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NOTAS EXPLICATIVAS:
NÃO utilizar o logotipo da FAEL nos elementos pré-textuais (capa e folha de rosto).
NÃO citar nomes de diretores, pedagogos, alunos e demais funcionários das escolas em que ocorreram as práticas de Estágio.
Para elaboração do texto, manter a FORMA IMPESSOAL utilizando a TERCEIRA PESSOA DO SINGULAR, acompanhada do pronome SE. Ex.: evitar: Observamos que a sala de aula é organizada – substituir por: Observou-se que a sala de aula é organizada.
As ILUSTRAÇÕES (GRÁFICOS, FIGURAS, QUADROS, ETC.) devem vir formatadas de acordo com as normas da ABNT. No livro de Metodologia da Pesquisa Científica (FAEL, 2011, p. 131 a 136), encontrarão as orientações sobre essa formatação. 
Também observe a formatação das tabelas.
REGRAS GERAIS DE APRESENTAÇÃO
· Configuração das margens: deve-se usar margens esquerda e superior de 3 cm; e margens direita e inferior de 2 cm; em papel formato A4 (21 cm x 29,7 cm);
· Recomenda-se o uso de fonte tipo Arial ou Times New Roman, tamanho 12 para o texto e de tamanho 10 para citações de mais de três linhas, notas de rodapé e legendas das ilustrações e tabelas.
· O parágrafo deve aparecer com recuo na primeira linha de 1,5cm, justificado, sem espaçamento anterior ou posterior.
· Essas configurações de formatação já estão presentes no documento abaixo, por isso, recomenda-se que digite seu Relatório de Estágio no mesmo.
ATENÇÃO: ESTA PÁGINA DE ORIENTAÇÃO GERAL DEVERÁ SER EXCLUÍDA ANTES DO ENVIO DO RELATÓRIO PARA A CORREÇÃO.
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO BASICA EM MATEMATICA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PEDRO DE SIQUEIRA E SILVA JUNIOR 
SÃO PAULO
2018
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO BASICA EM MATEMATICA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado I, do curso de Formação Docente para a Educação Basica em Matematica da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.
Orientador: Prof. LAURO IGOR METZ
PEDRO DE SIQUEIRA E SILVA JUNIOR
SÃO PAULO 
2018
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	15
2	DESENVOLVIMENTO	16
2.1	CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO	18
2.2	INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA	19
2.3	OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA	20
2.4	DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA	21
3	CONSIDERAÇÕES FINAIS	23
REFERÊNCIAS	24
ANEXO A – Ficha de Avaliação na Escola-campo	25
OBSERVAÇÃO:
· Os elementos pré-textuais (Capa, Folha de rosto) NÃO aparecem no sumário; 
· A ordem dos elementos do sumário deve ser conforme os indicativos das seções que compõem o trabalho;
· O texto de um documento deve ser dividido em seções, sendo a seção primária a principal (1), seguida de outras divisões, como a seção secundária (1.1); seção terciária (1.1.1), etc.
· O espaçamento entre títulos no sumário deve ser simples.
· Para atualizar o sumário, clique com o botão direito do mouse sobre o índice e em “Atualizar campo” selecione “Atualizar o índice inteiro”.
INTRODUÇÃO
Observar, fazer diagnóstico, refletir, absorver para depois agir, é o que representa esta etapa do estágio supervisionado. A arte de observar é uma prática muito mais antiga que a invenção da roda. A necessidade de sobrevivência fazia com que o homem arcaico aprendesse a desenvolver o raciocínio, por meio de observações comportamentais dos animais que eles utilizavam como forma de suprimentos alimentares, suas armadilhas eram adaptadas constantemente e assim o sucesso era construído. Nos dias atuais, pensar, observar antes de agir é o que garante a otimização dos critérios de tomadas de decisão, a escolha das melhores ferramentas para ação, o caminho mais ágil, o melhor resultado. No ambiente escolar a observância nos alunos permite criar critérios que venham a selecionar conteúdos consecutivos e construtivos capazes de reciclar, desenvolver e complementar de forma singular o conhecimento prévio de cada um.
É através do estágio em matemática que o estagiário consegue simpatizar com sua área de atuação de forma crítica, e reflexiva sendo assim de acordo com (AGUIAR, 2012).
O presente trabalho refere-se ao Relatório de Estágio Supervisionado I - Anos Finais do Ensino Fundamental, realizado na Escola Estadual João Borges., onde foram observadas algumas aulas de matemática, manipulação algébrica de polinômios e conhecimento de produtos notáveis.
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Hoje a educação matemática no Brasil se dá quando o aluno se comporta como 
autor passivo dentro dos procedimentos de ensino, onde o aluno não precisa 
decorar fórmulas, este sim necessita de ferramentas lúdicas para enriquecer 
cognitivamente.
As técnicas de métodos de ensino se dão hoje devido a necessidade de treinar oficias 
militares. Para que um soldado passasse no curso de formação este deveria saber 
cálculo, ou lógica matemática, haviam bastante notações de aula, essas anotações 
foram acumulando – se até chegar nos dias de hoje onde podemos chamar de Livro 
Didático.
Hoje o livro didático tem um valor de bússola, servindo para nortear o processo 
educativo, já em outros casos existem para professores que consideram o livro 
didático um material complementar dentro da sua prática pedagógica. Usar o livro 
como principal material didático mostra total desinteresse por parte do professor em 
fazer os alunos aprenderem, pois ele descarta a possibilidade de enriquecer o 
conteúdo a ser trabalhado em sala de forma empíricas buscando fora, na internet 
principalmente. É preciso querer, estudar,
No estado de São Paulo, o material pedagógico fornecido aos professores da rede 
pública vem trazendo uma proposta didática (educação. sp,2017) de unificar o ensino 
oferecido nas mais de cinco mil escolas da rede estadual, e para medir o rendimento 
dos alunos, paral elo a isso a qualidade do material didático existe o Sistema de 
Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) onde essa 
avaliação é aplicada anualmente, com fin alidade de (SARESP, 2017) obter 
indicadores educacionais que possam subsidiar a elaboração de intervenção 
técnico-pedagógica, visando a corrigir possíveis distorções detectadas no sistema 
de ensino e melhorar a sua qualidade escolar é o que garante a atualização e 
implementação do material de ensino usado em todas as unidades escolas, o 
interessante é que o currículo é executado em todo o estado com propósito de 
trabalhar de forma sincronizada abordando (educação.sp,2017) o conteúdo 
corresponde às bases estipuladas no Currículo Oficial do estado paulista. 
Conclusão
Ser professor não é fácil, ao longo desses dias que venho acompanhando os alunos 
dos 7º, 8º e 9º anos, pude perceber que além de dominar o conteúdo, linguagem 
escrita e corporal o professor deve ser um ótimo gestor de pessoas. Lidar com pré-adolescentes não é tarefa simples, nessa fase de transição as responsabilidades 
chegam a tona e de mora para que elas aceitem, além de outras curiosidades 
singulares que possuem d e maneira natural. O educador deve estar pronto para 
tudo, saber tratar dentro da igualdade todos os alunos, desde o s relaxados aos 
alunos nota 10, todos eles devem ser motivados e avaliados de formacontínua, em 
meio a isso o professor não deve demonstrar insegurança sobre o domínio do 
conteúdo didático.
Uma tarefa difícil que foi observado é impedir as saídas aos banheiros sempre que a 
professora iniciava u m conteúdo, os alunos saem o tempo todo, em todas a s 
aulas, e as vezes é sempre o mesmo aluno. Eu estou pensando em uma 
metodologia para intervir diante disso, pois sei que logo enfrentarei essa realidade.
Percebi muita desmotivação por parte dos alunos, e sempre que eu a professora 
Inglyd e Alessandra davam – me espaço para a palavra eu aproveitava para falar 
sobre o mercado de trabalho, sobre as profissões, sobre os sonhos, pois notei a falta 
de sonhos nestes alunos, e isso é consequente da realidade particular de cada um 
deles, filho de pai usuários de droga, mãe que não vem à escola quando convocada 
enfim, diferente do período em que frequentei o colegial, atualmente o professor 
deve ser um pouco mais psicólogo, pois é uma luta contra alunos usuários de droga 
que tentam influenciar os mais novos, alunos violentos, alunos ou alunos que 
terminaram u m namoro, alunos que só vivem com equipamentos sonoros nos 
ouvidos, alunos que vivem no mundo da lua, aluno que não dormiu em casa, alunos 
que não fez a refeição matinal, alunos de todos os tipos. Para lhe dar com todas 
essas variáveis o professor deve e star totalmente organizado dentro da proposta 
pedagógica implementada por todo o corpo docente.
Como exemplo de organização cito a Professora Ingly, pois enquanto a professora 
Alessandra estava de licença, foi ela quem deu – me todo o suporte respeitando 
todo o cronograma didático exigido pela escola
A criatividade do educador deve falar mais alto, pois não é de agora que as escolas 
de rede pública não dispõem de tanto material pedagógico, então cabe ao professor 
reinventar e implementar novas ferramentas lúdicas, e como eu quero atuar na rede 
pública de ensino, estarei pensando em novas maneiras de trabalhar dentro dessa 
realidade.
Decidi querer atuar na rede pública, por perceber o tamanho dos desafios, e eu 
gostos dos desafios, sei que não mudarei o mundo, inclusive o coordenador da 
escola onde estive realizando meu estágio o Sr. Aroldo preguntou – me, diante de 
toda aquela realidade o ofício de ser professor de matemática era realmente o que 
eu queria, respondi para ele que e u quero realizar três coisas, ser professor de 
matemática se possível o melhor professor de matemática, ser pai, e ser especialista 
em gestão comercial.
(Dayana Evelim) Diz o ditado que uma andorinha só não faz verão, mas essa 
andorinha aqui escolheu a diferença! Posso n ão mudar a cabeça de todos os alunos 
da escola, ou todos os alunos de uma turma de ensino fundamental ou médio, mas 
como certeza se em pelo menos na cabeça de um aluno eu deixar um legado, darei 
– me por satisfeito, pois, essa motivação que foi-me cedida veio de um professor de 
matemática que tive no ensino médio e quero fazer o mesmo que ele fez comigo, 
transmitir conhecimentos e sonhos
25
/17 3ª aula
algebricamente os 
polinômios por meio 
de fatoração e 
familiarizar-se com 
os produtos 
notáveis.
de polinômios 
por meio de 
MDC.
Produtos 
notáveis
-Quadrado da 
soma de dois 
termos
-Quadrado da 
diferença de 
dois termos.
-Produto da 
soma pela 
diferença de 
dois termos.
exposi
tiva e 
dialog
ada 
apoia
da em 
exem
plos.
participação e 
cooperação dos 
alunos nas 
atividades 
propostas.
16/05
/17 5ª aula
-Manipular 
algebricamente os 
polinômios e 
familiarizar-se com 
os produtos 
notáveis.
Produtos 
notáveis
-Cubo da 
soma de dois 
termos.
-Cubo da 
diferença de 
dois termos.
-Aula 
exposi
tiva e 
dialog
ada 
apoia
da em 
exem
plos e 
exercí
cios.
-Será feito n a 
observação da 
participação e do 
aprofundamento 
do assunto, visto 
no interesse e 
desempenho 
coletivo.
17/05
/17 4ªaula
-Manipular 
algebricamente os 
polinômios e 
familiarizar-se com 
os produtos 
notáveis.
-Identificar os 
produtos notáveis 
nas projeções 
-Trinômio 
quadrado 
perfeito.
-Método 
geométrico 
de completar 
quadrados.
-Aula 
exposi
tiva e 
dialog
ada 
apoia
da em 
exem
plos e 
-Será feito n a 
observação da 
participação e do 
aprofundamento 
do assunto, visto 
no interesse e 
desempenho 
coletivo.
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geométricas planas, 
para reformular os 
polinômios d e 
estruturas 
incompletas.
exercí
cios.
18/05
/17 1ª aula
-Verificar o grau de 
absorção de todo o 
conteúdo estudado 
por meio de 
resolução de 
atividades 
envolvendo 
situações do 
cotidiano.
-Atividade de 
aplicação
-Aula 
exposi
tiva e 
dialog
ada 
apoia
da em 
exem
plos e 
exercí
cios.
-Será feito n a 
observação da 
participação e do 
aprofundamento 
do assunto, visto 
no interesse e 
desempenho 
coletivo.
RELATO DOS APON TAME NTOS FEITOS P ELO PROFESSOR REGENTE
DESENVOLVIMENTO 
Analisar de forma reflexiva os métodos práticos e teóricos aplicados em sala de 
aula, nas turmas de ensino fundamental, através de observações. A análise permite 
obter critérios para selecionar conteúdos coerentes com a capacidade cognitiva de 
cada série ou turma observada, fazendo com que venha expandir-se de maneira 
construtiva reaproveitando o conhecimento prévio de cada aluno
“Educadores, onde estarão? Em que covas terão se escondido? Professores, há aos m ilhares. Mas professor é profissão, não é algo que se define por dentro, por amor. Educador, ao contr ário, não é profissão; é vocação. E toda vocação nasce de um grande amor, de uma grande esperança.”Rubens Alves
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
Relatem aqui as características da escola em que realizaram o Estágio. Este item corresponde à prática realizada na primeira etapa do estágio, aquela em que vocês mapearam a escola e verificaram o Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição. Atenção: não é apenas copiar o que está escrito no PPP da escola. Vocês é que deverão escrever as características, transcrevendo o que foi observado no documento e na visita à escola. Lembrem-se de que devem interpretar o PPP e relacionar com o que de fato observaram na escola. 
Precisam relatar todas as características da escola. Então, deve constar nesta descrição:
Identificação da Instituição: nome, endereço, telefone. Descrevam isso em um parágrafo e sem tópicos (Ex: O Estágio Supervisionado nos Anos Finais foi realizado na Escola XXXXXXX, que está situada na Rua XXXXX .........(e assim descrevem a identificação da escola))
Número de funcionários e funções. Também deve-se evitar tópicos.
Número de alunos atendidos e distribuição por turmas: descrevam quantos alunos a estão matriculados; quantos no período matutino; quantos no período vespertino; como estão organizadas as turmas; qual a faixa etária; quantos alunos há em cada uma das turmas, etc. 
Espaço físico: número de salas de aula, cozinha, banheiros, secretaria, refeitório e demais espaços que a escola possuir. Como é o pátio: coberto ou descoberto?
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição: apontem quais são os projetos desenvolvidos pela escola (nomes) e os objetivos dos projetos; a frequênciaem que acontecem; como eles funcionam e quem participa.
Relação da escola com as famílias: escrevam como e quando são feitas as reuniões com pais e responsáveis; como é a comunicação com os pais e responsáveis e qual a participação dos pais na escola.
Ludicidade: relatem com que frequência o lúdico está presente. A escola dá a devida importância para o lúdico?
Avaliação: descrevam como é a avaliação e quais são os instrumentos avaliativos. O que está no PPP e o que foi observado.
Conselho de classe: como é realizado, como acontece.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários: há na escola? Como está organizada? Quais são as ações?
A escola frente à Inclusão (o que traz o PPP sobre o assunto). Aqui apenas uma breve descrição do que está no documento, pois no item seguinte irão aprofundar-se no assunto e fazer um paralelo entre o que está escrito no PPP e o que realmente acontece.
Lembrem-se do embasamento teórico. Façam citações. Podem utilizar os livros das disciplinas que já estudaram no curso. Observem que vocês podem fazer citações curtas diretas, longas diretas e citações indiretas.
INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA
A escola Professor João Borges, e muito procurada, por ser uma escola térrea, não consta andares, sendo que atualmente possui 8 alunos inclusos e desses apenas 5 tem laudos.
Não existe na escola profissionais interpretes e professores auxiliares, e o suporte e dado diretamente pela equipe gestora, seja pela coordenação como a direção.
A convivência com os pais desses alunos e bem saudável, geralmente os alunos tem outras atividades fora do ambiente escolar em outras instituição de ensino que e especialmente destinada para esses alunos.
Lembrem-se de utilizar autores que tratam do tema para embasar as descrições que estão apresentando. Observem que vocês podem fazer citações curtas diretas, longas diretas e citações indiretas. Isso é indispensável para este trabalho.
Cuidado com as opiniões pessoais e as conclusões precipitadas. Descrevam apenas o que observaram de fato.
OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA
Descrevam aqui os aspectos observados em sala de aula: rotina, organização da sala, relação professor x aluno, metodologia, etc. 
Nesta descrição devem estar relatados os aspectos sobre a:
Rotina da sala de aula;
Organização dos cartazes;
Organização das carteiras;
Postura do professor;
Metodologia utilizada;
Materiais didáticos;
Planejamento (como a professora planeja suas aulas);
Correção (como faz a correção);
Avaliação (como avalia os alunos).
Neste item basta transcrever as anotações que fizeram no momento da observação da turma. Lembrem-se de embasar teoricamente, fazendo uso das citações diretas (curtas ou longas) e indiretas. No início deste documento há explicações quanto a como se fazer uma citação. Vamos supor que estão relatando que a professora é muito afetuosa. Poderão conversar com uma autora fazendo o gancho, por exemplo:
A autora Tenreiro (2004, p. 88) enfatiza que “a afetividade ocupa papel central nas questões referentes a ensinar e aprender”.
Muito cuidado com as conclusões precipitadas e as opiniões. Relatem apenas o que observaram e articulem com os autores. EVITEM, frases do tipo:
- Durante a aula, a aluna T levantava-se da carteira e ia a todo momento até a mesa da professora, parecia que queria atenção, acho que é falta de afeto.
- Por ser filha única a aluna F não sabe dividir os brinquedos e briga muito com os colegas.
- A professora chama a atenção da turma o tempo todo, pois está muito cansada da bagunça dos alunos.
- A sala estava desorganizada porque acho que a professora pensa que essa função é da funcionária responsável pela limpeza.
Essas frases estão carregadas de opiniões pessoais e não devem ser colocadas em um relatório de cunho científico, como é este. Lembrem-se de que estão observando determinado momento e situação, então não há como concluir sobre causas dos problemas, para isso seria necessário um estudo mais aprofundado. Observem isso nos demais itens deste relatório. E, JAMAIS citem nomes dos alunos, professores e demais funcionários da escola.
DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA
Descrevam aqui a aplicação de todos os planos de aula. Precisam descrever todos os planos de aula contando o tema, objetivo e procedimentos da aula, ou seja, como foi a aplicação de cada um desses planos, como foi o início, o desenvolvimento e o término da aula que ministraram. Coloquem os objetivos que pretendiam e se eles foram alcançados. Apontem se os conteúdos e a metodologia foram bem aceitos.
Podem iniciar, por exemplo, da seguinte maneira:
“No dia X, aplicou-se o plano de aula abordando o conteúdo X que diz respeito à disciplina de Língua Portuguesa, cujo objetivo era trabalhar a oralidade das crianças. Para motivação da aula cantamos a música ... (e assim vão descrevendo os procedimentos da aula de forma resumida) ”.
ATENÇÃO: deverão descrever todos os planos de aula. NÃO se trata de apenas “colar” aqui os planos que aplicaram. É preciso descrever a aplicação. Evitem tópicos.
Façam a articulação com autores (referencial teórico). Por exemplo, estão relatando que os alunos estiveram atentos no momento de ouvir música, então poderão citar que:
 Justino (2011, p. 115) afirma que “os recursos auditivos têm a finalidade de auxiliar no processo ensino aprendizagem”. E, dessa forma percebeu-se que a música foi importante para a aula ministrada, pois facilitou a abordagem do conteúdo.
Assim como nos demais itens do relatório, evitem as opiniões pessoais e as conclusões precipitadas. Observem alguns exemplos de frases que NÃO devem ser escritas no relatório:
- Quando eu estava explicando sobre a estrutura familiar, o aluno P não se interessou porque conheço ele e não tem pai presente.
- A aluna C estava desconcentrada durante as explicações porque dorme muito tarde e vem para a escola cansada.
Observem que essas frases trazem conclusões sobre a causa dos problemas que não poderiam ter sido observadas apenas naquele momento da aplicação dos planos. Como sabem que a aluna dorme tarde e, por isso, não conseguiu concentrar-se? O fato de conhecer o aluno é importante quando se trata do processo educativo, mas isso não pode levar a julgamentos como o realizado na frase acima.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com essa experiência eu percebi que o que mais estar deixando os professores insatisfeitos não é tanto o salário, mais sim a falta de disciplina dos alunos. E precisamos estar sempre buscando alternativas para “domar” essa indisciplina e também conquistar o respeito dos alunos. É satisfatório você estar passando na rua e de repente encontrar com um ex-aluno e ver a alegria por parte dele e perceber que você foi além de “cumprir a tarefa” deixando algo especial com o aluno e é dessa mesma forma que eu me sinto quando me lembro dos meus professores que admirei ao longo da minha vida academica. 
Não sei qual vai ser o meu futuro, em relação a profissão, mais sei que quero fazer bem feito e principalmente nunca me acomodar.
 
REFERÊNCIAS
REFERÊNCIAS 
DICAS ACADÊMICAS – TRA BALHOS UNIVERSITÁRIOS. Disponível em 
<http://www.trabalhosuniversitarios.com .br/dicas-academicas/> Acessado em 08/05/2018.
XAVIER,Andressa, 2008. Aprenda a usar as Normas da ABNT: Citação (2 de 4). Disponível 
em < http://www.tecmundo.com.br/tut orial/834-aprenda-a-usar-as-normas-da-abnt-citacao- 
2-de-4-.htm >. Acessado em 23/05/2018. 
<http://webartigos.com/artigos/a-importancia-do-est agio-de-observacao/99501> acessado 
em 08/05/2018.
A importância do estágio de observação, 2012 – AGUIAR, Terezinha de jesus 
Silva<http://webartigos.com/artigos/a-importancia-do- estagio-de-observacao/99501> 
acessado em 08/05/2018.
Blumenthal ,Gladis, OS PCN' S E O ENSINO FUNDAMENTAL EM MATEMÁTICA:
UM AVANÇO OU UM RETR OCESSO?: 
<http://www.somat ematica.com. br/artigos/a3/p3.php> acessado em 12/05/201
ANEXO A – Fichade Avaliação na Escola-campo
Coloque aqui a ficha de avaliação assinada e carimbada pela instituição em que realizaram o Estágio. As fichas podem ser colocadas uma abaixo da outra (uma em cada página), em caso de mais de um integrante na equipe.
https://www.passeidireto.com/arquivo/30241291/relatorio-de-estagio
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