1-1 BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO - ATIVIDADE 1-1

Prévia do material em texto

Nome Completo: RAFAEL HORNES DOS SANTOS
	RGM: 20426046
	Instituição: Cruzeiro do Sul 
	Data:27/09/2020
	Curso: LICENCIATURA EM MATEMATICA
	Disciplina: Estagio curricular supervisionado em matemática no ensino médio
ATIVIDADE 1.1 - BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO
Analise a BNCC e sua correlação com os direitos humanos e as ODS 2030 e elabore um texto dissertativo, com o mínimo de uma lauda, conforme as orientações a seguir:
Materiais de referência para realização da atividade: Texto da BNCC (Educação Infantil, Ensino Médio ou Ensino Fundamental, conforme o segmento do estágio), Declaração Universal dos Direitos Humanos e ODS 2030.
Produção do Texto Dissertativo.
O texto dissertativo (com suas palavras) deverá fazer menção à:
a) Origem da declaração dos direitos humanos (E ODS 2030);
b) Propostas gerais presentes na BNCC (consultar a introdução documento);
c) Uma competência específica (fundamental e médio) ou campo de experiência (infantil), a pelo menos 01 artigo da DUDH ou a pelo menos 01 ODS (para Educação Infantil, deve-se considerar a ODS 4 Meta 4.2);
d) Correlação entre a importância da presença e do desenvolvimento dessa competência na formação do estudante egresso na educação infantil, do ensino médio ou fundamental, explicando-a adequadamente.
Digite aqui o seu texto:
Em observância a toda esta nova realidade, organismos internacionais como a Organização para as Nações Unidas (ONU) estabeleceram um plano de ações no sentido de promover junto aos países membros o desenvolvimento das sociedades em vários aspectos como saúde, educação, meio ambiente e qualidade de vida. A chamada Agenda 2030 norteia as ações a serem desenvolvidas por meio dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável – ODS.
Trata-se de uma contribuição de natureza teórica cujos referenciais foram construídos por meio de uma revisão bibliográfica seletiva sobre os tópicos: competência em informação, competência midiática, educação, aprendizado ao longo da vida, desenvolvimento sustentável, Agenda 2030, ODS, BNCC.
A proposta de uma base curricular não uma temática recente no Brasil, pois já na Constituição Federal (1998) em seu artigo 210 apresentava a preocupação com uma educação que atendesse as necessidades dos educandos por meio da fixação de conteúdos mínimos no ensino fundamental com a finalidade de assegurar a formação básica comum, além do respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
A ODS abrangem todos os campos socioeconômicos, tendo em vista uma desenvolvimento sustentável para todos, para garantir um planeta melhor para todos, atuando em questões pobreza, fome, saúde, educação, aquecimento global, meio ambiente e justiça social.
Se constituem de um plano de ação global com 17 objetivos e 169 metas para eliminar a pobreza extrema e a fome, oferecer educação de qualidade ao longo da vida para todos, protegendo o planeta e promovendo sociedades pacíficas e inclusivas até o ano de 2030. O relatório Nosso Futuro Comum (1987), define desenvolvimento sustentável como: O desenvolvimento que procura satisfazer as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de satisfazerem as suas próprias necessidades.
Em 2015 foi elaborada a primeira versão da Base com a participação de especialistas em educação e professores e após a redação inicial houve um período de consulta pública da mesma, disponibilizado no site do MEC. Cabe ressaltar que as discussões em relação da elaboração da BNCC tiveram posicionamentos distintos por educadores e membros da sociedade. A figura 4 apresenta a cronologia da elaboração da BNCC.
Desde o final do século XX as concepções de educação adquiriram conotações diferentes, ao se observar que apenas codificar e decodificar os textos escritos se tornaram ineficientes para a transformação do indivíduo, sendo necessárias habilidades, competências e conhecimentos como aponta Frías-Guzmán (2015). A interdisciplinaridade permite a articulação das atividades no sentido de contribuir e fortalecer a aprendizagem na sociedade contemporânea. Assim, a visão tradicional predominante que enfoca a educação como sendo um processo no qual o professor é o transmissor de um conjunto 11 fixo de conhecimentos, perde espaço considerando-se a visão da educação como um processo de construção, disseminação e transmissão do conhecimento, fundamentado no “aprender a aprender”.
O Brasil junto aos 193 países membros da Organização das Nações Unidas (ONU) comprometeu-se a adotar a Agenda 2030, que contém os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). No Brasil foi estabelecido um plano de ação (2017-2019) composto por entidades do governo e sociedade civil de modo que os distintos aspectos contemplados pela agenda foram divididos em eixos para melhor serem trabalhados.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva. Os Campos enfatizam noções, habilidades, atitudes, valores e afetos que as crianças devem desenvolver de 0 a 5 anos e buscam garantir os direitos de aprendizagem dos bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas. Ou seja, o conhecimento vem com a experiência que cada criança vai viver no ambiente escolar.  1. O eu, o outro e o nós, 2. Corpo, gestos e movimentos, 3. Traços, sons, cores e formas ,3. Traços, sons, cores e formas ,4. Escuta, fala, pensamento e imaginação ,5. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações. Meta 4.2
Até 2030, assegurar a todas as meninas e meninos o desenvolvimento integral na primeira infância, acesso a cuidados e à educação infantil de qualidade, de modo que estejam preparados para o ensino fundamental. +
Indicadores
4.2.1 - Proporção de crianças com menos de 5 anos que estão com desenvolvimento adequado da saúde, aprendizagem e bem-estar psicossocial, por sexo
4.2.2 - Taxa de participação no ensino organizado (um ano antes da idade oficial de ingresso no ensino fundamental), por sexo.
O que traz uma relação de suma importância para sociedade, que realmente está atrás de uma linha para acabar ou pelo menos diminuir ao máximo o analfabetismo, vemos hoje uma sociedade mais estruturada e pronta para assegurar uma qualidade melhor para aqueles que buscam o conhecimento.