 1996, p. 15), ou seja, aqueles em que os estudantes não necessariamente usarão para suas vidas e não serão úteis a longo prazo” (PIERRI, 2019, p. 4). Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos? Considere as afirmações abaixo acerca da realidade das escolas brasileiras: I. As escolas atuam, em grande parte, para a formação de profissionais e de consumidores. II. No processo de aprendizagem, o ser, ou seja, a formação de indivíduos, é mais importante do que a mera transmissão do saber. III. A educação crítica e reflexiva acerca da realidade fica, muitas vezes, a cargo das universidades, não sendo parte do cotidiano da escola. É correto o que se afirma em Resposta Selecionada: I e III, apenas. Resposta Correta: I e III, apenas. Feedback da resposta: Resposta correta. Embora o uso da razão e da reflexão seja essencial para uma abordagem filosófica, ele é pouco observado no cotidiano das escolas. No geral, estas se voltam para a formação profissional, deixando a cargo das Universidades todo o processo de construção de pensamento crítico e de reflexão acerca da realidade. · Pergunta 8 1 em 1 pontos “A escola, ao mesmo tempo em que pode ser conservadora e tecnicista, tem o poder de ser emancipadora e crítica. E, como qualquer aparato social, essa mudança de estrutura e funcionamento muda de acordo com a política e as propostas para a escola de cada partido no poder, além de também partilhar dos saberes e crenças daqueles que fazem parte da organização da escola, levando-se em conta que esta instituição é uma construção coletiva.” (PIERRI, p. 9)Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos? Agora observe o gráfico abaixo: Fonte: http://inep.gov.br/indicadores-financeiros-educacionais Em relação ao texto e aos dados do gráfico podemos dizer que: Resposta Selecionada: Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política educacional é muito determinada pelo governo e – em última instância – pelo projeto político de cada partido que governa em cada momento. Resposta Correta: Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política educacional é muito determinada pelo governo e – em última instância – pelo projeto político de cada partido que governa em cada momento. Feedback da resposta: Resposta correta. Gráfico confirma a afirmação da autora pois até 2002, com reflexos nos anos seguintes, havia uma determinada política social e econômica no governo do Brasil, nominada pela autora de neoliberal. Esta política defende e prática redução dos gastos públicos – inclusive na educação. Por isso valores eram baixos. A partir de 2003 outra política foi eleita pelos brasileiros e isso acarretou aumento nos investimentos na educação em geral, inclusive na educação básica. · Pergunta 9 1 em 1 pontos Leia um trecho da Nova Base Comum Curricular aprovada em dezembro de 2018: “A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”.( BRASIL. BNCC, 2018, p. 7) Fonte: BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular (2018). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 16 ago. 2019. Uma das críticas que especialistas fazem em relação à BNCC é: Resposta Selecionada: Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação nacional sobre estes conteúdos, o conteúdo local, vinculado aos interesses dos estudantes, podem ser deixados de lado. Resposta Correta: Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação nacional sobre estes conteúdos, o conteúdo local, vinculado aos interesses dos estudantes, podem ser deixados de lado. Feedback da resposta: Resposta correta. Como diz o livro-texto (EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos? p. 3) “o currículo muitas vezes acaba por desvincular os acontecimentos reais da vida dos educandos dos assuntos tratados na escola, e o professor acaba por ser pressionado a tratar de assuntos que serão cobrados em provas”. · Pergunta 10 1 em 1 pontos A escola é, também e fundamentalmente, um espaço político, moldado pelo contexto em que se insere. Nesse sentido, ao olharmos para a educação brasileira atual é preciso nos colocar o desafio de entender a situação na qual o país se encontra e como ela afeta o modelo educacional vigente. Esse processo poderia ser resumido a uma pergunta: de que modo o neoliberalismo afeta a educação brasileira? Assinale a alternativa que corresponde ao impacto do neoliberalismo na educação do país: Resposta Selecionada: Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a partir da perspectiva de que um cidadão crítico e ativo na sociedade não é o trabalhador ideal para o mercado de trabalho. Resposta Correta: Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a partir da perspectiva de que um cidadão crítico e ativo na sociedade não é o trabalhador ideal para o mercado de trabalho. Feedback da resposta: Resposta correta. O neoliberalismo tem um grande impacto na educação brasileira. Não só se reflete nas leis e na atuação do Ministério da Educação, como também fortalece um determinado modelo de educação. Modelo, esse, que se sustenta pela manutenção da ordem vigente e pela formação de mão de obra para o mercado de trabalho em detrimento da formação de sujeitos críticos.
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