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· Pergunta 1 1 em 1 pontos A elaboração coletiva do PPP tem premissa legal, conforme explicitado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conhecida como Lei n. 9.394/1996. Esta advoga, em seu artigo 12, inciso I, a exigência de toda instituição escolar elaborar e executar seu próprio Projeto Pedagógico. BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 . Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesos em: 26 jun. 2020. Nesse sentido, com base em nossos estudos sobre o assunto, são atitudes importantes na produção do PPP: I. elaborar um quadro com a síntese teórica, explicitando as concepções de ser humano, sociedade, cidadania, aluno e professor; II. articular organicamente diferentes níveis e modalidades de ensino; III. buscar superar a lógica de fragmentação do trabalho pedagógico; IV. promover reuniões integradas com a comunidade educativa, buscando convencê-la das prioridades da escola; V. desenvolver atividades em consonância com as necessidades, os interesses e os objetivos comuns. Está correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: I, II, IV e V. Resposta Correta: I, II, IV e V. Feedback da resposta: Resposta correta: a construção coletiva do PPP é essencial para que ele não se torne um documento apenas burocrático ou porque se constitui como uma exigência legal para a instituição escolar. São práticas compatíveis com a natureza do PPP a fundamentação teórica, o considerar diversos níveis e ofertas da escola e o superar as lógicas de fragmentação do conhecimento em sintonia fina com as necessidades da instituição escolar. · Pergunta 2 0 em 1 pontos Leia o fragmento na sequência. “A educação é vista como um importante instrumento no planejamento do desenvolvimento à medida em que deve prover o país de conhecimentos técnicos e de um grau de evolução que favoreça o crescimento da produção e a melhoria do nível de vida dos habitantes. A educação deveria ser pensada em integração com o planejamento econômico, fixando metas e quantificando recursos”. OLIVEIRA, D. A. (org). Gestão democrática da educação : desafios contemporâneos. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. p. 79. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas. I. A construção do PPP implica em um planejamento global no âmbito escolar, exigindo, em sua essência, uma metodologia de trabalho compartilhada e participativa. Isto é, o projeto é um processo de tomada de decisões democráticas, construído dentro de um movimento e, ao mesmo tempo que é um processo, é, também, um produto PORQUE II. a LDB preconiza, em seu inciso I do artigo 12, que, respeitadas as normas comuns e as do sistema de ensino, os estabelecimentos terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica. Agora, assinale a alternativa correta. Resposta Selecionada: A afirmativa I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Resposta Correta: As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Feedback da resposta: Resposta incorreta: a produção do PPP traduz uma dimensão legal, no entanto, para que ele cumpra o seu propósito, é necessário um planejamento de todas as atividades no campo escolar. Porém, mesmo tendo força de lei, esse processo só se materializa com práticas reflexivas. · Pergunta 3 0 em 1 pontos Conforme nos explica Veiga (1995, p. 167), o “[…] Projeto Político Pedagógico, ao propiciar a estruturação de novas formas de organização de trabalho, enfatiza o fortalecimento da equipe escolar, a gestão democrática, alicerçada na decisão coletiva e na corresponsabilidade do grupo”. VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 1995. Assim sendo, com base em nossos estudos a respeito do que é o Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa correta. Resposta Selecionada: Documento que traduz o plano de formação dos professores e cidadãos que participam de sua construção, visando à uma atuação individualmente na sociedade e nos setores mais estratégicos. Resposta Correta: Documento-chave para investigarmos as intencionalidades educativas de qualquer entidade escolar, traduzindo a cultura e identidade da escola, carregando concepções, significados e modos de pensar e agir. Feedback da resposta: Resposta incorreta: a legislação conclama os professores e todos os atores educacionais a elaborarem o PPP dentro de uma concepção de coletivo e democracia, partindo do pressuposto de uma instituição escolar organizada democraticamente, em que o processo é vivenciado por professores, alunos, funcionários e representantes da comunidade. · Pergunta 4 0 em 1 pontos Conforme Veiga (1998, p. 13), o “[…] Projeto Pedagógico, ao se constituir em processo participativo de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando pessoal e racionalizado da burocracia e permitindo relações horizontais no interior da escola”. VEIGA, I. P. A. Educação Básica e Educação Superior: Projeto Político-Pedagógico. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 1998. Assim sendo, o gestor escolar é aquele que organiza os processos para a elaboração, o desenvolvimento e a avaliação de cada um dos projetos e planos. Nesse sentido, a respeito da elaboração do PPP, é preciso levar em conta: I. igualdade de condições; II. qualidade; III. gestão democrática; IV. liberdade; V. independência. Está correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: II e III. Resposta Correta: I, II, III e IV. Feedback da resposta: Resposta incorreta: lembre-se de que a independência não pode ser confundida com autonomia. Neste campo, as escolas precisam prestar contas, inclusive financeiras. · Pergunta 5 1 em 1 pontos De acordo com Vasconcellos (2002, p. 168), o Projeto Político-Pedagógico pode ser entendido “[…] como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É o elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação”. VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e político-pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002. Considerando as funções do PPP, qual seria o objetivo de sua elaboração? Resposta Selecionada: Fortalecer as dinâmicas democráticas da escola. Resposta Correta: Fortalecer as dinâmicas democráticas da escola. Feedback da resposta: Resposta correta: o Projeto Político-Pedagógico tem papel fundamental no sustentáculo da gestão democrática da escola, carregando em seu fazer a possibilidade da produção de novas dinâmicas para o cotidiano escolar. · Pergunta 6 0 em 1 pontos A função social da escola passa pelo compromisso ético com a qualidade do trabalho que se produz. Considerando esse aspecto, toda instituição de ensino precisa realizar sua prática educativa com respaldo nas contribuições teóricas vigentes. Por isso, pensar e construir meios formativos de qualidade exigem um processo que reivindica, por parte de seus atores, ações estruturadas e teoricamente fundamentadas. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas. I. O fazer coletivo do PPP possibilita uma leitura da realidade, ancorada nas práticas administrativas, pedagógicas e sociais da escola. A partir dos dados consolidados desse diagnóstico, delineiam-se planos e metas que podem impactar no sucesso da aprendizagem dos estudantes PORQUE II. o PPP se configura um documentoelaborado como produto das práticas dialógicas entre os múltiplos segmentos da comunidade educativa, com a finalidade de organizar e planejar o trabalho administrativo‐pedagógico, ficando as deliberações conclusivas dos segmentos a cargo do gestor escolar, por este ser o representante maior no âmbito escolar. Agora, assinale a alternativa correta. Resposta Selecionada: As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta Correta: A afirmativa I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Feedback da resposta: Resposta incorreta: o PPP, em todo o seu percurso de produção e avaliação, dá-se a partir de fundamentos dialógicos e participativo. Mesmo reconhecendo a importância central da liderança do gestor escolar, as conclusões são produtos de intensos debates e decisões da coletividade. · Pergunta 7 0 em 1 pontos Leia o excerto a seguir. “Nessa perspectiva, o projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. O projeto não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos por todos os envolvidos com o processo educativo da escola”. VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 1995. p. 12. Tendo em vista os traços constitutivos do PPP, analise as afirmativas a seguir. I. O rumo que o PPP confere às ações da escola faz dele um documento central para a comunidade educativa. II. Esse documento se mostra uma ação não intencional, a qual deve ser produzida coletivamente, como resultante de um compromisso coletivo. III. O PPP faz parte do planejamento da gestão escolar e deve ser formulado pelo diretor, mas desenvolvido pelo corpo docente da respectiva escola. IV. Deve ser uma ação da comunidade escolar, pensada, planejada e materializada em um movimento baseado na reflexão-ação-reflexão. Está correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: I e III. Resposta Correta: I, II e IV. Feedback da resposta: Resposta incorreta: o PPP não pode ser reduzido a um formalismo burocrático, visto que sua construção se dá com a produção da própria escola, por meio de mecanismos de participação e operacionalização do PPP. · Pergunta 8 1 em 1 pontos Gandin (2002) nos traz que o diagnóstico é a tradução da distância entre o real e o ideal. Assim, constitui-se em uma tomada de consciência entre o ideal (dever de ser) e o que existe objetivamente em termos de condições para que o “dever de ser” seja alcançado ou efetivado. Tal levantamento busca um diagnóstico, uma leitura sobre a realidade da instituição. GANDIN, D. A prática do planejamento participativo. São Paulo: Vozes, 2002. Dessa forma, refletindo sobre a dimensão do diagnóstico na produção do PPP, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. I. ( ) Ler o movimento do real por meio de pesquisas e análise das informações obtidas. II. ( ) Julgar a realidade, confrontando-a entre o ideal e o real, e entre onde estamos e o lugar que queremos chegar. III. ( ) Propor um plano de ação com base no ideário do fazer. IV. ( ) Localizar as fragilidades por meio de percepção e avaliação coletiva das necessidades básicas da escola. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. Resposta Selecionada: V, V, F, V. Resposta Correta: V, V, F, V. Feedback da resposta: Resposta correta: a dimensão diagnóstica do PPP tem como base três elementos: ler, julgar e localizar, com aportes científicos, o movimento do real com vista à sua transformação. · Pergunta 9 0 em 1 pontos A escola é uma instituição que não pode prescindir do seu compromisso ético-político com as classes populares, a diversidade, a cidadania e a qualidade do trabalho que produz. Por isso, precisa operar e agir com total respaldo científico para garantir a qualidade de seus projetos. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas. I. Pensar uma educação de qualidade exige um processo que reivindica, por parte de seus atores, ações politicamente corretas e teoricamente fundamentadas. Todas as atividades devem demonstrar ligação com determinados pressupostos teóricos. É importante ressaltar que esse documento deve ser elaborado e atualizado permanentemente, com a participação de todos os envolvidos no processo educacional PORQUE II. na elaboração do PPP, os pressupostos filosófico-sociológicos absorvem as concepções sobre o contexto social, as relações existentes nos setores sociais, bem como as compreensões de ser humano, cidadania, aluno, professor, processo educativo e projeto societário que será defendido. Agora, assinale a alternativa correta. Resposta Selecionada: As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta Correta: As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Feedback da resposta: Resposta incorreta: no quadro teórico, reflexo de uma correta elaboração do PPP, estão dispostos os pressupostos filosófico-sociológicos, os quais traduzem as concepções e crenças que influem na visão de mundo dos atores escolares. · Pergunta 10 0 em 1 pontos Leia o excerto a seguir. “A gestão democrática implica necessariamente o repensar da estrutura de poder da escola, tudo em vista de sua socialização. A socialização do poder propicia a prática da participação coletiva, que atenua o individualismo; da reciprocidade, que elimina a exploração; da solidariedade, que supera a opressão; da autonomia, que anula a dependência de órgãos intermediários que elaboram políticas educacionais das quais a escola é mera executora”. VEIGA, I. P. A. Educação Básica e Educação Superior: Projeto Político-Pedagógico. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 2004. p. 19. Pensando na sistematização metodológica da elaboração do PPP, as características do Marco Situacional seriam: I. descrever e julgar a realidade; II. conjunto de ideais e concepções da realidade; III. entender onde a escola se encontra em termos de resultados; IV. proposta de ação com base em um ideário do fazer. Está correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: I e IV. Resposta Correta: I e III. Feedback da resposta: Resposta incorreta: não é o Marco Situacional, mas o Marco Filosófico que traduz o projeto societário que a escola defende. Já o Marco Operativo expressa aquilo que a escola quer ou deve ser.
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