Atividade Avaliativa Especial - Prova 1

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PROVA 1
Curso: Pedagogia| 
Prof.(ª): Mestre Lilian Nantes e Natacya Caetano
Disciplina: Princípios e Métodos da Gestão Escolar| 
Carga Horária: 80h | Semestre Letivo: 6º
GABARITO 
Marque aqui as respostas referentes às questões de 01 a 08 
	01) E
	02) A
	03) B
	04) A
	05) A
	06) C
	07) B
	08) D
Insira aqui as respostas dissertativas 09 e 10
	09) Um líder desempenha papel crucial, pois, ele não impõe sua opinião com autoritarismo, ele lidera de forma democrática e coesa as atividades na instituição, agregando participantes, sempre disponibilizando flexibilidade e autonomia junto ao corpo acadêmico, almejando o progresso da aprendizagem, o desenvolvimento e a participação de todos. Para se tornar um bom líder, a receptividade, o diálogo e empatia são sempre pontos positivos para a gestão escolar.
	10) A abertura para a participação de toda a comunidade na gestão escolar é importantíssima, pois, uma vez se conhecendo a realidade da comunidade, da criança, suas dificuldades e habilidades, fica melhor ser traçadas metas, objetivos e caminhos que possam viabilizar melhor o aprendizado. A dinâmica comunidade e escola trás uma atenção que antes não era tratada com relevância. Grupos de pais e mestres, reuniões, assembleias e atividades aproximarão a todos, enfatizando que o interesse deve ser de todos, pois não é apenas de responsabilidade do corpo acadêmico a educação e o desenvolvimento dos discentes.
Questão 01
. Sabe-se que o currículo é parte integrante A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania desse processo e deve contemplar a formação de identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
a) promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista;
b) valorizar o enfoque prescritivo e auto referenciado do conhecimento;
c) organizar conteúdos, disciplinas, métodos, experiências e objetivos;
d) estabelecer pautas de conduta visando à classificação de identidades;
X e) privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
Questão 02
Além das muitas responsabilidades administrativas, o gestor deve também promover um exercício crítico-reflexivo envolvendo o corpo docente da escola com o foco no processo de ensino-aprendizagem, que é o grande objetivo da escola. Nesse sentido, precisamos buscar elementos que auxiliem na fundamentação teórico-metodológica da elaboração do Projeto Político Pedagógico. Assinale nas alternativas abaixo quais as questões ajudariam nesse processo reflexivo.
X a) Como somos? Como queremos ser? Como vamos concretizar nosso desejo?
b) Quais os métodos e técnicas necessários para levar o mesmo padrão de aprendizagem para todos os alunos?
c) Quem são os culpados pelo fracasso escolar?
d) Qual o modelo único, ideal, para melhorar os resultados da escola?
Questão 03
O gestor escolar, aqui representado pelo diretor, que no contexto das mudanças passa de administrador para gestor, precisa trabalhar a partir das seguintes ações:
a) hierarquia, cumprimento de metas e superação.
X b) planejar, organizar, liderar e controlar.
c) associação de pais e mestres e conselho escolar.
d) ideologia, competências e habilidades.
Questão 04
A riqueza na experiência da elaboração do Projeto Pedagógico encontra-se no conviver e no construir lentamente com nossos parceiros o conceito de pedagógico. Ou seja:
X a) retomar as concepções de educação, as abordagens de processo de ensino, dar um passeio pela história e perceber que não se está propondo nada de inédito, impossível ou milagroso, mas sim um resgate da função social da escola.
b) a elaboração do projeto pedagógico deve seu foco principal na gestão escolar. Apesar de ser necessário abordar outros aspectos, o que é mais importante é tornar o projeto pedagógico no principal e se possível única ferramenta de gestão escolar.
c) A opção pela elaboração do projeto pedagógico é de cada escola, ficando a cargo do gestor sua elaboração e adoção. Não há qualquer penalização para escola, ou qualquer requisito legal que precisem ser cumpridos nesse sentido. A troca de experiências entre os sujeitos da escola é suficiente para a gestão.
d) pedagógico no contexto da frase acima é tudo aquilo que se refere a educação.
Questão 05
O projeto político pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e avaliadas com base com princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social.
Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzido na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionadas aos estudantes de determinado curso.
Estes dois Instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento adequado da escola à comunidade em que esta inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para autonomia e cidadania.
Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir.
I. Na prática escolar, além do currículo explicito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II. No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem como sugestão uma forma de definição das disciplinas e de distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos.
III. A elaboração do PP P e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades.
IV. Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos; devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.
V. Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na pratica social e transmitidos, organizados e transformados na prática escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o projeto político pedagógico de uma instituição.
É correto apenas o que se afirma em
X a) I, II e IV.
b) I, II e III.
c) I, III e V.
d) II, IV e V.
e) III, IV e V.
Questão 06
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. O texto acima nos indica que o Projeto Pedagógico é mais do que um documento e tem um objetivo de gestão na escola. Após a Leitura das aulas 3 e 4, assinale nas opções abaixo a alternativa que você considera correta. O projeto político-pedagógico se constitui como:
a) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
b) um meio para o desenvolvimento de ações isoladas da comunidade escolar.
X c) um instrumento eficaz no cumprimento de propósitos estabelecidos em conjunto por professores, coordenadores e diretor, e garantir a formação coerente de seus alunos ao longo da escolaridade obrigatória.
d) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
Questão 07
Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituiçãoe identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
a) a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
X b) a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
c) o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
d) o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
e) a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
Questão 08
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
a) implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
b) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
c) desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
X d) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
e) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
Questão 09
Gestão está ligada a gerenciamento e controle. Para tal o gestor deve reunir competências e habilidades, em especial a liderança. De acordo com a leitura da aula 8 como o gestor pode desenvolver a liderança?
Questão 10
A autonomia, disposta nas letras da lei e configurada através da elaboração deste projeto, não pode ser ignorada ou rejeitada pela escola. É essencial que pais, alunos, professores, diretores, coordenadores percebam a importância e as vantagens que a auto-gestão podem trazer, e reúnam esforços para garantir à sua escola, condições de acesso, permanência, terminalidade com qualidade de ensino. De que forma pais e comunidade escolar podem participar da Gestão Democrática da Escola?