metodologia do ensino de historia 2

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino da História (HID23)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656949) ( peso.:1,50)
	Prova:
	24344620
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A avaliação consiste em um dos fazeres mais complexos em meio ao contexto escolar, tanto no que compete ao ofício do professor como no realizar/resolver por parte dos estudantes. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, prevê que a avaliação nos espaços escolares brasileiros preze pela construção e obtenção de resultados significativos. Sobre as orientações para a avaliação significativa previstas nesta lei, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Que o processo avaliativo inicie pela verificação da quantidade de conteúdos e informações que o estudante consegue identificar e relacionar quando inicia uma determinada fase de aprendizagem.
(    ) Que seja composta de resultados obtidos ao longo de processos contínuos e cumulativos de aprendizagem, construídos a partir de elementos qualitativos e que consigam indicar aspectos somativos de conhecimentos e conteúdos.
(    ) Que seja composta de diferentes instrumentos, que possibilitem verificar os processos de aprendizagem dos estudantes de modo individual e coletivo, e que também favoreça a demonstração de valores e atitudes.
(    ) Que os processos avaliativos não atendam somente às expectativas dos professores, que os estudantes sejam envolvidos e até contribuam na elaboração dos instrumentos pelos quais serão avaliados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	2.
	A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui a atribuição federal, que é exercida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), nos termos da LDB e da Lei nº 9.131/95, que o instituiu. Essa lei define, na alínea "c" do seu artigo 9º, entre as atribuições de sua Câmara de Educação Básica (CEB), deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. Por outro lado, a necessidade de definição de Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica está posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciem o direito de todo brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo. Assim, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), por ser tão generalista e legalista com relação aos conteúdos curriculares, podem acometer no engessamento dos conteúdos, o que vai exigir do professor a postura de cautela e estratégia no planejamento. Nesse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Cabe ao professor levar em conta em seu planejamento a situação social dos estudantes, bem como o conhecimento prévio desses.
(    ) Isto tudo nos indica que as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e o currículo exigem uma governabilidade por parte do professor.
(    ) O professor precisa dar prioridade aos conteúdos evidenciados genericamente nas Diretrizes e subvalorizar os conteúdos regionais.
(    ) As relações de poder na sociedade é que definem os conteúdos necessários no planejamento docente e nas Diretrizes Nacionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15548-d-c-n-educacao-basica-nova-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 20 jul. 2020.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	3.
	Os planos de aula muitas vezes são compreendidos como instrumentos que sobrecarregam as atividades educacionais de demandas burocráticas e restringem a criatividade, tanto de professores como de estudantes. Para que se supere este condicionante sem que se abra mão da ferramenta que é o planejamento escolar, como ele pode/deve ser compreendido?
	 a)
	As necessidades e expectativas de pais e responsáveis pelos estudantes com relação a valores e ajustes de conduta e comportamento dos estudantes.
	 b)
	Deve ser compreendido como um recurso aberto que pode incorporar novidades, organizar e gerenciar imprevistos, antecipar possíveis demandas, bem como incluir sugestões e ajustes.
	 c)
	Deve representar um suporte que contém detalhamentos e sustentação teórico-metodológica no que diz respeito a conceitos, conteúdos, métodos e processos avaliativos.
	 d)
	Apresentar informações precisas com relação à justificativa da disciplina, datas das aulas, número de estudantes, datas de avaliações, currículo do professor e informações da estrutura escolar.
	4.
	O ano letivo se inicia e, com ele, professores e gestores escolares se reúnem para fazer o planejamento anual. Essa atividade, embora seja sempre desafiadora, não deve ser vista como mera burocracia: é o melhor momento para que todos os atores envolvidos no processo educacional estejam juntos para repensar a escola e sua missão, a atuação dos professores e quais finalidades desejam atingir. O planejamento não se restringe ao programa de conteúdo a ser ministrado em cada disciplina, ele vai muito além. Está inserido dentro do plano global da escola, que inclui o papel social, as metas e seus objetivos. A escola, por sua vez, faz parte do sistema educacional e é ligada às secretarias de Educação nos diversos níveis, que também determinam expectativas de aprendizagem para as diferentes áreas de conhecimento. Para quem já é professor ou professora está habituado com a rotina dos planejamentos e planos de aula, bem como com a documentação que orienta os parâmetros de conteúdos, objetivos e avaliações. Nesse contexto pedagógico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os planos de aula da disciplina para a escola são aprovados anualmente pelas Secretarias Municipais de Educação.
(    ) A proposta da LDB e dos PCNs foi concebida e legislada em âmbito nacional a partir do Ministério da Educação.
(    ) Os planos de aula e de ensino devem estar de acordo com o Projeto Político Pedagógico da escola em que estão inseridos.
(    ) O Plano Político Pedagógico da Escola é concebido na realidade da unidade escolar e pode ser regulado pela Secretaria Municipal de Educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/431/planejamento-momento-de-repensar-a-escola. Acesso em: 16 jul. 2020.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	5.
	No contexto contemporâneo da renovação historiográfica e do ensino da História, os documentos, que representam fontes primordiais ao trabalho de historiadores, a partir da nova história cultural, passam a ganhar diferentes tratamentos e enfoques. Diante disto, como o professor, em seu fazer profissional, deve abordar os documentos?
	 a)
	Decifrar mensagens secretas, enigmas, vestígios de digitais, resquícios dos ambientes e dos locais em que o documento circulou quando de sua elaboração.
	 b)
	Reconhecer nos documentos novos temas, sujeitos que ficaram até então excluídos das narrativas históricas, bem como os contextos em que pessoas comuns galgaram sua realização.
	 c)
	Primeiramente identificar veracidade ou não dos documentos, em seguida evidenciar os grandes feitos de nomes e momentos da política, economia e sociedade nacional.
	 d)
	Evitar o uso de documentos como fontes e alternativas didáticas pedagógicas, pois constituem um material superado diante das possibilidades do uso de imagens e tecnologias.
	6.
	Quando professores e educadores buscam verificar o alcance e a eficiência dos processos de ensino-aprendizagem, pensa-se rapidamente na aplicação de avaliações que deverão ser resolvidas pelos estudantes. Isso tem sido motivo de debates e reformulações por parte dos pensadores da educação, no sentido de que se busque avançar para queestes processos adquiram cada vez mais teor significativo, tanto aos estudantes como aos educadores. Com relação aos alcances da avaliação significativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As avaliações devem atender à dimensão diagnóstica, uma espécie de sondagem sobre a bagagem de conteúdos e conhecimentos que os estudantes apresentam quando chegam a uma escola ou disciplina de um dado professor.
(    ) Além das avaliações que procuram identificar os aspectos de conteúdos, outras atividades podem ser geradas para que se alcance as dimensões e relações coletivas em espaços para além da sala de aula.
(    ) As atividades de avaliação significativa podem ultrapassar as experiências que centram-se na verificação da aprendizagem dos conteúdos pelos conteúdos; avaliações que muitas vezes fazem com que os estudantes somente se preparem nos últimos momentos e confeccionem cola para resolvê-las.
(    ) As avaliações, quando são resolvidas de forma individual e sobre aspectos conteudistas, por si só já oferecem aos estudantes momentos de reflexão para com a necessidade de reforçar o tempo de estudo e ampliar as leituras paralelas sobre um determinado tema.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	7.
	O planejamento escolar é uma ferramenta essencial ao ofício do professor e é indispensável para que se possa construir uma prática coerente com os conteúdos mínimos da disciplina, bem como significativa na formação e realidade de vida dos estudantes. Em meio aos desafios que se apresentam aos profissionais da história no processo de ensino e aprendizagem, o recurso do planejamento pode conferir segurança e orientação e encaminhamento. Sobre os planejamentos escolares, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O planejamento escolar é obrigatório nas instituições de ensino, não pode sofrer alterações em termos de metodologias, conteúdos e temas contemplados.
	 b)
	O planejamento escolar permite liberdade e autonomia ao professor, no sentido de que este não considere o Projeto Político-Pedagógico da unidade escolar.
	 c)
	O planejamento escolar não é considerado uma ferramenta pedagógica, serve somente para que a escola possa fiscalizar o trabalho do professor.
	 d)
	O planejamento escolar possibilita que os objetivos, os conteúdos, os temas e as metodologias sejam construídos de forma coletiva.
	8.
	Os PCN, elaborados no ano de 1997, postulam alguns objetivos, tanto gerais como específicos para o nível fundamental e que devem ser contemplados no interior de documentos como o Projeto Político-Pedagógico (PPP), Planejamentos de Ensino e Planos de Aula das mais diversas unidades escolares nacionais. Sobre estes objetivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Que os estudantes possam reconhecer a si e aos demais indivíduos, o grupo de convívio, os demais grupos e as relações que são estabelecidas nos mais diferentes espaços.
(    ) Que os estudantes circulem no tempo presente e passado e neste exercício possam identificar acontecimentos que ocorrem nestas escalas e reconhecer semelhanças e diferenças, mudanças e permanências.
(    ) Que seja oportunizado aos estudantes o contato com métodos, categorias de análise, com diferentes fontes oriundas de registros escritos e orais, fontes iconográficas, edificados, entre outros. 
(    ) Que os educadores se instrumentalizem de equipamentos tecnológicos e das mais diferentes mídias a fim de proporcionar as condições ideais para que os estudantes construam noções éticas de conduta e convívio.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	9.
	O teatro constitui uma das atividades artísticas mais antigas das sociedades humanas. Em meio à sociedade grega foi desenvolvida a modalidade de tragédia e da comédia, e ambas utilizadas como ferramenta sensibilizadora e reformadora do pensamento e do comportamento daquela sociedade. Sobre as contribuições das representações teatrais no contexto de ensino e aprendizagem da História, analise as sentenças a seguir:
I- Favorece a imitação, a criação e a invenção, bem como o autoconhecimento, a percepção do outro e do mundo.
II- Favorece o desenvolvimento da percepção artística, cênica e corporal e não o campo intelectual e crítico.
III- Favorece o desenvolvimento da percepção artística, cênica e corporal e não as noções da escrita e da habilidade técnica.
IV- Favorece a imitação, a criação e a invenção, bem como a percepção dinâmica, crítica e construtiva da realidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	10.
	Na atualidade, umas das dificuldades dos professores de História é selecionar conteúdos históricos apropriados a diferentes situações escolares. As escolhas dos conteúdos precisam considerar os significados destes com relação à realidade social no qual são abordados. Os professores necessitam abandonar a maneira fixa de pensar, para assim desenvolver uma postura crítica e criativa nas suas aulas. Neste sentido, a autonomia do trabalho docente inclui a escolha dos conteúdos para as diferentes salas de aula. Trata-se de saber selecionar conteúdos significativos compreendendo as condições sociais e culturais em que encontram-se submetidas algumas gerações de estudantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O plano de aula bem elaborado requer detalhamentos em termos de conteúdos, de objetivos e das estratégias metodológicas. Ele é a garantia de efetiva autonomia do professor.
II- Concretizar o plano de aula é um momento de socializar materiais e experiências positivas, aprender com os professores mais antigos diante de situações pelas quais eles já passaram, reforçar e ampliar os relacionamentos interpessoais e firmar parcerias colaborativas para projetos, bem como acolher e ajudar os professores que estão iniciando sua carreira, ajudá-los a se situar diante dos trâmites administrativos e das demandas pedagógicas e assim fazer com que se sintam mais confortáveis na jornada que estão iniciando.
III- No momento da elaboração dos planos de ensino, é necessário selecionar, escolher e decidir sobre quais conteúdos e quais estratégias poderão ser trabalhados. Geralmente é elaborado antes do início/retorno do ano letivo e constitui um momento para refletir sobre como transcorreu o ano, semestre, bimestres anteriores; e requer que se pense sobre os ajustes e as adequações que se fazem necessários.
IV- É prudente que os planejamentos de aula estejam em consonância com as Diretrizes Nacionais de Educação, os PCN e o PPP (Plano Político-Pedagógico da escola). Os planejamentos podem apresentar diversas configurações, conforme o que as instituições preveem, mas a intenção maior é de que forneçam alinhamentos ao trabalho de todos os professores responsáveis em executá-los.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
Prova fin
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