Lúdico e Musicalização na Educação Infantil - Ava Final 2

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Acadêmico: Tatiane Erhardt (1435282)
Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657391) ( peso.:3,00)
Prova: 23390787
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Há muito tempo a ludicidade está presente nas atividades humanas e independe de cultura e classe social, sendo objeto de
estudos até os dias atuais. Sobre a ludicidade, analise as seguintes sentenças:
I- Mesmo de maneira rude e peculiar, os homens primitivos já tinham envolvimento com a ludicidade, ao iniciar a comunicação
por desenhos.
II- Os adultos eram incapazes de perceber que as brincadeiras contribuíam ativamente para o desenvolvimento cognitivo e físico
da criança.
III- As brincadeiras deveriam acontecer de maneira que os adultos não percebessem; caso as crianças fossem descobertas
brincando, seriam castigadas.
IV- Na Idade Média o sentimento de infância não existia, as crianças eram consideradas adultos em miniatura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência cronológica dos acontecimentos:
 a) II - IV - III - I.
 b) I - II - III - IV.
 c) IV - I - III - II.
 d) I - IV - II - III.
2. O brincar para todos alerta para importância de que cada brinquedo seja visto como possibilidade de acesso a todos, sem que
haja quaiquer obstáculos, principalmente porque o lúdico favorece o conhecimento. Nesse sentido, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
I- A fase infantil deve ser envolvida de possibilidades lúdicas, pois as crianças carecem brincar, independentemente de suas
condições físicas, intelectuais ou sociais, pois a brincadeira é fundamental à sua vida. 
II- O envolvimento em brincadeiras desperta a alegria e motiva as crianças, reforça interação unindo-as e oferecendo
oportunidade de trocar experiências, ajudarem-se mutuamente, independente da deficiência.
III- O brincar para todos depende de muitos fatores, sendo o mais relevante a questão da deficiência, pois, dependendo qual for
a necessidade, a criança terá maior limitação e a escola terá pouco a fazer.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) V - F - F.
 b) V - F - V.
 c) V - V - F
 d) F - F - V.
3. As cantigas de roda fazem uso de canções ou rimas características do folclore. Através dessa brincadeira, o educador pode
trabalhar vários aspectos pertinentes ao desenvolvimento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor encontrará dificuldades em trabalhar a corporeidade.
( ) Conceitos como lateralidade e sequência poderão ser desenvolvidos.
( ) Limites corporais podem ser trabalhados nas cantigas de roda.
( ) Os movimentos também poderão ser explorados nas cantigas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - V - V.
4. A vida era relativamente igual para todas as idades, ou seja, não havia muitos estágios e os que existiam não eram tão
claramente demarcados. Por exemplo, as crianças tinham muito menos poder do que atualmente têm em relação aos adultos.
Provavelmente ficavam mais expostas a violência dos mais velhos. Obviamente, isto não significa negar a existência biológica
destes indivíduos. Significa, em realidade, reconhecer que antes do século XVI, a consciência social não admite a existência
autônoma da infância como uma categoria diferenciada do gênero humano. Passado o estrito período de dependência física da
mãe, esses indivíduos se incorporavam plenamente ao mundo dos adultos (NASCIMENTO et al., 2008). Partindo da reflexão da
imagem e do texto, analise as afirmativas a seguir:
I- As crianças, anteriormente ao século XVI, eram consideradas mini adultos, e dessa forma participavam da vida cotidiana sem
nenhuma privação.
II- A infância como uma etapa da vida humana só foi reconhecida a partir do século XX, bem como a pedagogia e demais áreas
de conhecimento sobre ela.
III- A infância como a entendemos hoje sempre existiu. Na antiguidade, com os gregos até a Idade Média, a criança era tratada
com atenção e cuidado.
IV- A infância, bem como os direitos sociais das crianças, são conquistas contemporâneas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE:
NASCIMENTO, C. T. do. et al. A Construção Social do Conceito de Infância: uma tentativa de reconstrução historiográfica.
Linhas, Florianópolis, v. 9, n. 1, p. 4-18, jan./jun. 2008. 
FONTE DA IMAGEM: https://pedagogiaaopedaletra.com/concepcao-de-infancia-e-educacao-infantil. Acesso em: 25 jul. 2018.
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas I e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
5. A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral. É como se tornássemos
o nosso 'hardware' mais poderoso", explica a pedagoga Maria Lúcia Cruz Suzigan, especialista no ensino de música para
crianças. Essas áreas se interligam e se influenciam. Sem música, a chance é desperdiçada. Segundo Maria Lúcia, quanto mais
cedo a escola começar o trabalho, melhor. "Essa linguagem, embora antes fosse mais comum, faz parte de cultura das crianças
por causa das canções de ninar e das brincadeiras. O pouco que ainda resta abre um oportuno espaço para o trabalho na
escola" (GIRARDI, 2004). Ao trabalhar com os sons, a criança aguça sua audição; ao acompanhar gestos ou dançar, ela está
trabalhando a coordenação motora e a atenção; ao cantar ou imitar sons, ela está estabelecendo relações com o ambiente em
que vive. O aprendizado de música, além de favorecer o desenvolvimento afetivo da criança, amplia a atividade cerebral,
melhora o desempenho escolar dos alunos e contribui para integrar socialmente o indivíduo (BRÈSCIA, 2003). Partindo dessas
afirmações, analise as sentenças a seguir: 
I- A música, assim como a musicalização, constitui-se de linguagens que possibilitam e contribuem para experiências formativas
dos sujeitos escolares. Assim, ter essas experiências no cotidiano escolar se faz de extrema importância, bem como o
planejamento para que esses momentos possibilitem a ampliação de repertório cultural.
II- A educação infantil, como primeira etapa da educação básica, organiza seu currículo através das linguagens, e entre tantas,
mais de cem, está a música. Dessa forma, o profissional da educação pedagogo tem como responsabilidade planejar e
organizar momentos de interação e brincadeiras em que a música esteja presente.
III- A música é presente em nossa vida social em diferentes momentos, porém, na escola, ela se faz presente em momentos de
diversão e descontração, como intervalo, recreio, festas e apresentações, ou também em projetos extracurriculares. Dentro do
currículo, a música não é considera uma prática pedagógica ou didática. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GIRARDI, Giovana. Música para aprender e se divertir. Nova escola, jun. 2004. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/131/musica-contribui-para-o-desenvolvimento-infantil. Acesso em: 25 jul. 2018.
BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação Musical: bases psicológicas e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003, p. 81.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
6. (ENADE 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de
suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos,
cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o
atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram
na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram
como atendentes ou donos dos animais.Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada
pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto,
correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança.
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a
adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas
no mundo real.
É correto o que se afirma em:
 a) II e IV, apenas.
 b) I, apenas.
 c) II e III, apenas.
 d) I, III e IV, apenas.
7. Apesar de o brincar ser uma ação espontânea das crianças em qualquer época da humanidade, discussões pertinentes à
ludicidade só vieram recententemente devido a novas pesquisas e à busca de padrões educacionais mais voltados à realidade
infantil. Considerando a história da ludicidade, em que época surgiram os primeiros sinais de valorização da atividade lúdica?
 a) O início se deu no século XXI, sob a influência dos estudos voltados à infância.
 b) O início se deu no século XX, quando deixou de ser vista como um adulto em miniatura.
 c) O início se deu no século XIX, pois só aí a criança teve acesso ao brincar espontâneo.
 d) O início se deu no século XVI, pelos humanistas, que compreenderam a importância das atividades lúdicas para a educação.
8. Howard Gardner e Nelson Goodman são nomes de grande expressão quando o tema Inteligências Múltiplas entra em pauta.
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Inteligências Múltiplas remetem somente ao armazenamento e memorização de informações.
( ) A ciência nega que as inteligências múltiplas tenham qualquer relação com traços genéticos.
( ) A teoria das Inteligências Múltiplas implica em habilidades, sendo que cada indivíduo as manifesta de diferentes formas.
( ) A capacidade de resolver problemas é desconsiderada quando trata-se de quantificar a inteligência. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - V.
9. A brinquedoteca é um espaço que objetiva proporcionar à criança o contato com vários tipos de materiais, bem como possibilitar
ao professor desenvolver atividades diversificadas. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor terá dificuldade de trabalhar na brinquedoteca com crianças acima dos oito anos.
 b) A busca do desenvolvimento físico e social não são objetivos no uso da brinquedoteca.
 c) O professor só pode utilizar a brinquedoteca para brincadeiras livres.
 d) Sucatas, fantasias e jogos fazem parte do acervo da brinquedoteca.
10. (ENADE, 2017) Para se defender uma educação musical que contribua para a expansão - em alcance e qualidade - da
experiência artística e cultural de nossos alunos, cabe adotar uma concepção ampla de música e de arte que procure apreender
todas as manifestações musicais como significativas, evitando-se, portanto, deslegitimar a música do outro e impor uma única
visão da arte (PENNA, 2012). A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- A música erudita deve ser priorizada no currículo escolar devido a sua tradição histórica e à variedade de repertório.
II- O ensino de música popular nas universidades provoca o engessamento do desenvolvimento e a perda da naturalidade
desse gênero musical.
III- A aproximação das práticas musicais populares e eruditas traz, como benefícios, a aquisição de conhecimentos teóricos e
artísticos.
IV- A oposição de natureza política e ideológica na dicotomia erudito-popular é objeto de discussão adequado para o âmbito da
educação musical.
V- O professor, ao pretender atuar em um contexto cultural que não lhe é familiar, deve desenvolver estratégias específicas que
considerem a realidade desse contexto.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: PENNA, M. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2012.
 a) I, IV e V.
 b) I, II e V.
 c) II, III e IV.
 d) III, IV e V
11. Você já ouviu falar de pessoas autodidatas? Há na história registros de crianças e adultos autodidatas em música, ou seja,
aprenderam sem auxílio de um profissional. Atividades de musicalização contribuem para o desenvolvimento da criança.
Sabendo disso, estudiosos defendem a ideia de que a escola é o lugar onde devemos despertar o gosto e a sensibilização pela
música. Sobre a importância da música na escola, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O trabalho com a música na escola pode desenvolver nos alunos melhoras no fator emocional, mas com relação à cognição
há pouca influência.
 b) A música estabelece uma forte relação com a aprendizagem; no entanto, pouco colabora para a sensibilização sonora.
 c) A música apresenta uma forte relação com o desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional, favorecendo, assim, a
aprendizagem.
 d) Se bem explorada a música na escola, haverá melhorias nas relações afetivas, mas isso não influenciará na aprendizagem.
12. O brincar possibilita o desenvolvimento social, cognitivo, emocional e motor como também a oralidade e a comunicação. Nesse
sentido, há atividades que favorecem esse processo, contribuindo também para a alfabetização. Sobre essas atividades lúdicas,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As parlendas e os trava-línguas são brincadeiras do folclore brasileiro que ajudam a aumentar a concentração e a
associação de palavras e frases.
( ) O envolvimento dessas brincadeiras desperta a alegria e motiva as crianças, reforça a interação, mas é relevante apenas
por divertir as crianças, não tem um propósito educativo.
( ) As parlendas são versos que rimam e são declamados.
( ) Os trava-línguas contribuem para o desenvolvimento da dicção e na habilidade ao falar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - F - V.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.