Psicologia da Educação e Aprendizagem - AO2

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Pergunta 1 
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Leia o texto a seguir: 
 
A zona de desenvolvimento proximal e toda a sua base epidemiológica 
colocavam-se na contramão em relação às concepções vigentes na época: 
ambientalistas, que por não conseguirem estudar objetivamente a consciência, 
atribuíam um peso excessivo às determinações do meio no desenvolvimento 
do indivíduo; e inatistas, que consideravam a influência do meio como 
exercendo um papel secundário, visto que a maturação seria o motor da 
constituição humana. 
Fonte: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1994000200011. Acesso em: 04 mar 
2019 
 
A zona de desenvolvimento proximal é um(a): 
 
imagem piagetiana de como as estruturas mentais vão gradativamente 
aproximando o aprendente do raciocínio abstrato 
 
 
conceito de Piaget para enfatizar o papel do desenvolvimento na facilitação da 
aprendizagem 
 
 
conceito formulado por Vigotski que determina um período do desenvolvimento 
propício para o contato com o meio social. 
 
 
conceito de Vigotski que expressa as limitações de alguns estudantes, cujo 
desenvolvimento cognitivo é proximal, mas não é efetivo. 
 
Correto! 
 
categoria adotada por Vigotski para enfatizar o papel da aprendizagem no 
processo de desenvolvimento humano. 
 
Parabéns! 
Você acertou a questão, 
A Zona de Desenvolvimento Proximal é uma categoria adotado por Vigotski para 
enfatizar o papel da aprendizagem no processo de desenvolvimento humano. É um 
domínio psicológico em constante transformação, sempre em movimento. É nessa 
Zona que a interferência de outros indivíduos se torna mais transformadora, uma vez 
que em processos já consolidados, não há necessidade da ação externa, e, em 
processos ainda nem iniciados, não há benefício dessa ação. 
 
Pergunta 2 
0,2 / 0,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
A Psicologia contribui para a Educação, mais precisamente, para processo de 
ensino-aprendizagem, ao auxiliar o professor na reflexão sobre sua conduta 
cotidiana. Uma das contribuições é dar um respaldo teórico para as atividades 
feitas em grupo. 
 
Sobre o assunto, avalie as afirmações a seguir. 
 
I. A organização das atividades escolares em estruturas de trabalho de grupo 
efetiva-se de modo automático, pela simples interação entre os estudantes. 
II. No trabalho em grupo, não se observa diferenças entre os estudantes, no 
que diz respeito ao rendimento escolar e à socialização. 
III. No trabalho em grupo, o professor deve estar atento para os fatores 
moduladores da aprendizagem, incentivando-os a interagirem e atribuírem 
significações às experiências de aprendizagem. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
I e II, apenas. 
 
Correto! 
 
III, apenas. 
 
Parabéns! 
Você acertou a questão, No trabalho em grupo, o professor deve estar atento para os 
fatores moduladores da aprendizagem, incentivando-os a interagirem e atribuírem 
significações às experiências de aprendizagem, conforme a teoria de Ausubel. 
Nenhum trabalho em grupo se efetiva de maneira natural e automática. Quando se 
estabelece um trabalho em grupo, as diferenças é que fazem com que ocorra a 
aprendizagem entre pares 
 
II e III, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
II, apenas. 
 
 
Pergunta 3 
0,2 / 0,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
Os teóricos estudados trazem grandes contribuições para o entendimento do 
desenvolvimento. Concebem o processo de forma dinâmica, acreditando que 
as crianças não são passivas, nem meras receptoras das informações que 
estão à sua volta. 
 
A partir dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir. 
 
 I. Para Bruner, a natureza influencia o homem, e o homem, por sua vez, age 
sobre a natureza e cria novas condições naturais para sua existência. A 
atividade e a linguagem são os principais responsáveis pelo desenvolvimento 
psíquico do homem. 
 
II. Para Ausubel, conhecer envolve a capacidade de reversibilidade, isto é, 
organizar, estruturar, entender e posteriormente, com a aquisição da fala, 
explicar pensamentos e ações. Assim, a inteligência vai se aprimorando na 
medida em que a criança estabelece contato com o mundo, experimentando-o 
ativamente. Mas, como bem ressalta o teórico, só é possível se chegar a um 
estágio avançado de conhecimento com a maturação do sistema nervoso. 
Dessa forma, o desenvolvimento desencadeia a aprendizagem. 
 
III. Wallon propõe o estudo integrado do desenvolvimento infantil, 
contemplando os aspectos da afetividade, da motricidade e da inteligência. 
Para ele, o desenvolvimento da inteligência depende das experiências 
oferecidas pelo meio e do grau de apropriação que o sujeito faz delas. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
I, II e III. 
 
Correto! 
 
III, apenas. 
 
Parabéns! 
Você acertou a questão, 
Wallon propõe o estudo integrado do desenvolvimento infantil, contemplando os 
aspectos da afetividade, da motricidade e da inteligência, constitutivos da pessoa. 
Para ele, o desenvolvimento da inteligência depende das experiências oferecidas pelo 
meio e do grau de apropriação que o sujeito faz delas. 
 
Não é para Bruner, e sim para Vigotski que considera que a natureza influencia o 
homem, e o homem, por sua vez, age sobre a natureza e cria novas condições 
naturais para sua existência. A atividade e a linguagem são os principais responsáveis 
pelo desenvolvimento psíquico do homem. 
 
Não é para Ausubel, e sim para Piaget que conhecer significa inserir o objeto do 
conhecimento em um determinado sistema de relações, partindo de uma ação 
executada sobre o referido objeto. Tal processo envolve, portanto, a capacidade 
de reversibilidade, isto é, organizar, estruturar, entender e posteriormente, com a 
aquisição da fala, explicar pensamentos e ações. Desta forma a inteligência vai-se 
aprimorando na medida em que a criança estabelece contato com o mundo, 
experimentando-o ativamente, mas só possível se chegar a um estágio avançado de 
conhecimento com a maturação do sistema nervoso 
 
II, apenas. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
I e II, apenas 
 
 
Pergunta 4 
0,2 / 0,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
Henry Wallon, compartilha com Freud e Piaget sua descrição do 
desenvolvimento como um processo em estágios sucessivos; entretanto, 
diferentemente deles, o que interessa a Wallon não é a evolução de um 
aspecto do psiquismo, mas o desenvolvimento do sujeito em suas diferentes 
vertentes. 
Considerando a sequência de estágios proposta por Wallon, analise a seguinte 
descrição sobre um desses estágios: “[...]exploração de si mesmo, como um 
ser diferente de outros seres, construção da própria personalidade por meio 
das atividades de oposição (expulsão do outro) e ao mesmo tempo de sedução 
(assimilação do outro), de imitação. A criança é extremamente exclusiva; pode 
ser vaidosa e presumida, mas é, sobretudo, ciumenta, porque apresenta um 
estado ainda mal diferenciado da sensibilidade”. 
 
A partir dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir. 
 
I. No estágio descrito, a predominância cognitiva é centrípeta. 
II. O texto descreve o personalismo. 
III. O conjunto funcional predominante do estágio descrito é o afetivo. 
 
É correto o que se afirma em 
 
I e II, apenas. 
 
 
II, apenas 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
III, apenas. 
 
Correto! 
 
I, II e III. 
 
Todas as afirmativas estão corretas. 
No personalismo, desenvolve-se a consciência de si. Dessa forma, a predominância 
cognitiva é centrípeta (movimento para dentro, conhecimento de si). O conjunto 
funcional predominante é o afetivo. 
 
Pergunta 5 
0,2 / 0,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
TEXTO I 
 
Fonte: https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQNNCMBzJC282DbIkDNJP5ghdkYPXGufs9MiVKw9powIlc34WiH 
 
TEXTO II 
 
[...] para Piaget, o que marca a passagem do período anterior para este é o 
aparecimento da linguagem e suafunção simbólica. Na linha piagetiana, desse 
modo, a linguagem é considerada como uma condição necessária mas não 
suficiente ao desenvolvimento, pois existe um trabalho de reorganização da 
ação cognitiva que não é dado pela linguagem. Em uma palavra, isso implica 
entender que o desenvolvimento da linguagem depende do desenvolvimento 
da inteligência. 
Fonte: https://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm (Links para um site externo.) 
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção que faz 
referência ao estágio descrito nos dois textos. 
https://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm
 
Operações formais. 
 
 
Operações simbólicas. 
 
 
Sensório-motor. 
 
Correto! 
 
Pré-operatório. 
 
Parabéns! 
Você acertou a questão, 
Os textos fazem referência ao estágio pré-operatório descrito por Piaget, que 
compreende as idades de dois a sete anos. Tem como principais características o 
aparecimento da linguagem e das funções simbólicas. Criança possui percepção 
global e não discrimina detalhes. Sua visão de mundo se dá por uma perspectiva 
egocêntrica (não consegue se colocar no lugar do outro) 
 
Operações concretas.