AV2 METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGUESA

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Metodologia da Língua Portuguesa - 20202.A 
AV2 
Nota final Tentativa com a nota mais alta 
4,2/6 
Tentativa 1 Enviado: 26/09/20 12:47 (BRT) 
4,2/6 
1. Pergunta 1 
/0,6 
Podemos afirmar quanto ao ato de educar segundo aos Parâmetros Curriculares Nacionais para Educação 
Infantil que: 
I. A instituição de educação infantil deve tornar acessível somente a algumas crianças que frequentam a 
escola, elementos que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. 
II. Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeira e aprendizagens orientadas de forma 
integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, 
de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas 
crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. 
III. A educação pode auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das 
potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para formação 
de crianças felizes e saudáveis. 
Está (ao) correta(s): 
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1. 
I e II, apenas 
2. 
III, apenas 
3. 
II, apenas 
4. II e III, apenas Resposta correta 
5. 
I, II e III 
2. Pergunta 2 
/0,6 
Segundo Lima (1985), o ensino de Língua Portuguesa deve estar pautado sobre dois aspectos. Quais são? 
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1. 
Na prática da gramática normativa e dos textos não verbais. 
2. Concepção de língua interativa e relacionada ao contexto comunicativo. Resposta correta 
3. 
Na prática da gramática normativa e dos textos verbais. 
4. 
Concepção de língua estanque das práticas sociais, sem relacionar ao contexto comunicativo. 
5. 
Concepção de língua homogênea, sem privilegiar o contexto comunicativo. 
3. Pergunta 3 
/0,6 
Analise as seguintes afirmativas e marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
I.A linguagem é todo sistema verbal e não verbal pré-estabelecido que nos permite a realização da 
comunicação. 
II.Muitos estudos têm sido realizados sobre o Ensino da Língua Portuguesa e da Literatura nas nossas 
escolas, decorrentes de novas concepções dos linguistas e dos avanços científicos da Língua como ciência. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais mostram estas novas propostas, muito mais coerentes com os avanços 
pedagógicos. 
III.A pedagogia do conhecimento busca no próprio educando os fundamentos do ensino, compreendendo 
que ele é capaz de criar teorias e refletir sobre elas. Neste sentido, deve o professor mostrar ao aluno as 
diversas visões de mundo, proporcionando um intercâmbio e permitindo que se faça a distinção necessária 
entre o saber pessoal e o saber coletivo. O educando passa a ser um indivíduo ativo e o conhecimento é 
constituído culturalmente. 
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1. I, II e III estão corretas. Resposta correta 
2. 
Apenas II está correta. 
3. 
I e III estão corretas. 
4. 
Apenas I está correta. 
5. 
I e II estão corretas. 
4. Pergunta 4 
/0,6 
Segundo a BNCC (2017), o texto deve ser a unidade básica para o ensino de Língua Portuguesa. Diante 
dessa concepção, pode-se afirmar que o texto é: 
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1. 
juntar palavras para formar sentenças. 
2. considerar o texto em sua dimensão global, e isso irá facilitar a escrita. Resposta correta 
3. Incorreta: 
a unidade básica de ensino da letra, sílaba, palavra ou frase. 
4. 
a soma de palavras isoladas. 
5. 
juntar letras e sílabas para formar palavras. 
5. Pergunta 5 
/0,6 
Sabe-se que a linguagem é uma forma de comunicação que vai além do campo verbal, visto que ela pode ser 
compreendida por sinais, gestos e movimentos. De acordo com os Parâmetros de Qualidade para Educação 
Infantil (2006), existem algumas formas com as quais os professores podem contribuir de forma bastante 
significativa para a aprendizagem. Em relação a essas estratégias de aprendizagens, pode-se afirmar que: 
 
I.Incentivar a brincadeira: jogos, atividades e brincadeiras lúdicas podem contribuir bastante para o ensino-
aprendizagem da criança, pois possibilita um elo entre o brincar, o aprender e o ensinar. 
II.Organização em pequenos grupos: as crianças quando estão em parceria com outras atuam de forma mais 
assertiva, aumentando a autoestima, motivação e autonomia. 
III.Não estipular tempo para a realização das atividades: não é preciso que o professor estabeleça 
previamente um tempo máximo para a realização da atividade. Dessa forma, os alunos terão mais autonomia 
e saberão gerenciar melhor o tempo. 
 
A alternativa CORRETA é: 
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1. 
Apenas a III está correta. 
2. 
II e III estão corretas. 
3. Incorreta: 
Todas estão corretas. 
4. I e II estão corretas. Resposta correta 
5. 
I e III estão corretas. 
6. Pergunta 6 
/0,6 
(ENADE - 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos 
revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite 
dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia 
disso Sócrates como o sabe o artista de rua: “conversando também conheço o que é que eu digo”. 
Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: 
PUC- Rio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações). 
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor. 
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1. 
A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de leitura 
como confirmação da fala de uma autoridade. 
2. 
A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque 
os respectivos horizontes de expectativa são diferentes. 
3. 
A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em 
detrimento da leitura como identificação da expressão do outro. 
4. Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler 
com o outro para nos conhecermos. Resposta correta 
5. 
A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de 
“vale-tudo interpretativo”. 
7. Pergunta 7 
/0,6 
De acordo com Liblik (2012, p. 109), a didática como disciplina, possibilita aos professores compreender 
um percurso pedagógico e a saber organizá-lo, para que o ensino e a aprendizagem possam ocorrer. O 
processo de ensino e aprendizagem é estudado por diversos pesquisadores, Pierre Lévy foi um deles e suas 
pesquisas se concentram na área da cibernética e da inteligência artificial, em que aborda o papel das 
tecnologias na esfera da comunicação e a performance dos sistemas de signos na evolução da cultura em 
geral. Levando-se em consideração o ponto de vista do estudioso supracitado, podemos considerar como 
verdadeiro: 
I.É validada a ideia de que o professor é único detentor do conhecimento. 
II.Suas ideias relativas à produção e difusão de conhecimento são marcadas por três elementos fundamentais 
e indissociáveis: o sujeito, o objeto e o mediador. 
III.Pensa que a inteligência é uma propriedade individual. 
IV.Acredita que nosso raciocínio está associado intrinsecamente às tecnologias intelectuais. 
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1. Apenas as opções I e III são falsas. Resposta correta 
2. 
Apenas a opção III é falsa. 
3. 
A única opção verdadeira é a II. 
4. 
Apenas as opções II e III são falsas. 
5. 
A única opção verdadeira é a IV. 
8. Pergunta 8 
/0,6 
Por muitas vezes, aprender a ler e a escrever em língua materna não é um processo, mas sim um obstáculo a 
ser superado com sacrifício. Assim, para que os professores possam auxiliar seus alunos por meio de 
diferentes abordagens, faz-se necessário o domíniode diferentes correntes teóricas para atuar durante as 
aulas de Língua Portuguesa. Relacione as colunas acerca das correntes linguísticas e os conceitos inerentes a 
cada uma, referentes à abordagem sobre língua, linguagem e suas implicações nas aulas de língua materna. 
Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência obtida. 
(I)Gramática de Saussure 
(II)A Gramática Gerativa de Chomsky 
(III)Sociolinguística 
(IV)Análise do Discurso – AD 
(V)Psicolinguística 
( ) Prevê o estudo de uma competência linguística, destrinchando as estruturas linguísticas em árvores 
sintáticas de superfície ou de profundidade. 
( ) Atua sobre a língua em razão da sociedade, ou seja, dá voz aos embates culturais que adentram a sala de 
aula. Valoriza as variações linguísticas, por meio de falas e análise de textos, desenvolvendo uma 
consciência linguística social nos alunos. 
( ) Propõe um estudo “gramatical” por meio dos eixos associativo e sintagmático. Entende que um sentido e 
uma função só são perceptíveis a partir do todo. Faz críticas à separação da gramática, reconhecendo como 
ilusória. 
( ) Envolve a formação e a apreensão de conceitos na língua materna, e, também, a formação mental da 
linguagem. Nessa área, a preocupação é com os problemas motores da linguagem, a percepção dos sons, os 
problemas neurofisiológicos e nas relações entre pensamento e linguagem. 
( ) Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de uma formação discursiva que engloba os já 
ditos, promovendo, na sala de aula, um lugar de descobertas e de questionamentos, onde o aluno pode 
reconhecer a sua cultura nas semelhanças com as outras, além de conhecer o diferente com a desconstrução 
dos preconceitos. 
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1. 
V – IV – III – II – I 
2. 
II – I – III – IV – V 
3. 
I – III – II – V – IV 
4. 
I – II – III – IV – V 
5. II – III – I – V – IV Resposta correta 
9. Pergunta 9 
/0,6 
“… o homem, no processo de aquisição de conhecimento, precisa estar inserido em um grupo social para daí 
retirar o que necessita aprender”. Assinale a única opção correta no que se refere a teoria da aprendizagem 
que apresenta essa concepção de sujeito como ser ativo no processo de assimilação e construção de 
conhecimento. 
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10. Pergunta 10 
/0,6 
Leia o seguinte texto. 
A Fonética e a Fonologia são duas disciplinas interdependentes, uma vez que, para qualquer estudo de 
natureza fonológica, é imprescindível partir do conteúdo fonético, articulatório e/ou acústico, para 
determinar as unidades distintivas de cada língua. Desta forma, a Fonética e a Fonologia não são 
dicotômicas, pois a Fonética trata da substância da expressão, enquanto a Fonologia trata da forma da 
expressão, constituindo, as duas ciências, dentro de um mesmo plano de expressão.Sobre o texto, podemos 
afirmar que: 
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1. 
O texto está correto em partes, pois fonética e fonologia são independentes. 
2. 
O texto está incorreto. 
3. Incorreta: 
O texto está correto em partes, pois o objetivo da Fonética é o estudo da Fonologia. 
4. O texto está correto. Resposta correta 
5. 
O texto estaria correto se evidenciasse que a Fonologia prevalece sobre a Fonética.