CADERNO-DE-ATIVIDADE---6-ANO

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CADERNO DE ATIVIDADES – 6º ANO 
GOVERNO MUNICIPAL DE VALPARAÍSO DE GOIÁS 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
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Caderno de 
Atividades 
6º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Prezada Comunidade Escolar 
 
O Governo Municipal, em consonância com o trabalho da Secretaria Municipal 
de Educação, reafirma o compromisso com a população valparaisense quanto a ações 
que promovam o fortalecimento da cidadania, criando oportunidades para que se haja 
mais dignidade e respeito ao cidadão e para que sejam efetivas a valorização da vida e 
a garantia dos direitos sociais. 
 
Na Educação, estamos investindo em Políticas Públicas com iniciativas e 
projetos socioeducacionais, desenvolvidos em regime de colaboração com as unidades 
públicas escolares, que certamente com o empenho de todos, irão contribuir para a 
melhoria da qualidade de vida e da educação dos nossos estudantes. 
 
Para tanto, diante desse cenário educacional de suspensão das atividades 
presenciais escolares, devido à pandemia do Novo Coronavírus – COVID-19, temos 
discutido sobre estratégias de intervenção pedagógica para a elevação dos indicadores 
educacionais, entendendo que, para alcançarmos resultados significativos, é 
fundamental investir na qualificação dos profissionais da nossa rede pública de ensino 
e, também, adotar medidas emergenciais para que possamos dar continuidade ao 
processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. 
 
Nessa perspectiva de garantir os direitos de aprendizagem, a Secretaria de 
Educação, adotou o Regime Emergencial da Educação, com propostas e diretrizes 
pedagógicas para diminuir os impactos negativos causados pela suspensão das aulas. 
É por isso que apresentamos a toda a comunidade escolar o 1º Caderno de 
Atividades para os alunos da rede pública de ensino, como material de estudo para o 
aperfeiçoamento das práticas escolares. 
 
Desse modo, estejam certos de que continuaremos afirmando, em nosso 
município, a missão de fazer uma Educação pautada na esperança, no compromisso e 
na responsabilidade com as políticas públicas efetivas, com vistas a uma educação 
pública de qualidade, emancipadora e igualitária, pois como diz Paulo Freire: “A alegria 
não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. Ensinar 
e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria”. 
 
Contudo, queremos convidar vocês a ingressarem nesse projeto, 
acrescentando beleza e alegria próprias dos valparaisenses, por uma educação mais 
digna e de impacto positivo e promissor, acerca do desenvolvimento social e integral 
das nossas crianças, dos jovens e adultos da nossa Educação. 
O tempo de hoje nos abre as portas para a construção de um futuro melhor para 
as novas gerações! 
 
 
Rudilene Nobre 
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
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Apresentação 
 
O Caderno de Atividades para os Estudantes das Escolas Públicas 
Municipais nasce da necessidade de darmos seguimento ao processo de ensino e 
aprendizagem dos alunos da Rede Pública de Ensino de Valparaíso de Goiás, por meio 
do Regime Emergencial, instituído pelas legislações municipais vigentes. 
 
A Secretaria Municipal de Educação, junto à Diretoria Pedagógica e 
Assessoria Pedagógica, apresenta o 1º Caderno de Atividades para os alunos da 
Educação Infantil, do Ensino Fundamental I e II e da EJA – Educação de Jovens e 
Adultos, que consiste em uma ação estratégica de continuidade do processo de ensino, 
no desenvolvimento intelectual e cognitivo dos estudantes, com atividades criadas a 
partir da BNCC, voltadas para o desenvolvimento da competência leitora e de 
habilidades socioemocionais no contexto educativo. 
 
Nessa perspectiva, a SME, considerando que essa ação pedagógica vislumbra 
garantir a todos os alunos da rede, em todos os segmentos e modalidades, o acesso a 
atividades adequadas e ao desenvolvimento de práticas educativas favoráveis à 
formação digna de cidadãos livres, conscientes e preparados para atuar, integralmente, 
na comunidade, garantindo o direito à educação, com referência à Constituição Federal, 
à LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e à BNCC – Base Nacional 
Comum Curricular. A proposta é a de realizar formação continuada para gestores 
escolares, coordenadores pedagógicos, supervisores pedagógicos e professores que 
atuam na Educação Básica. A esses profissionais serão entregues cadernos de: 
Orientações e Diretrizes Pedagógicas, Gestão Escolar, Avaliação da 
Aprendizagem e Organização Curricular e Práticas de Ensino para instrumentalizar 
a qualificação desses profissionais, a fim de impactar na melhoria dos indicadores 
educacionais, por conseguinte com o objetivo de amenizar os impactos trazidos pela 
pandemia do Novo Coronavírus, causador da COVID-19. 
 
As ações da Equipe Pedagógica e da Assessoria Pedagógica são orientadas 
pelos princípios da inclusão social, do respeito à diversidade, da aprendizagem 
significativa, do ensino comprometido com as práticas socioculturais, da formação 
integral dos estudantes, do fomento ao protagonismo juvenil e da gestão na perspectiva 
democrática que são compromissos do Governo Municipal, de todos os que compõem 
a Secretaria Municipal de Educação e dos demais atores que fazem parte do contexto 
educacional da Rede Pública de Ensino de Valparaíso de Goiás. 
 
Valparaíso de Goiás – GO, 10 de junho de 2020. 
 
EQUIPE PEDAGÓGICA 
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Caro Estudante de 6º ao 9º ano 
 
Ler, entender o que lê, escrever e calcular são operações de raciocínio 
muito importantes para todos nós. Elas permitem que a aventura humana e as 
incertezas que as envolvem sejam compreendidas, preparando-nos para 
enfrentar problemas e buscar 
alternativas para superá-los. 
 
As atividades sugeridas neste 
caderno foram elaboradas para 
favorecer a sua inteligência, para que 
você tenha a oportunidade de resolver 
atividades que fazem parte do 
currículo do ano em que você está 
matriculado. Trata-se de atividades 
que você poderá fazer sozinho ou 
contando com a ajuda de um dos seus 
familiares. Não faça todas as tarefas 
de uma vez só. 
 
É muito importante que você 
leve este caderno para escola e o entregue ao seu professor, quando as aulas 
retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas, não se 
preocupe, pois os professores darão orientações sobre como este material 
pode ser finalizado. 
 
Faça tudo com atenção e cuide bem de seu caderno! 
 
BOM ESTUDO! 
 
 
 
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Analisando o papel da arte em meio a pandemia de covid-19, bem como sua 
função na sociedade, podemos observar que ela expressa sentimentos, ideias, informações, 
sensações e percepções através de músicas como esta do texto I, além do teatro, cinema, 
fotografia, dança, desenho, entre outras manifestações. Pensando nisso escreva como a arte 
auxiliou seu isolamento e de sua família nesse período de isolamento. Se preferir, você 
pode se expressar com um desenho! 
 
 
 
 
 
A linguagem foi desenvolvida pelo homem tendo a função de propiciar a 
comunicação, entendendo-se que a comunicação, para ser efetiva, se dá quando há 
entendimento entre as partes que se comunicam. Simplificando: ao falar, necessitamos ser 
entendidos pelas pessoas e ao ouvir, necessitamos entender o que nos queremdizer. E só 
então poderemos dizer que, de fato, houve comunicação. Como você sabe, existem 
QUESTÃO 01 
QUESTÃO 02 
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inúmeras línguas no mundo, sendo que alguns países compartilham o mesmo idioma, por 
exemplo, a língua portuguesa é a língua oficial de 8 países, além do Brasil. Outra coisa 
importante a ser lembrada, é que mesmo dentro de um país que tem uma língua oficial 
(como o Brasil, com a língua portuguesa), existem variações linguísticas, como as 
variações regionais e sotaques, variação quanto à norma culta, gírias, jargões (palavras 
comuns dentro de uma determinada profissão), palavras estrangeiras que foram inseridas 
no idioma e aportuguesadas, entre outras. 
a) Na música "Arraiá Virtuar", é possível encontrar variação linguística, você conseguiria 
identificar qual é o tipo de variação? 
 
 
 
b) Perceba que as palavras "Anarriê" e "Alavantur" presentes na música, são comandos 
dados durante a dança da quadrilha, entre outros comandos, há também o "balancê". Essas 
palavras foram aportuguesadas, pesquise sobre a origem delas, a maneira que eram escritas 
em sua língua original e seu significado. 
 
 
 
 
Neste ano atípico as festas juninas estão ganhando uma nova cara, como a letra da 
música diz “O São João desse ano vai ser virtuar…”. Dona Maria, atenta a nova demanda 
do mercado resolveu fazer a festa junina na caixa. 
São três tamanhos diferentes e cada caixa contém: 
 
Tipos de Caixas Tabela de Preços 
Tamanho P - 1 maçã do amor, 1canjica, 1 milho cozido, 1 
pedaço de bolo e 1 pipoca. 
Tamanho M - 2 maçãs do amor, 2 canjicas, 2 milhos 
cozidos, 2 pedaços de bolo, 2 pipocas e 2 pastéis. 
Tamanho G - 4maçãs do amor, 4 canjicas, 4 milhos 
cozidos, 4 pedaços de bolo, 4 pipocas, 4 pastéis e 4 
cachorros-quentes. 
Maçã do amor – R$2,50 
Canjica – R$2,00 
Milho cozido – R$1,50 
Pedaço de bolo – R$2,50 
Pipoca – R$1,00 
Pastel – R$4,00 
Cachorro-quente – R$4,50 
 
 
a) Baseado na tabela de preços, quanto vai custar cada tipo de caixa? 
 
 
QUESTÃO 03 
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b) O cliente pode passar na casa da Dona Maria e buscar sua encomenda, mantendo os 
cuidados necessários, ou se o cliente preferir receber a caixa em casa, terá de pagar 4 reais 
a mais pela embalagem e 5 reais da taxa de entrega. Quanto passará a custar cada caixa se 
o cliente optar por receber em casa? 
 
 
 
 
 
Dona Maria pensou em dar um desconto para quem comprar mais de uma festa 
junina na caixa. Veja como ficou o anúncio da promoção: 
 
a) Quanto custará 2 caixas de cada tamanho no período da promoção? 
 
 
 
 
b) Considerando o preço durante o período da promoção, é mais vantajoso comprar 2 
caixas pequenas ou 1 caixa média (desconsiderando o valor dos dois pastéis)? 
 
 
 
 
 
O maior São João do mundo acontece todos os anos em Campina Grande no estado 
da Paraíba, a festa chega a contar com 2,5 milhões de pessoas. Este ano por causa da 
pandemia o evento foi adiado para novembro. 
a) Supondo que durante o período de festa passe por lá 20.00 pessoas por noite. Quantas 
pessoas terão ido prestigiar o evento no fim da sétima noite? 
 
 
 
 
b) Considerando que por noite cada pessoa que vai a festa gasta em média R$ 37,00 em 
comida e bebida, o caixa fecha a noite com quanto em dinheiro? E no fim do sétimo dia 
qual o valor obtido? 
 
 
QUESTÃO 04 
Promoção! 
Na compra da segunda “Festa junina na caixa” no período de 1 
semana, ganhe R$3,80 de desconto, independente do tamanho. 
QUESTÃO 05 
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1º Trecho do texto “Torturas de um coração” 
 
Cabo Setenta - Eu ando doido para pegar aquele Benedito!Ah moleque precisado duns 
bolos! Não vou com a cara daquele moleque! Negro quando não é besta, é doido! E aquele 
ditadozinho de um "é ou não é"? que me deixa tinindo! Ah, se eu pego aquele moleque na 
cadeia! Aí sim, o atraso era tirado! Era tanto tapa e tabefe, era tanto tabefe e tapa, que o 
bicho era capaz de ficar branco! Ah negro danado! 
Seleta em Prosa e Verso, Ariano Suassuna_ Torturas de um Coração, 2007 
2º Trecho do texto “Torturas de um Coração” 
Benedito_ Obrigada My Love. 
Marieta_ O quê Benedito? 
Benedito_ My Love, quer dizer “Morena” em francês. 
Marieta_ Nossa Benedito, como você é culto. 
Benedito_ Pra você ver. Então minha flor, “Au Revoir”! 
Marieta_ E isso é o quê Benedito? 
Benedito_Au Revoir é “Deus te proteja” em italiano. 
Marieta_ Ah sim. Au Revoir então, meu moreno de ouro. 
 
(Seleta em Prosa e Verso, Ariano Suassuna, Torturas de Um Coração, 2007) 
Tendo em vista o pequeno trecho descrito acima, pode-se perceber claramente as 
escolhas dramatúrgicas do autor Ariano Suassuna, também autor da conhecida história do 
“Auto da Compadecida”. Pensando nesse estilo de texto teatral, você classificaria essa peça 
como: 
a) Comédia c) Drama 
b) Tragédia d) Fantasia 
 
 
 
A ação do cabo Setenta, revela um comportamento anti-social da autoridade, 
desvirtuando a função do policial, chegando a ser criminosa. A fala regionalizada torna a 
situação hilária para alguns, mas não retira a falta de empatia com o povo preto, relate fatos 
pelo que você percebe como ato se preconceito em outras regiões do país. 
 
 
 
 
 
Baseando-se no texto de Ariano Suassuna, que remete a qualquer cidade nordestina, 
usando a imaginação cite os lugares , cidades, vilarejos que poderiam ocorrer essa história 
no Brasil. 
QUESTÃO 06 
QUESTÃO 07 
QUESTÃO 08 
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A língua inglesa é amplamente utilizada em vários países, e esse fator faz com que 
ela seja reconhecida como uma língua franca, pois é utilizada por diferentes nações e, com 
isso, sofre influências linguísticas (fonéticas ou formas de expressões) de todos os falantes. 
A personagem Benedito, para impressionar Marieta, utiliza algumas expressões e as traduz 
de forma “indevida”, pesquise e responda: 
 
a) Qual a tradução correta, em português, para My love e como é a mesma expressão em 
francês? 
 
 
 
 
b) “Au revoir” em português, significa tchau, cite duas maneiras de se despedir em 
inglês: 
 
 
 
 
c) A expressão “Deus te proteja” é muito comum em nossa sociedade, qual expressão eu 
poderia utilizar em língua inglesa que seja equivalente a essa: 
 
 
 
 
Sobre variação linguística e comunicação: 
Identifique as palavras na fala da personagem Cabo Setenta que fazem parte da 
variação regional, pensando na região que você vive, essas palavras seriam ditas da mesma 
forma? Em caso negativo, como elas seriam faladas? 
 
 
 
 
QUESTÃO 09 
QUESTÃO 10 
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No segundo trecho, há uma conversa entre Benedito e Marieta, na qual Benedito 
diz algumas palavras que Marieta não conhece. Analisando toda a conversa e pensando na 
comunicação como o entendimento entre as partes, pode-se dizer que Benedito e Marieta 
conseguiram se comunicar de maneira eficaz? 
 
 
 
 
 
Observe: 
 
Disponível em http://gnvbrasil.blogspot.com/2015/06/como-tirar-o-documento-de-identidade-ou.html 
Na imagem acima, temos o documento de identificação de um ex-presidente dos Estados 
Unidos. Observe a imagem acima e identifique as informações pedidas: 
a) Que tipo de documento é: 
 
b) Nome completo: 
 
c) Data de nascimento: 
 
d) Quais outras informações, foram mencionadas no documento, você identificou? 
 
 
 
QUESTÃO 11 
QUESTÃO 12 
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Fonte: https://soundcloud.com/r-dio-afrolis/audio-181-vidas- 
negras-importam/reposts 
 
Fonte: http://educativafm.com.br/novo/wp- 
content/uploads/2016/12/injuriaracial-senado.jpg 
 
 
A onda de protestos contra o racismo tem crescido no Brasil e no mundo, devido 
ao recorrente assassinato de pessoas negras pela polícia. É importante lembrar que na 
legislação brasileira, o racismo e a injúria racial são crimes inafiançáveis. Observe a 
imagem acima “Vidas negras importam” e compare-a com a fala do Cabo Setenta. Quais 
diferenças de posicionamento quanto ao tema você consegue identificar? 
 
 
 
 
 
O Brasil é um país democrático, no qual a liberdade de expressão é assegurada a 
todas as pessoas pelas vias da lei. No entanto, existem pessoas que com o argumento da 
liberdade de expressão, acabam produzindo discursos de ódio. Tendo isso em mente, 
escreva o que você entende por liberdade de expressão e por discurso de ódio. Em seguida, 
pesquise a diferença entre liberdade de expressão e discurso de ódio e compare com o que 
você havia escrito anteriormente. O resultado da pesquisa foi compatível com o que você 
escreveu? Caso não tenho sido, quais foram as novas informações que você coletou? 
 _ 
 
 
 
 
QUESTÃO 13 
QUESTÃO 14 
http://educativafm.com.br/novo/wp-
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Coronavírus: chances de morrer por causa de Covid-19 
 
(Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/internacional-51703189) 
 
Analise o gráfico e marque a afirmativa correta 
a) A taxa de mortalidade de idosos foi menor do que aqueles de meia idade. 
b) Houve um número levemente mais alto de mortes entre as mulheres, em comparação 
aos homens. 
c) O gráfico acima representa a taxa de mortalidade de brasileiros no início da pandemia. 
d) As mortes foram mais comuns entre pessoas que apresentam hipertensão, diabetes, 
doenças respiratórias e cardiovasculares. 
 
 
Com a ajuda do gráfico e com base em seus conhecimentos e pesquisas sobre a 
atual pandemia da Covid-19, explique porque a taxa de mortalidade é maior em pessoas 
idosas que entre os jovens e crianças. 
 
 
QUESTÃO 15 
QUESTÃO 16 
https://www.bbc.com/portuguese/internacional-51703189
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 _ 
 
 
Em um estado brasileiro têm 1680 pessoas acima de 80 anos contaminadas pelo 
covid-19. Utilizando as informações fornecidas no primeiro gráfico, quantos idosos 
provavelmente irão a óbito? 
 
 
 
 
Com o passar dos dias observamos um aumento das taxas de contaminação do 
covid-19 ,nosso município não difere do restante do país. O que o nossa aluno atribui o 
aumento de casos no Valparaíso por conta dessa terrível epidemia? 
 
 
 
 
Pioneiro na imunização em humanos 
Um dos maiores bacteriologistas de sua época, o brasileiro Domingos José Freire 
testou uma vacina atenuada para a febre amarela na população, antes mesmo de 
Louis Pasteur. 
 
No final do século 19, Domingos José Freire (1842-1899) anunciou ter descoberto 
a causa da febre amarela e desenvolveu uma vacina que foi usada por milhares de pessoas 
como forma de prevenção da doença, no Brasil e no exterior. O primeiro surto de febre 
amarela ocorreu no Rio de Janeiro, então capital do império, no verão de 1849-1850. A 
partir de então, surgiram debates acalorados, e os médicos passaram a relacionar o calor e 
a umidade às epidemias de febre amarela. Por isso, a expressão “ano de manga, ano de 
febre amarela” se tornou popular entre os cariocas. 
Mas foi com a chegada das descobertas do francês Louis Pasteur (1822-1895), que 
apontavam para a causa microbiana das doenças, que o debate se intensificou. Baseando- 
se nos estudos desse cientista, Domingos Freire disse ter descoberto, em 1879, o agente 
causador da febre amarela: um micróbio, que ele denominou Criptococo xantogênico. Com 
esse anúncio, crescia a primeira teoria de matriz pasteuriana no Brasil. 
(Fonte: https://cienciahoje.org.br/artigo/pioneiro-na-imunizacao-em-humanos/) 
Publicada na edição maio/2020 
 
De acordo com o texto, marque a única afirmação correta. 
a) O primeiro surto de febre amarela ocorreu no Brasil colônia no século XVI. 
b) A vacina contra a febre amarela desenvolvida por Domingos Freire no séc. 19 tem 
caráter curativo, pois somente o soro é de caráter preventivo. 
QUESTÃO 17 
QUESTÃO 18 
QUESTÃO 19 
https://cienciahoje.org.br/artigo/pioneiro-na-imunizacao-em-humanos/
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c) A vacina tem a função de imunizar o corpo humano contra a ação de 
microrganismos causadores de doenças. 
d) A febre amarela é causada por um micróbio bacteriano. 
 
 
É possível inferir do texto que a forma mais efetiva de se proteger contra a febre 
amarela é por meio da vacinação. Pensando no Coronavírus, por ser um vírus recente, ainda 
não completamente conhecido da ciência, sem medicamento cientificamente aprovado e 
recomendado pela OMS e sem a existência de vacina. Discuta brevemente, quais seriam as 
estratégias de combate mais eficiente contra esse inimigo invisível. 
 
 
 
 
 
Sobre o texto que se refere a vacina da febre amarela, é correto afirmar que tais 
doenças se espalham com mais rapidez em lugares aglomerados e em grandes cidades, isso 
não indica que nos municípios como o nosso não possa ser atingido por uma nefasta 
pandemia, idealize uma forma de evitar aglomerações na sua comunidade. 
 
 
 
 
 
O texto acima sobre a febre amarela nos reporta a forma na qual houve efetivo 
tratamento através de uma vacina. Gostaríamos o que você reflita sobre a vacinação em 
massa e de que forma ela poderia ser feita sem causar impactos e problemas de 
aglomerações. 
 
 
 
 
Leia o texto abaixo e responda às questões. 
A História é uma ciência que estuda a ação humana no tempo e no espaço. Ao 
conhecermos a história da cidade onde moramos, do estado ou do nosso país, 
compreendemos melhor quem, como e porque somos. A partir da vivência, da experiência 
e da compreensão das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais a ação humana 
cria, mantém ou transforma a natureza e os modos de viver. 
Na sua opinião, a pandemia de covid-19 será estudada pelos historiadores do 
futuro? Explique sua resposta 
QUESTÃO 20 
QUESTÃO 21 
QUESTÃO 22 
QUESTÃO 23 
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Quais os documentos que esses historiadores poderão usar para estudar a pandemia? 
 
 
 
 
 
Escreva uma carta sobre a pandemia para ser lida pelos historiadores do futuro. 
 
 
 
 
 
 
Você também tem sua história. Mesmo tão jovem você já acumula muitas 
experiências. Registre sua história. Use desenhos ou fotografias e faça um pequeno álbum 
com sua história de vida. Cada página deve ter um título e uma foto ou desenho. 
 
Esses são os títulos 
1- Meu pai e minha mãe 
2- Minha mãe estava grávida e dentro da 
barriga, lá estava eu! 
3- Nasci! 
4- Meu primeiro aninho 
5- Meu aniversário mais legal 
6-Nossa casa 
7-Minha família 
8-O dia que entrei na escola 
9-A melhor coisa que já me aconteceu 
10-A cidade onde moro 
11-Eu e a Covid-19 
 
 
Analise as imagens: 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 25 
QUESTÃO 26 
QUESTÃO 24 
QUESTÃO 27 
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a) Qual é o tema da imagem 1? Quando você acha que foi feita? 
 
 
 
 
 
 
b) E o tema da imagem 2? Seráque foi feita nos dias atuais? Explique. 
 
 
 
 
 
 
c) Você acha que os pintores dessas imagens usaram o mesmo tipo de material? 
Justifique sua resposta. 
 
 
 
 
d) A arte é um tipo de documento para os historiadores? Por quê? 
 
 
 
 
 
Atividade prática: Confecção de uma revista. 
Procure descobrir os principais elementos que compõem uma revista de notícias 
como artigos científicos, entrevistas, galerias de fotos (ou desenhos) e claro, a matéria 
principal que neste caso será: “O fim da pandemia de covid-19”. Este deverá ser o título da 
matéria. Para os entrevistados, procure sua própria família ou pessoas que estão confinadas 
com você em sua casa. Não esqueça da capa da revista, que deve conter elementos 
importantes como o nome da revista, o ano e data da edição, além dos títulos de tudo que 
vai conter dentro dela. O nome do editor chefe é o seu, seguido da sua turma na escola. 
E os materiais? Use o que você tem em casa. Seja criativo. Reutilize materiais 
reciclados como o papelão para a capa ou ainda alguma tampa ou plástico para um efeito 
3D. 
Esta revista deverá ser entregue junto aos cadernos de atividade no retorno das 
aulas presenciais. 
Divirta-se!