Prova de História da América Independente e Contemporânea

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Prova de História da América Independente e Contemporânea - Avaliação Objetiva 
- Tentativa 1 de 2 
Questão 1 de 10 
Chamamos de limites do mundo colonial algumas dificuldades que a metrópole não era 
capaz de prever. Independentemente do modelo de colonização, o interesse imediato era 
garantir a exploração das riquezas e manter o território submisso. Entretanto, ao longo 
dos séculos que sucedem o início da colonização, esses limites foram ampliados. [...]. E, 
é fato que o modelo de exploração e a relação entre metrópoles e colônias passaram a se 
esgotar por meio dos processos de independência. Com base nesse enunciado, que 
processos deram ritmo de transformação e contribuíram, então, para a independência e 
desenvolvimento das colônias? Analise as opções afirmativas a seguir, e identifique a 
que traduz a resposta correta. 
A - As mudanças geracionais, o crescimento populacional nas colônias, o dinamismo da 
religião, a falta de debates e disputas políticas, e a ausência de avanços tecnológicos. 
B - O crescimento populacional nas colônias, as mudanças geracionais, o dinamismo da 
economia, os debates e as disputas políticas, e os avanços tecnológicos que foram sendo 
desenvolvidos independentes de ação ou interferência das metrópoles. check_circle 
Resposta correta 
C - O desenvolvimento dos sistemas religiosos nas colônias, o crescimento populacional 
por meio da imigração, a falta de mudanças geracionais, o dinamismo da economia, a 
falta de debates e as disputas políticas, e os avanços tecnológicos que foram sendo 
desenvolvidos independentes de ação ou interferência das metrópoles. 
D - Os avanços tecnológicos que foram sendo desenvolvidos independentes de ação ou 
interferência das metrópoles, o crescimento populacional nas colônias, a ausência de 
mudanças geracionais, a ausência de dinamismo da economia, a falta de debates e 
disputas políticas, e a ampliação da cultura da crítica entre os primitivos devido a 
presença dos elementos da reforma por meio dos evangélicos. 
E - Os debates e disputas políticas, o crescimento populacional nas colônias por meio da 
emigração, a ausência de mudanças geracionais, a falta de dinamismo da economia, e a 
falta de avanços tecnológicos que foram sendo desenvolvidos independentes de ação ou 
interferência das metrópoles. 
 
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- Tentativa 1 de 2 
Questão 2 de 10 
O pensamento colonial europeu, independentemente do modelo de colonização, possui 
o principal interesse de explorar riquezas e manter o território dominados. Porém, ao 
longo dos séculos que sucedem o início da colonização, esses limites foram ampliados e 
diversos problemas começaram a surgir como crescimento populacional, as mudanças 
geracionais, o dinamismo econômico, debates e disputas políticas, cada uma dessas 
coisas acaba por compor um ritmo de transformações. Como são citadas no texto as 
dificuldades que a metrópole não era capaz de prever? 
A - A falta de controle por parte das Metrópoles. 
B - Limitação neo colonial. 
C - Limites do autogoverno. 
D - Limites do mundo colonial. check_circle Resposta correta 
E - Monarquia. 
 
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Questão 3 de 10 
Ao longo do século XIX, os governos constitucionais dos Diretores Supremos eram o 
modelo Argentino de conduzir o país. Levando em consideração que nesse período 
ainda permanecia a noção de poder aristocrático em que a posse de bens materiais era 
base para a capacidade de decisão. Apesar do panorama político em que se encontrava a 
Argentina nesse período, houve avanços que se mostraram expressivos e positivos ao 
desenrolar desses processos. Nesse sentido, para essa perspectiva de governo é correto 
afirmar que: 
A - Em relação à cobrança de impostos, o governo corroborou com uma intensificação 
mais presente, porém com um retorno maior para os contribuintes. E sendo grande 
aliado, e apoiador da confederação argentina. 
B - Em relação ao incentivo e permanecia dos estudantes de nível básico e médio, o 
governo corroborou com uma intensificação mais presente. Porém deixando a desejar na 
educação superior. 
C - Em relação ao incentivo educacional, a Argentina teve grandes investimentos como 
em universidades. Também garantiram a permanência e continuidade da existência da 
confederação argentina. check_circle Resposta correta 
D - Garantia de acesso da população a serviços de saúde, infraestrutura e educação 
foram algumas das garantias do governo nos anos de 1813 a 1825. Com grande apoio a 
existência da confederação argentina. 
E - Nesse período o governo instaurou o modelo de bem-estar social, colaborando para 
uma racionalização do destino e aplicação dos impostos exacerbados cobrados pelo 
estado. 
 
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Questão 4 de 10 
Pensar os processos de independência das Américas exige alguns exercícios por parte de 
historiadores. O primeiro deles está em refletir sobre o que foi produzido em termos de 
conhecimentos historiográficos ao longo das últimas décadas. Esse conhecimento se faz 
necessário para que o historiador conheça o que já foi escrito sobre o tema, os limites e 
os avanços das discussões atuais e anteriores. Sobre a historiografia dos processos de 
independência das Américas, análise as sentenças abaixo: 
I. Durante muito tempo, os processos de independência nas Américas eram pensados de 
forma genérica, não dando atenção para as especificidades de cada processo. 
II. Na historiografia atual sobre os processos de independência nas Américas buscar 
pensar as características de cada contexto, analisar as rupturas e permanências em cada 
processo específico. 
III. Atualmente, os historiadores que pesquisam o tema, buscam trazer temas e 
elementos que ocorreram em todas as independências, minimizando, assim, as 
características de cada processo. 
IV. Os historiadores que pesquisam sobre os processos de independência nas Américas 
atualmente, procuram evitar analises que afirmam que o processo de independência das 
treze colônias foi decisivo para fazer com que os EUA se tornassem um país rico, 
enquanto a América Latina é pobre por conta de seus processos de independência. 
As afirmações corretas em relação a historiografia dos processos de independência das 
Américas se encontram nas alternativas: 
A - I e IV. 
B - I, II e III. 
C - I, II e IV. check_circle Resposta correta 
D - II e IV. 
E - II, III e IV. 
 
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Questão 5 de 10 
A respeito do processo de colonização da América anglo-saxã, analise os itens a seguir: 
I. A mentalidade dos puritanos, como os peregrinos que, imbuídos de uma ética de 
trabalho, ao se dirigirem para a América, constituíram o pacto de obediência e leis justas 
e isonômicas. 
II. Parte do ideário de liberdade já tinha constituído um grau de difusão por meio de 
dois elementos singulares da colonização: a noção de autogoverno das Treze Colônias, 
refletindo conquistas constitucionais inglesas desde o século XVII; 
III. Além de portugueses e espanhóis, pode-se afirmar que holandeses e ingleses 
também participaram do processo de colonização da América. 
IV. O pacto de obediência e leis justas e isonômicas somados ao desenvolvimento 
econômico das Treze Colônias, na primeira metade do século XVIII foram suficientes 
para instituir um intenso debate político acerca da liberdade por toda a região. 
São verdadeiras as assertivas: 
A - I, II, III. 
B - I, II, IV. check_circle Resposta correta 
C - I, III, IV. 
D - II e IV. 
E - II, III, IV. 
 
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Questão 6 de 10 
ENADE-2014.“Pronto!A explicação perfeita é perfeita! Somos pobres porque fomos 
fundados pela escória da Europa! Os Estados Unidos são ricos porque tiveram o 
privilégio da colonização de alto nível da Inglaterra. Adoramos explicações polares: 
Deus e o diabo, povoamento e exploração, preto e branco. Os livros didáticos 
consagram isso e o bloco binário povoamento-exploração penetrou como um amplo e 
lógico conceito em muitos corações. Os EUA foram destinados por Deus ao sucesso e 
os latinos condenados ao fracasso pelo peso da origem histórica. Ambos deixavam de 
ser agentes históricos para serem submetidos ao peso insuportável da vontade divina e 
da carga do passado”. KARNAL, L. et al. História dos Estados Unidos: das origens ao 
século XXI. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2010, p. 26. 
Leandro Karnal problematiza o modelo de abordagem dicotômica, recorrente nos 
conteúdos didáticos, envolvendo as colonizações ibérica e inglesa e os respectivos 
padrões de exploração e de povoamento implementados pelas metrópoles no continente. 
Seguindo a lógica do autor, é possível superar essa dicotomia com: 
A - 
A sistematização dos projetos coloniais, haja vista o fato de que as colônias sul-
americanas sofreram uma colonização assistemática e desorganizada, ao passo que as 
colônias inglesas experimentaram uma colonização sistemática e organizada. 
B - 
A tipologia das diferenças étnicas e sua capacidade explicativa ancorada na 
homogeneidade inglesa, em detrimento da heterogeneidade ibérica, no contexto das 
colonizações do século XVI e XVII. 
C - 
As diferenças geográficas, que se manifestam na alta navegabilidade dos rios somada à 
predominância de grandes planaltos na América do Norte, o que trouxe vantagens à 
região. 
D - 
As divergências culturais entre os colonizadores, uma vez que os ingleses desconfiavam 
do progresso econômico em oposição aos ibéricos que vinculavam o lucro à graça 
divina. 
E - 
O afastamento da hipótese de que às colônias ibéricas dirigiam-se apenas degredados, 
enquanto as treze colônias nasceram de uma dissidência da sociedade inglesa. 
check_circle Resposta 
 
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Questão 7 de 10 
A historiografia sobre a independência das colônias ibéricas durante a primeira metade 
do século XX tentou trazer comparações entre essas independências com a 
independência das treze colônias. As questões apresentadas por essa corrente de 
pensamento sobre o processo ocorrido na América Latina, perdurou até a segunda 
metade do século XX, quantos outras interpretações começaram a questionar a primeira 
proposta. De acordo com a historiografia sobre a independência dos países latino 
americanos escrita na primeira metade do século XX, é corretor afirmar que: 
A - De acordo com essa historiografia, a Independência das Colônias Ibéricas conseguiu 
ser mais efetiva do que a independência das treze colônias, pelo fato do território 
espanhol e português ser muito maior que as colônias inglesas. 
B - Essa forma de entender os processos de independência das colônias latino-
americanas, acreditava que as independências propiciaram uma nova concepção 
política, rompendo de maneira definitiva com as metrópoles. 
C - Para essa corrente de pensamento, a independência dos países latino americanos 
aconteceu nos mesmos moldes que a independência das treze colônias, não tento 
grandes diferenças entre elas. 
D - Para essa historiografia, essas independências das colônias ibéricas e inglesas foram 
uma forte resposta das colônias que trabalharam em conjunto para acabar de vez com o 
domínio europeu e eliminando quaisquer vestígios ou práticas colônias na América. 
E - Segundo a historiografia sobre a independência das colônias ibéricas durante a 
primeira metade do século XX, esse processo foi marcado por mais continuidades do 
modelo colonial do que rupturas de fato, chegando a acreditar que nem as ideias de 
liberdade se concretizaram efetivamente, diferente do que aconteceu nos EUA. 
check_circle Resposta correta 
 
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- Tentativa 1 de 2 
Questão 8 de 10 
No ano de 1822, a manutenção do território brasileiro em forma de império e a 
manutenção da escravidão favoreceram com que as elites que estavam no até então 
Brasil Colônia aceitassem uma ruptura branda e de certa forma moderada. Mas, 
diferente do Brasil, nos Estados Unidos as coisas foram diferentes. As elites do país não 
foram tão passivas frente à independência. Assim a respeito desse tema, aponte os 
conflitos e resultados gerados por esses conflitos e divergências das elites 
estadunidenses: 
A - A liberdade sempre foi um tema complexo e muito debatido entre as elites das Treze 
Colônias, principalmente durante os Congressos Continentais. A principal divisão 
estava relacionada ao grande número de imigrantes europeus que chegavam aos EUA, 
principalmente, os irlandeses. Assim, vários grupos defendiam que esses europeus 
tivessem suas liberdades restritas e deveriam trabalhar como escravos. 
B - Apesar de os EUA terem construído um discurso de liberdade e igualdade, isso na 
prática não ocorreu. Podemos constatar isso pelo fato da escravidão ter sido mantida 
após a Independência, mesmo havendo uma divergência entre partes da elite do Sul e do 
Norte. A maioria da elite sulista era a favor da manutenção da escravidão, enquanto a 
maioria da elite do Norte era a favor da abolição. Essa divergência era tão grande que 
acabou sendo um dos principais motivos que levou a Guerra Civil estadunidense, 
também conhecida como Guerra da Secessão. check_circle Resposta correta 
C - Em relação a liberdade, existia uma divergência entre as elites das treze colônias. 
Havia grupos que defendiam que os ingleses deveriam ter sua liberdade restrita, 
enquanto outros grupos defendiam que os pobres deveriam trabalhar como escravos. 
D - Em relação a liberdade, não houve discussão entre as elites locais. Todas 
acreditavam que todos os individuas eram iguais e, por tanto, deveriam possuir os 
mesmos direitos. 
E - Os EUA construíram um discurso de uma nação justa e igualitária. Isso pode ser 
visto na prática, na medida em que a escravidão foi abolida nos primeiros anos após a 
proclamação da Independência das Treze Colônias. 
 
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- Tentativa 1 de 2 
Questão 9 de 10 
As ideias iluministas, consolidadas ao longo do século XIX, tiveram seu início já no 
século XVI e contestavam um sistema político predominante na maior parte da Europa 
– o de uma monarquia absolutista. A propagação dessas ideias aconteceu de modo 
distinto ao longo do continente, principalmente se compararmos a América Ibérica e a 
América anglo-saxã. A lógica do pensamento iluminista apoiava-se na ideia de: 
A - Ciência, liberdade e política. 
B - Ciência, Religião e Monarquia. 
C - Democracia, economia e garantia de direitos. 
D - Individualismo, Religião e política. 
E - Liberdade individual, política e econômica. check_circle Resposta correta 
 
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- Tentativa 1 de 2 
Questão 10 de 10 
A estabilidade democrática é uma das características mais presentes no modelo político 
dos EUA. Considerado como um modelo de sistema partidário para outros países por 
não ter havido nenhum tipo de ameaça expressiva aos processos que norteiam a 
democracia. Portanto isso se deve a: 
A - À abolição da escravidão, que corroborou no processo de crescimento não apenas 
econômico, bem como, político e democrático. 
B - Ao modelo democrático adotado por meio de pressão política, seguindo padrões 
Europeus. 
C - Às fortes influências de pressupostos liberais que tiveram grandes influencia na 
constituição e a cultura política local. check_circle Resposta corretaD - Às influências externas, advindas de outras nações com propósitos semelhantes ao 
dos Estados Unidos. 
E - Às Influências relacionadas ao modelo constituído ao longo da história, de acordo 
com o processo de ruptura da colonização.