2- Folha de Resposta AVC (10)

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AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA 
FOLHA DE RESPOSTA 
 
Disci 
 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES! LEIA ANTES DE INICIAR! 
 
A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa. 
 
Esta avaliação vale até 10,0 pontos. 
 
Atenção
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: Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com 
status na forma de “rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”. 
 
Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas, preferencialmente, na versão Pdf. 
 
Importante: 
Sempre desenvolva textos com a sua própria argumentação. Nunca copie e cole informações da 
internet, de outro colega ou qualquer outra fonte, como sendo sua produção, já que essas situações 
caracterizam plágio e invalidam sua atividade. 
 
Se for pedido na atividade, coloque as referências bibliográficas para não perder ponto. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS 
 
Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos. 
Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser 
apresentadas de forma clara, sem incoerências. 
Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático. 
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade. 
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina. 
 
A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem como reunir todos os elementos 
necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será descontado de acordo com sua relevância. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO 
 
Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo 
o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final. 
 
Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto. 
 
A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final correto receberá nota 10. A 
atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão 
descontados de acordo com a sua relevância. 
 
 
 
 
 
Disciplina: Tecnologia, Ciência e Pesquisa 
 
 
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Resolução / Resposta 
 
 
1-O objetivo foi analisar o impacto da Inclusão Digital na qualidade de vida do idoso, por 
meio da disciplina Inclusão Digital, do curso de Ciência do Envelhecimento Humano da 
Universidade Aberta à Terceira Idade. A pesquisa conclui que pessoas da terceira idade 
sofrem preconceito por não saber utilizar a tecnologia, ao mesmo tempo que não 
conseguem aprender pela falta de cursos de informática voltados a esta faixa etária. 
Apesar da pesquisa levantar a questão em uma região, não é desacertado considerar 
que isso reflete de forma quase geral pelo país. Diante dessa evidencia-se que a Inclusão 
Digital visa além da apropriação da tecnologia, o desenvolvimento de habilidades que 
possam modificar a realidade dos sujeitos que dela desfrutam. Dessa forma, a Inclusao 
Digital consegue se articular aos propósitos de ampliação do desenvolvimento bio-
psíquico-social de idosos. 
 
2-A pesquisa utilizada neste trabalho foi a qualitativa, seguida do método exploratório e 
descritivo das informações. Assim foi considerado o perfil sociodemográfico dos alunos 
e seu nível de conhecimento tecnológico antes de iniciar o curso, para inferir na análise 
sobre o questionário aplicado ao fim do mesmo. 
 
3-O perfil sociodemográfico dos idosos participantes deste estudo, sobre a Inclusao 
Digital em sua vida. Para tanto, os 28 alunos participantes foram classificados como A01 
até A28. Dos alunos participantes desta pesquisa, 22 são do sexo feminino e apenas 6 
do sexo masculino. O nível de escolaridade dos alunos tinham Ensino médio 13,2% 
superior incompleto 7,9% ensino médio incompleto 13,2% ensino fundamental 15,8% e 
ensino fundamental incompleto 39,5% considerando o nível de escolaridade dos alunos 
e o longo período passado desde que eles frequentaram alguma modalidade de ensino, 
pode-se inferir que não tiveram a oportunidade de aprender conceitos atuais da 
tecnologia, principalmente conceitos que não dialogam com sua realidade. Porém, 
atualmente os alunos sabem explicar o que é a Inclusão Digital. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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