Avaliação FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO

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Avaliação de Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização
NOTA MÁXIMA
10
1. Os dois tipos de coesão são:
elíptica e referencial.
de substituição e referencial.
referencial e sequencial. (CORRETA)
sequencial e elíptica.
2. Retextualizar é passar o texto
escrito para outra forma de texto escrito.
oral para outra forma de texto oral.
oral para a forma escrita. (CORRETA)
escrito para a forma oral.
3. O ensino da leitura, da escrita e do conhecimento linguístico baseado nas práticas, implica a
indagação de um tema pelos alunos, gerando a busca e leitura de textos, escritas concomitantes e reflexão permanente sobre as produções. (CORRETA)
avaliação rigorosa da atividade e a repetição e correção das tarefas para que o aluno fixe o conteúdo.
utilização de questionários bem-elaborados para cada leitura e um roteiro consistente de produção de texto.
definição de objetos precisos por parte do professor e uma sequência bem-definida de leitura e de redação.
4. A alfabetização pelo método da cartilha privilegia a
produção, pelo aluno, do pensamento científico, cultural e ideológico.
inserção do aluno nas práticas sociais de leitura e escrita.
aquisição, pelo aluno, das habilidades de ler e escrever. (CORRETA)
produção, no âmbito da escola, do leitor e escritor competentes.
5. O processo de alfabetização comporta atividades específicas para o domínio do código, que objetivam compreender: I. relações entre letras e fonemas. II. diferentes valores fonéticos das letras. III. diferentes formas da grafia de uma palavra. São corretas as afirmativas
I, II e III.
I e II, apenas. (CORRETA)
I e III, apenas.
II e III, apenas.
6. A prática pedagógica da análise linguística é constituída por
descobrimento de princípios e regras gramaticais.
exercícios de aplicação da gramática em frases.
atividades de reflexão sobre a própria língua. (CORRETA)
estudos dos princípios e regras gramaticais.
7. O uso dos elementos coesivos (pronomes, conjunções, advérbios, tempos verbais)
confere maior precisão, produzindo articulação entre as partes do texto. (CORRETA)
facilita a redação do texto, pois disponibiliza recursos textuais criativos.
permite avaliar o texto, pois verifica a presença de recursos indispensáveis.
dá ao texto o padrão das regras prescritas pela gramática da língua portuguesa.
8. A sequência de procedimentos pedagógicos, adotada pelo professor para sistematização do código, é a seguinte: I. registrar o texto previamente selecionado na presença dos alunos. II. acompanhar o registro com a leitura em voz alta, para que os alunos percebam a relação entre os fonemas e o registro gráfico. III. destacar uma ou mais palavras do texto para ser objeto de reflexão sobre o código. São corretas as afirmativas
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III. (CORRETA)
II e III, apenas.
9. A coerência textual busca encontrar nexo entre as ideias com emprego de
repetição reiterada da mesma coisa, dita de forma igual ou diferente.
repetição das mesmas frases que insistem na afirmação de uma ideia.
recursos gramaticais que conferem estilo criativo ao texto.
recursos coesivos e de oração complementar que expliquem a oração anterior. (CORRETA)
10. Vale ressaltar que não é necessário aguardar que o aluno domine o código para produzir textos escritos, pois nas tentativas de escrita é possível
conhecer os erros do aluno e aguardar o processo de amadurecimento.
desenvolver a reflexão sobre o código e a compreensão de seus princípios. (CORRETA)
corrigir o texto, redirecionando-o para melhor precisão ortográfica.
evitar erros que podem ser controlados pela correção desde o começo.