atividade avaliativa de história e geografia

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Atividade 4 Organização 
 
Pergunta 1 
0,25 em 0,25 pontos 
A Lei de Diretrizes e Bases, é um instrumento regulatório do sistema de ensino 
nacional, público ou privado, feita com base nos princípios da Constituição Federal. 
A organização e funcionamento da educação são definidos a partir dela, a Lei nº 
9.394/1996. De acordo com a referida lei e sobre avaliação, analise as afirmativas 
apresentadas e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):  
   
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23. dez. 1996. Disponível em 
: ​<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>.​ Acesso em  03 abr. 2019.  
  
( ) É dever do docente, a realização da avaliação, independente da fase da educação básica em que se 
encontra, ou faixa etária. 
( ) A realização da avaliação na educação infantil não é de caráter obrigatório, visto que os alunos estão 
em processo de desenvolvimento. 
( ) A avaliação na educação infantil deve ser devidamente documentada em portfólios e cadernos de 
registro. 
( ) Para o acesso ao ensino fundamental, é necessário realizar uma avaliação que demonstre que está 
apta ao ingresso no primeiro ano do ensino fundamental. 
 
   
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
V, F, F, F. 
Resposta Correta: 
V, F, F, F. 
Feedback da resposta: Resposta 
correta: 
A 
alternativ
a está 
correta, 
pois a 
afirmativ
a I está 
correta. 
No artigo 
13 da 
LDB 
9694/96, 
trata-se 
dos 
deveres 
dos 
professo
Atividade 4 Organização 
res de 
forma 
geral, 
indepen
dente da 
etapa da 
educaçã
o em que 
se 
encontra
m por 
isso, em 
seu 
artigo 13 
a 
respeito 
da 
avaliação 
pode-se 
verificar: 
“V - 
ministrar 
os dias 
letivos e 
horas-aul
a 
estabelec
idos, 
além de 
participa
r 
integral
mente 
dos 
períodos 
dedicado
s ao 
planejam
ento, à 
avaliação 
e ao 
desenvol
vimento 
profissio
nal;” 
 
 
Atividade 4 Organização 
 
 
 
Pergunta 2 
 
0 em 0,25 pontos 
A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) configuram 
uma lei de caráter mandatório para todas as instituições públicas e privadas que 
atendem crianças de zero a cinco anos. De acordo com a referida lei e sobre 
avaliação, assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):  
  
( ) A avaliação deve garantir a observação crítica e criativa das crianças, atividades, as brincadeiras e 
interação com as demais crianças. 
( ) Ao observar a criança, o professor deve afastar-se dela, perceber seu relacionamento com os 
demais, notar como desenvolve suas atividades, sem participar. 
( ) A observação deve ser feita apenas como final de cada semestre, para que as crianças não se 
sintam pressionadas. 
( ) No processo de avaliação, deve-se ter em mente os objetivos de aprendizagem explorados nas 
atividades. 
 
   
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, V.  
   
   
 
  
Resposta Correta: 
V, F, F, V. 
Feedback da resposta: Sua 
resposta 
está 
incorreta:  
A 
alternativ
a está 
incorreta, 
pois as 
afirmativa
s II e III  
estão 
incorretas
. O 
processo 
de 
avaliação 
Atividade 4 Organização 
 
deve ser 
contínuo, 
a 
observaçã
o crítica 
do 
professor 
deve ser 
feita no 
dia a dia, 
e de 
maneira 
ativa e 
participati
va, 
estando 
atento a 
cada 
aconteci
mento. 
 
 
 
 
Pergunta 3 
 
0,25 em 0,25 pontos 
A DCNEI (2009) configura uma lei de caráter mandatório para instituições 
educacionais que atendem crianças de zero a cinco anos. No processo de avaliação 
na educação infantil, deve-se garantir determinados critérios apresentados na 
DCNEI, um dos critérios a serem garantidos é o da não retenção, a respeito disso 
analise as afirmativas a seguir:  
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível 
em ​<http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf>.​ Acesso em: 04 abr. 
2019.  
   
I - O princípio da não retenção dos alunos da na educação infantil é aplicado apenas 
às instituições públicas de ensino, as instituições privadas tem a liberdade de reter 
a criança conforme seu desenvolvimento.  
II - O princípio da não retenção é aplicado em todas as fases da educação infantil, 
exceto na turma que antecede o ingresso no ensino fundamental.  
III - Apenas as crianças que possuem alguma dificuldade de aprendizagem, 
deficiência ou síndrome podem ser retidas na educação infantil.  
IV - O princípio da não retenção é aplicado a todas as turmas da educação infantil, 
até mesmo no atendimento a educação especial.  
Atividade 4 Organização 
   
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
 
IV. 
Resposta Correta: 
 
IV. 
Feedback da resposta: Re
sp
os
ta 
co
rr
et
a: 
A 
alt
er
na
tiv
a 
es
tá 
co
rr
et
a, 
po
is 
so
m
en
te 
a 
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r
m
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IV 
es
tá 
co
rr
et
a. 
Atividade 4 Organização 
A 
nã
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as 
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Atividade 4 Organização 
a 
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Atividade 4 Organização 
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Atividade 4 Organização 
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Atividade 4 Organização 
 
o 
m
es
m
o 
di
rei
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Pergunta 4 
 
0 em 0,25 pontos 
Ao professor da educação infantil, avaliar pode representar um processo complexo. 
Cabe a ele conhecer cada criança, e retratá-la nos parecer descritivos. Os meios 
utilizados por cada professor podem ser diferentes, porém no fim espera-se que 
seja feita de maneira comprometida e fidedigna. Sobre o papel do professor na 
avaliação, analise as afirmativas a seguir.  
   
I - Na avaliação o ponto de atenção deve ser sobre o que a criança ainda tem a 
desenvolver, para que possam ser apresentados aos pais e auxiliem a criança nesse 
processo.  
II - Na avaliação da educação infantil, o projeto educativo é um ponto a ser 
avaliado.  
III - A avaliação deve ser feita de forma objetiva, restrita a aspectos que o professor 
considera importante.  
IV - A prática avaliativa é um instrumento usado pelo professor para medir se é 
necessário reter a criança no ano escolar anterior.  
   
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I e II. 
Resposta Correta: 
II. 
Feedback da resposta: Sua 
resp
osta 
está 
inco
rret
a: A 
alter
nati
Atividade 4 Organização 
va 
está 
inco
rret
a, 
pois 
as 
afir
mati
vas 
I, III 
e IV 
estã
o 
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as. 
Afir
mati
va I, 
na 
avali
ação 
no 
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Por 
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Atividade 4 Organização 
m 
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na 
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Atividade 4 Organização 
uen
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Afir
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III, 
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(200
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Aces
so 
em: 
04 
abr. 
201
9. 
 
 
 
 
Pergunta 5 
 
0 em 0,25 pontos 
As definições da LDB nº 9.394/1996 organizam e direcionam a promoção da 
educação, sendo ela de dever da família e do Estado, podendo ser ofertada dentro 
das modalidades reconhecidas pela referida lei, buscando o desenvolvimento do 
educando, capacitação para exercício da cidadania e do trabalho. A respeito da Lei 
de Diretrizes de Bases e da avaliação, analise as afirmativas abaixo:  
   
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23. dez. 1996. Disponível em 
: ​<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>.​ Acesso em  03 abr. 2019.  
   
I - A oferta da educação gratuita às crianças até 05 anos de idade é dever do Estado, 
mas é obrigatória apenas a partir dos 4 anos de idade.  
II - É permitida a falta de 40% do total de horas na pré-escola, porém não há 
quantidade mínima ou máxima de presença na fase da creche.  
III - É necessário a provisão de documentos que atestem os processos de 
desenvolvimento da criança, porém não há discriminação de quais documentos 
devem ser exatamente.  
IV - Na avaliação final para o ingresso ao ensino fundamental, não deve ser com 
critério de seleção ou promoção.  
   
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
II, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
  
 
  
Atividade 4 Organização 
Feedback da resposta: Sua 
resposta 
está 
incorreta: 
A 
alternativ
a está 
incorreta, 
pois todas 
as 
afirmativa
s estão 
corretas. 
Conforme 
LDB 
9394/199
6, em seu 
Artigo 4º, 
inciso  
afirma-se 
que a 
educação 
básica 
obrigatóri
a é dos 4 
aos 17 
anos de 
idade. Ou 
seja, 
apesar de 
ser direito 
da 
criança, 
não é 
dever do 
estado e 
nem da 
família, 
inserir a 
criança 
menor de 
4 anos na 
rede de 
ensino. 
Ainda, no 
artigo 31 
trata da 
organizaç
Atividade 4 Organização 
ão da 
educação 
infantil, 
“Art. 31.  A 
educação 
infantil 
será 
organizad
a de 
acordo 
com as 
seguintes 
regras 
comuns:  
(Redação 
dada pela 
Lei nº 
12.796, de 
2013). I - 
avaliação 
mediante 
acompan
hamento 
e registro 
do 
desenvolvi
mento 
das 
crianças, 
sem o 
objetivo 
de 
promoção
, mesmo 
para o 
acesso ao 
ensino 
fundamen
tal; 
(Incluído 
pela Lei nº 
12.796, de 
2013) ; 
[...]; IV - 
controle 
de 
frequênci
a pela 
Atividade 4 Organização 
instituição 
de 
educação 
pré-escola
r, exigida 
a 
frequênci
a mínima 
de 60% 
(sessenta 
por cento) 
do total 
de 
horas;       
  (Incluído 
pela Lei nº 
12.796, de 
2013)  
V - 
expedição 
de 
document
ação que 
permita 
atestar os 
processos 
de 
desenvolvi
mento e 
aprendiza
gem da 
criança.   
(Incluído 
pela Lei nº 
12.796, de 
2013)”.  
   
BRASIL. 
Lei n. 
9.394, de 
20 de 
dezembro 
de 1996. 
Estabelec
e as 
diretrizes 
e bases da 
educação 
Atividade 4 Organização 
 
nacional. 
Diário 
Oficial da 
União, 
Brasília, 
23. dez. 
1996. 
Disponível 
em : 
<http://w
ww.planal
to.gov.br/
ccivil_03/L
eis/L9394.
htm>. 
Acesso 
em  03 
abr. 2019. 
 
 
 
 
Pergunta 6 
 
0 em 0,25 pontos 
Leia o trecho a seguir:  
“O professor participa do dia a dia da criança e acompanha seu desenvolvimento de 
perto. É ele que tem condição de avaliar como cada aluno se comporta com os 
colegas, os professores, nas aulas e atividades. Com base nisso, é possível 
identificar se o aluno tem dificuldade e em qual área isso ocorre”.  
   
AIX SISTEMAS. ​Processo de avaliação na educação infantil:​ entenda mais! 
Disponível em: 
< ​https://educacaoinfantil.aix.com.br/processo-de-avaliacao-na-educacao-infantil-entenda-mais/​>. 
Acesso em: 11 abr. 2019.  
   
Considerando a citação apresentada, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas.  
   
I - É recomendado anotar frases a respeito da criança que respondam às perguntas 
“o que a criança sabe?”, “o que a criança ainda não sabe?”.  
PORQUE  
II - As avaliações padronizadas são indicadas na educação infantil para avaliar com 
igualdade todas as crianças, possibilitando o processo de comparação, podendo 
definir quais os aspectos em desenvolvimento.  
https://educacaoinfantil.aix.com.br/processo-de-avaliacao-na-educacao-infantil-entenda-mais/
Atividade 4 Organização 
 
   
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição 
falsa. 
Feedback da 
resposta: 
Sua resposta está incorreta: A alternativa está correta, pois a 
asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição 
falsa. Anotar frases que respondam às perguntas “o que a criança 
sabe?” e “o que a criança não sabe?” faz da avaliação um processo 
único,     que trata cada criança de maneira individual, 
respeitando suas particularidades. A avaliação padronizada, 
geralmente, não atende as individualidades de cada criança, 
generaliza as dificuldades e cria rótulos, devendo ser evitada, 
principalmente na educação infantil, onde as crianças estão em 
intenso processo de desenvolvimento. 
 
 
 
 
Pergunta 7 
 
0 em 0,25 pontos 
Leia o trecho a seguir:​  
“A sala de referência é um espaço de grandes possibilidades de ampliação de 
repertório de construção de relações entre as crianças e crianças, crianças e 
objetos, crianças e adultos, adultos e adultos. A sala deve ser pensada em 
construção de significados para toda a comunidade da creche.”  
   
PINTO, Aline. ​Cadê? Achou!:​  
Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da Creche. 1.ed. Curitiba: Positivo, 
2018, p. 47.  
   
A sala de referência deve ser organizada com intencionalidades, não apenas 
cumprindo uma organização para os adultos mas pensando nas crianças. A 
respeito da organização dos espaços e tempos na educação infantil, analise as 
afirmativas a seguir.  
   
I - A organização do tempo é responsabilidade da equipe diretiva, ela que 
organizará a rotina das turmas, para que a escola de educação infantil esteja 
devidamente organizada, ao professor cabe apenas cumprir o que foi estabelecido.  
II - A organização da sala de referência é de responsabilidade do professor, que 
deverá fazer conforme o planejado para a faixa etária da turma. Nas turmas de 
Atividade 4 Organização 
crianças muito pequenas o professor fará a decoração e organização conforme 
achar mais adequado, já que nessa idade não conseguem se comunicar pela fala.  
III - Na organização da sala de referência é possível ouvir as crianças e suas 
opiniões, até mesmo das crianças menores, que não se comunicam pela fala ainda.  
IV - Os cartões de apoio e cartazes são elementos que podem ser utilizados para 
apresentação da rotina.  
   
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I e II. 
Resposta Correta: 
III e IV. 
Feedback da resposta: Sua 
respo
sta 
está 
incorr
eta: A 
altern
ativa 
está 
corret
a, pois 
as 
afirma
tivas I 
e II 
estão 
incorr
etas. 
Na 
organi
zação 
da 
rotina 
a 
interv
enção 
da 
direçã
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escola
r pode 
ocorre
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Atividade 4 Organização 
o do 
profes
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mas 
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rotina 
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volver 
meios 
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comu
nicaçã
o com 
a 
crianç
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respei
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sequê
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tempo
ral, 
pode 
ser 
por 
meio 
de 
cartaz
es ou 
pela 
conve
Atividade 4 Organização 
rsa. 
Sobre 
a 
organi
zação 
da 
sala 
de 
referê
ncia, é 
respo
nsabili
dade 
do 
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sor, 
mas é 
possív
el 
ouvira 
opiniã
o das 
crianç
as, até 
mesm
o das 
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as 
menor
es 
onde 
a 
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ade 
está 
em 
desen
volvim
ento, 
para 
isso é 
neces
sária a 
escuta 
atenta 
à 
crianç
Atividade 4 Organização 
 
a, 
obser
vá-la e 
conhe
cer 
suas 
lingua
gens. 
 
 
 
 
Pergunta 8 
 
0 em 0,25 pontos 
A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação realizada no 
fim do processo educativo, tem por finalidade avaliar o aluno, perceber o que ele 
aprendeu sobre o conteúdo apresentado. Essa avaliação serve também para avaliar 
o processo educativo e verificar se há necessidade de adequações na metodologia. 
O tipo de avaliação descrita é apresentada por Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é 
identificada como:  
   
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. ​Aprender e ensinar na educação infantil​. 
Porto Alegre: Artmed, 1999. 
Resposta Selecionada: 
Avaliação 
observativa. 
Resposta Correta: 
Avaliação somativa. 
Feedback da resposta: Sua resposta está 
incorreta: A 
alternativa está 
incorreta, pois 
alternativas avaliação 
inicial, avaliação 
formativa, avaliação 
observativa e 
avaliação crítica 
estão incorretas. 
Avaliação inicial 
ocorre no início do 
processo educativo, a 
avaliação formativa é 
realizada durante o 
processo educativo. 
Atividade 4 Organização 
 
As alternativas 
avaliação observativa 
e avaliação crítica 
não são tipos 
apresentados pelos 
autores citados, são 
características 
primordiais da 
avaliação na 
educação infantil 
apresentada na 
DCNEI (2009).  
BRASIL. Ministério da 
Educação. Secretaria 
de Educação Básica. 
Diretrizes 
Curriculares 
Nacionais para a 
Educação Infantil. 
Brasília: MEC, SEB, 
2010. Disponível em 
<http://ndi.ufsc.br/fil
es/2012/02/Diretrizes
-Curriculares-para-a-
E-I.pdf>. Acesso em: 
04 abr. 2019. 
 
 
 
 
Pergunta 9 
 
0,25 em 0,25 pontos 
O espaço escolar pode ser um grande aliado ou uma desvantagem no processo de 
ensino e aprendizagem. Forneiro (1998) traz algumas tarefas que são parte do 
papel ativo do professor na organização do espaço, a respeito de planejar e 
organizar o espaço, analise as afirmativas a seguir:  
   
FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, M. A. 
Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998.  
   
I - Se tratando de planejamento e organização do espaço, são tarefas competentes: 
organização espacial; equipamentos; disposição dos materiais; e, organização para 
finalidades especiais.  
II - A organização para finalidades especiais trata da quantidade de crianças 
atendidas, na observação de condições de iluminação, ventilação, tipo de piso, na 
Atividade 4 Organização 
previsão da rotina dos usos dos espaços externos e salas de multimeios.  
III - Os equipamentos trata de como os materiais são escolhidos, confeccionados e 
disponibilizados na sala.  
IV - A disposição dos materiais trata de como os objetos estão distribuídos na sala, 
se são acessíveis às crianças ou não.  
   
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, III e IV. 
Feedback da resposta: Respost
a 
correta: 
A 
alternat
iva está 
correta, 
pois a 
afirmati
va I está 
correta 
pois, as 
quatro 
tarefas 
pertine
ntes ao 
planeja
mento 
e 
organiz
ação do 
espaço, 
segund
o 
Forneir
o (1998) 
são: 
organiz
ação 
espacial
; 
equipa
mentos; 
disposiç
ão dos 
materiai
Atividade 4 Organização 
s; e, 
organiz
ação 
para 
finalida
des 
especiai
s. A 
afirmati
va III 
está 
correta, 
pois no 
que diz 
respeito 
aos 
equipa
mentos, 
necessit
am ser 
selecion
ados, 
reunido
s, 
confecci
onados 
e 
disponi
bilizado
s na 
sala de 
aula. 
Precisa 
haver 
diversid
ade dos 
materiai
s e o 
planeja
mento 
na 
aquisiçã
o. A 
afirmati
va IV 
está 
correta 
pois, a 
Atividade 4 Organização 
 
disposiç
ão dos 
materiai
s trata 
da 
acessibi
lidade 
das 
crianças 
aos 
materiai
s 
escolar
es e 
demais. 
 
 
 
 
Pergunta 10 
 
0 em 0,25 pontos 
A organização do espaço escolar é uma das responsabilidades do professor, dos gestores e funcionários 
do local, porém essa concepção de organização da sala de referência como conteúdo curricular foi 
construída ao longo do tempo. Forneiro (1998) apresenta algumas etapas na construção dessa 
conscientização a respeito da organização escolar. Neste sentido, analise as afirmativas a seguir e 
assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s): 
 
 FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, M. A. Qualidade 
em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998. 
 
( ) A primeira etapa, conhecida como o lugar onde se ensina, considerava o espaço como um local onde 
nada poderiam fazer além de se adaptar. 
( ) A terceira etapa, conhecida como o componente instrumental, o professor julgava o espaço como 
uma ferramenta que pode ser adequada de acordo com o trabalho. 
( ) A segunda etapa, conhecida como elemento facilitador, o professor acredita que o espaço é um local 
formativo, sendo um fator de aprendizagem. 
( ) Apesar das discussões a respeito da importância do espaço escolar, alguns professores ainda 
permanecem na primeira etapa. 
 
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
V, F, V, F. 
Resposta Correta: 
V, F, F, V. 
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resposta 
Atividade 4 Organização 
está 
incorreta. 
A 
alternativ
a está 
incorreta, 
pois as 
afirmativ
as II e III 
estão 
incorreta
s. A 
segunda 
fase é 
conhecid
a como o 
compone
nte 
instrume
ntal e a 
terceira 
fase é 
conhecid
a como o 
elemento 
facilitado
r.