Praticas do estagio 3

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Título da Unidade: Unidade III- O Ensino de Ciências por meio da Atividade Prática e de Campo 
Atividade Reflexiva
Ser professor de ciências é se deparar com muitas dificuldades, ao iniciar sua carreira o novo deve-se compreender que nem sempre será possível ter aulas práticas em um laboratório equipado, nem sempre haverá livros didáticos para todos os alunos, nem haverá aparelhos tecnológicos para aplicar um vídeo aula, enfim, nem sempre as aulas será como o professor deseja, por isso é preciso se adaptar com os recursos oferecidos pela escola, mas reconhecendo a importância que aulas dififerenciadas têm para o aprendizado do aluno.” É possível a utilização de vários materiais que auxiliem a desenvolver o processo de ensino e de aprendizagem, isso faz com que facilite a relação professor – aluno – conhecimento.” (Souza 2007, p. 110).
	A disciplina de ciências por ser bastante complexa e nem sempre desperta o interesse dos alunos, a utilização de materiais teóricos todos os dias acaba se tornando as aulas algo cansativo para os alunos e diminuindo o aproveitamento das aulas, por isso é necessário inovar. Ao iniciar uma matéria o professor deve procurar a melhor metodologia para a aplicação do conteúdo, pesquisar todas as possibilidades de acordo com a realidade daquela escola, trazer para sala de aula experiências simples que podem ser feitas fora de um laboratório, à utilização de matérias recicláveis além de ser uma medida sustentável pode despertar o interesse dos alunos, fazendo com que eles compreendam a matéria de forma dinâmica.
	As aulas de campo são fundamentais no ensino da ciência, elas podem auxiliar o aluno a ampliar o ensino oferecido pelo professor, além de fazer com que o aluno relacione tudo o que foi visto em sala de aula com o momento atual, elas podem ampliar o conhecimento do aluno. “Os espaços fora da sala de aula despertam a mente e a capacidade de aprender, pois se caracterizam como espaços estimulantes que, se bem aproveitados, se classificam como um relevante cenário para a aprendizagem.” (Carbonell, 2002).
	O professor precisa acostumar-se com os desafios e aprender a superá-los com inteligência e dedicação, a utilização de uma metodologia diferenciada pode auxiliar o aluno na compreensão e fixação dos conteúdos trabalhados, além de tornar os alunos sujeitos ativos nas aulas, tornando assim o ensino mais enriquecido.
Bibliografia
SOUZA, S. E. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. In: I ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, IV JORNADA DE PRÁTICA DE ENSINO, XIII SEMANA DE PEDAGOGIA DA UEM, Maringá, 2007. Arq. Mudi. Periódicos. Disponível em: Acesso em: 30 mai. 2020
CARBONELL, J. A aventura de inovar: a mudança na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002 (Coleção Inovação Pedagógica).