5 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO UMA RELAÇÃO TEÓRICO AULA 2 - 5o TESTE DE CONHECIMENTO

Prévia do material em texto

Disc.: AVALIAÇÃO DA APREND. 2020.2 (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Com base no artigo da autora Mary Stella Ferreira chamado "Concepções sobre avaliação escolar" é 
colocado para analise a relação entre as concepções pedagógicas e os significados de avaliação. Sendo 
assim, qual dessas relações fala sobre predominancia o diagnóstico como recurso de acompanhamento e 
reorientação da aprendizagem , em vez de predominarem os exames como recurso classificatório? 
 Examinar para avaliar 
 
 
 
Explicação: 
Conteúdo do primeiro capítulo do livro da disciplina 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma turma deve circular pela sala 
para orientar aos alunos sobre a tarefa do dia. Deve passar perto de cada um, observar como realizam 
as tarefas, esclarecer as dúvidas e ajudar nas dificuldades. Além disso, o aluno deve ser estimulado a 
expor as suas dúvidas e a apresentar as razões de suas respostas. 
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do Brasil? 
 Mediadora 
 
 
 
Explicação: 
O professor tem como principal função mediar e facilitar o processo de 
aprendizagem dentro da interação, a avaliação nesta perspectiva deve ser 
coerente com a forma de ensinar, ou seja, dentro de uma proposta de construção 
do conhecimento. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('3616943','7372','1','3626913','1');
javascript:duvidas('113048','7372','2','3626913','2');
javascript:duvidas('119105','7372','3','3626913','3');
 
3. 
 
 
De acordo com Rodrigues (2008): "A avaliação formativa considera que o aluno aprende ao longo do 
processo, que vai reestruturando o seu conhecimento por meio das atividades que executa. Do ponto de 
vista cognitivo, a avaliação formativa centra-se em compreender o funcionamento da construção do 
conhecimento. A informação procurada na avaliação se refere às representações mentais do aluno e às 
estratégias utilizadas, para chegar a um determinado resultado. Os erros são objetos de estudo, pois 
revelam a natureza das representações ou estratégias elaboradas pelo estudante". Marque a única 
alternativa que NÃO se enquadra nos objetivos da avaliação formativa. 
 
A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o 
controle do comportamento e da disciplina dos 
alunos, através da adoção de exercícios de 
verificação da aprendizagem mais complexos. 
 
 
 
Explicação: 
A avaliação formativa não tem como intenção fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um instrumento de compreensão 
do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que 
o levem a avançar no processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a função: 
 
 diagnóstica 
 
 
 
Explicação: 
Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, 
social e moral dos alunos, e visam diagnosticar como a escola e o professor estão 
contribuindo para isso. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
De acordo com Luckesi (2008), "o ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que 
configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a 
partir da comparação da configuração do objeto avaliado com um determinado padrão de qualidade 
previamente estabelecido para aquele tipo de objeto. O valor ou qualidade atribuídos ao objeto 
conduzem a uma tomada de posição a seu favor ou contra ele. E o posicionamento a favor ou contra o 
objeto, ato ou curso de ação, a partir do valor ou qualidades atribuídos, conduz a uma decisão nova: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('119083','7372','4','3626913','4');
javascript:duvidas('605113','7372','5','3626913','5');
 
manter o objeto como está ou atuar sobre ele." Tendo por base o texto e considerando a avaliação 
no processo educativo, entende-se que a avaliação pedagógica deve ser: 
 
um mecanismo por meio do qual o professor 
detecta os níveis de aprendizagem atingidos pelos 
alunos 
 
 
 
Explicação: 
Um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem atingidos pelos alunos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de 
aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias 
para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o 
entendimento de avaliação... 
 
com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo 
da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas 
desenvolvidas em aula. 
 
 
 
Explicação: 
Com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas 
desenvolvidas em aula. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
De acordo com Luckesi, é preciso que os professores aprendam avaliar a aprendizagem dos alunos, 
incluindo inclusive sua autoavaliação como educadores. Alguns fatores são necessários para que isto 
ocorra, EXCETO: 
 
Aplicar provas e testes ao longo de todo ano para 
medir a aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('119108','7372','6','3626913','6');
javascript:duvidas('1185794','7372','7','3626913','7');
A autoavaliação é um critério rico dentro da avaliação da aprendizagem, onde pouco explorada pelo 
professor,O professor só aplica provas e testes como critério de avaliaçao para medir a aprendizagem 
dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Qual a tendência pedagógica expressa no objetivo de aprendizagem da frase? "Construir uma sociedade 
igualitária para todos do ponto de vista real e não formal." 
 Progressista Crítico-Social dos Conteúdos 
 
 
 
Explicação: 
Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('705714','7372','8','3626913','8');