Psicometria modulo 6_

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04/06/2020 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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MÓDULO (6)
 
Este módulo salientará a Fidedignidade dos testes que pode ser referenciado por diferentes nomes. Ao
longo de seus estudos, vocês encontrarão textos que utilizarão as palavras confiabilidade e precisão, além
de fidedignidade e, alguns outros, que se referem à técnica utilizada, como, estabilidade, equivalência,
consistência interna e constância.
No entanto, fidedignidade significa “medir sem erros”, ou seja, significa que os resultados de um teste
fidedigno, ainda que utilizado para medir os mesmos sujeitos em momentos diferentes deve ter resultados
idênticos. Todavia, considerando que o erro está sempre presente, a análise da precisão de um
instrumento mostra somente o quanto este teste se afasta do ideal e não o ideal propriamente dito. A
fidedignidade sob este ponto de vista fornece estimativas que auxiliam o clínico a avaliar o risco de erro
que está relacionado ao teste.
Segundo Bunchaft (2002), toda mensuração está sujeita a erros de medida, de tal forma que se pode
entender que o “Escore observado = Escore verdadeiro + Escore de erro”
Entende-se então que a fidedignidade de um teste verifica o quanto o resultado obtido por um determinado
sujeito em um teste se aproxima de seu verdadeiro desempenho.
Para compreender melhor o que isto significa leia, PASQUALI, L., Psicometria – Teoria dos testes na
psicologia e na educação. Petrópolis. Vozes. 2004. p192-225. E complemente seus estudos lendo
BUNCHAFT, G.; CAVAS, CST, Sob Medida: Um guia sobre elaboração de medidas do comportamento e
suas aplicações. São Paulo. Vetor Editora; 2002. p51-68.
Como forma de exercitar e avaliar sua compreensão sobre este tema encontrará questões como a que
segue:
"Segundo Pasquali, para estimar a fidedignidde de um testes há três tipos de procedimentos para coletas
de dados, quais sejam:
I) uma amostra de sujitos, um mesmo teste e uma única ocasião
II) Uma amostra de sujeitos, dois testes e uma ocasião
III) Uma amostraa de sejeitos, um mesmo teste em duas ocasiões
IV) Duas amostras de sujeitos, dois testes em três ocasiões
V) Duas amostras de suajeito, dois testes e uma ocasião
Assinale a alternativa que estiver INCORRETA:
a) I para a técnica do coeficiente Alfa
b) II para a técnica do coeficiente Beta
c) I para a tecnica Duas metades
d) III para a técnica Teste-Reteste
e) II para a tenica Formas paralelas.
A alternativa correta é a (B)."
As fontes de variância de erros são três: estabilidade no tempo, generalidade de amostragem dos itens e
homogeneidade dos itens (Bunchaft, 2002). A estabilidade temporal refere-se à constância dos resultados
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de um teste mesmo que realizado em momentos, ocasiões, diferentes. O quanto estes resultados são
influenciados por variações diárias e casuais. A generalidade de amostragem dos itens refere-se à relação
entre os resultados de um teste e a seleção de itens, bem como, a homogeneidade dos itens à medição da
mesma habilidade, função ou conhecimento.
Na Teoria Clássica dos Testes (TCT) “o coeficiente de fidedignidade é definido estatisticamente como a
correlação entre os escores dos mesmos sujeitos em duas formas paralelas de um teste.” (Pasquali, 2009,
p.193)
Segundo Pasquali (2009) há três tipos de procedimentos experimentais para se obter informações sobre a
precisão dos testes e dois modelos de análises estatísticas. Os procedimentos são: (a) teste e reteste; (b)
formas paralelas, e (c) duas metades e as análises estatísticas, a correlação e a variância. Neste módulo
você também poderá avaliar seus estudos resolvendo questões como a seguinte:
"São métodos para o cálculo do Coeficiente de fidedignidade:
a) Formas paralelas, teste-reteste, TRI, correlação linear de Pearson, método das duas metades.
b) Teste-reteste, formas paralelas, método das duas metades, correlação linear de Pearson
c) Teste-reteste, correlação linear de Pearson, método das metades, validade de conteúdo, índice de
facilidade.
d) Teste-reteste, método das metades, erro padrão de medida, validade de conteúdo.
e) Método das metades, erro padrão de medida, índice de facilidade, correlação linear de Pearson.
A alternativa correta para esta questão é a alternativa (B). a alternativa (A) Teoria de Resposta do Item,
como o próprio nome diz, é um olhar teórico da psicometria e não um coeficiente. Da mesma forma os
itens (C) e (E) também comtém esta alternativa, conudo não é um coeiciente. Além disto a alternativa (C)
conta ainda com um índice de validade e não de fidedignidade. As afirmativas (D) e (E) salientam o erro
padrão de medida, que também não é um coeficente de fidedinidade. Por isto, as alternativas (A), (C), (D)
e (E) estão incorretas.
A correlação expressa o nível de relação que existe entre dois dados que foram obtidos por um dos três
procedimentos citados. Quanto aos coeficientes alfa (variância) eles verificam a consistência interna do
teste aplicado uma única vez em uma amostra de sujeitos. Em outras palavras, a análise da variância
verifica se os itens de um determinado instrumento são congruentes.
Existem alguns fatores que contrafazem a fidedignidade de um teste, quais sejam, a variabilidade da
amostra e o comprimento do teste. Na Teoria Clássica dos Testes (TCT) a correlação é influenciada pelo
tamanho da amostra. Assim, aumentando a variabilidade aumenta também o índice de fidedignidade.
Quanto ao comprimento do teste, quanto maior o número de itens maior será a precisão.
Neste módulo você encontrará ainda questões que salientam o que Bunchaft (2002) denominou “Fatores
que afetam a Fidedignidade do Teste”, ou seja, os fatores relativos ao teste, a interdependência dos Itens,
objetividade da correção, dificuldade dos itens, homogeneidade do teste, como dito no início, Defeitos
Técnicos na Elaboração do Teste, possibilidade de acerto casual, fatores relativos ao aplicador, fatores
dispersivos durante o teste, e fraude na realização do mesmo.
A questão abaixo ilustra alguns dos exercícios que fazem parte deste módulo.
 
 
'Segundo Guenia em “Sob medida: Um guia sobre elaboração de medidas do comportamento e suas
aplicações” a definição de fidedignidade é:
a) A fidedignidade ou precisão de um teste refere-se à consistência de resultados obtidos pelos mesmos
sujeitos em diferentes ocasiões ou com diferentes conjuntos de itens equivalentes.
b) Fidedignidade consiste na constância de resultados de um teste em diferentes ocasiões e nas diferentes
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formas de aplicação.
c) Fidedignidade é quando observamos a concordância de resultados obtidas por métodos muito diferentes
em um mesmo grupo.
d) Fidedignidade é verificar se os itens são inteligíveis para o (estrato) habilidade da população meta.
e) Fidedignidade é utilizada para verificar se o que o sujeito apresentou durante a reaização da testagem é
válido.
A alternativa correta é a (a), dado que fidedignidade ou precisão, como a própria palavra aponta é o
recurso estatístico utilizado para verificar se o resultado do teste é ou não consistente. As outras
alternativas não relacionam-se corretamente ao conceito de Fidedignidade.
 
 
 
 
 
Exercício 1:
 Em psicometria, fidedignidade se refere principalmente a
 
A)
 segurança na medida
B)
 Velocidade de medida
C)
 Consistência interna da medida
D)
 Aceitação da medida
E)
 Crença na medida
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 2:
Em um manual (fictício) de um teste psicométrico vem escritoas seguintes
informações:
I. Sua medida é congruente com a propriedade medida.
II. Há uniformidade em todos os procedimentos na aplicação do teste.
III. Tem a característica de medir sem erros.
Os itens acima se referem respectivamente a:
 
A)
 Fidedignidade, validade e normatização.
B)
 Fidedignidade, normatização e validade.
C)
 Validade, fidedignidade e normatização.
D)
 Validade, normatização e fidedignidade.
E)
 Normatização, validade e fidedignidade.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) 
Exercício 3:
Para estimar a fidedignidade dos testes, existem três tipos de delineamentos
(Pasquali, 2004):
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I – Uma amostra de sujeitos, um mesmo teste e uma única ocasião.
II – Uma amostra de sujeitos, dois testes e uma única ocasião.
III – Uma amostra de sujeitos, um mesmo teste e duas ocasiões.
IV – Uma amostra de sujeitos, três testes similares e uma única ocasião
São corretas as alternativas:
A)
II, III e IV.
B)
I, II e III.
C)
I, III e IV.
D)
I, II e IV.
E)
III e IV.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 4:
 Existem alguns fatores que podem afetar a fidedignidade do teste. Assinale abaixo quais seriam eles:
A)
 Interdependência dos itens: Quando a resposta de um ítem sugere o outro item, ou quando a compreensão de
um item depende de outro. Ainda mesmo assim um outro pode avaliar o mesmo quesito do item anterior que
não há influência na fidedignidade.
B)
 Estabilidade temporal: consiste na constância de resultados de um teste em diferentes ocasiões, ou seja, até
que ponto os resultados de um teste são influenciados por flutuações diárias e acidentais, sejam elas condições
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do sujeito, como condições do ambiente. Nesse fator o teste deve ser repe�do por no mínimo três vezes.
 
C)
Dificuldade dos itens: Os itens de dificuldade média (I.D. = 0,50) para o grupo são os que mais favorecem a
fidedignidade do teste, já que contribuem para uma variabilidade maior dos resultados.
D)
 Obje�vidade da Correção: Quanto menos obje�va a correção mais próxima das impressões pessoais do
aplicador, maior a fidedignidade
E)
 Fatores rela�vos ao aplicador: Clareza das instruções e estabelecimento do rapport explicando os possíveis
resultados ao paciente são essenciais para um teste ser fidedigno.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 5:
Se um psicólogo tivesse que escolher um teste de memória para utilizá-lo em avaliações,
porém apenas considerando os coeficientes de fidedignidade, qual teste provavelmente o
psicólogo irá escolher?
A)
Coeficiente de fidedignidade de + 0,80.
B)
Coeficiente de fidedignidade de + 0,50.
C)
Coeficiente de fidedignidade de + 0,10.
D)
Coeficiente de fidedignidade de + 0,20.
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E)
Coeficiente de fidedignidade de + 0,95.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
A) 
B) 
C) 
D) 
D) 
E) 
Exercício 6:
Fidedignidade, de acordo com Pasquali, “diz respeito à característica que o teste deve possuir, a
saber, a de medir sem erros” (PASQUALI, 2013. Pg. 192). Sobre os conceitos de fidedignidade,
assinale a alternativa correta:
A)
Medir sem erros significa dizer que os valores fornecidos pelo teste são absolutos, ou seja, que o
teste mede o construto em questão de maneira totalmente precisa.
B)
Medir sem erros significa que devemos buscar um valor de correlação entre duas versões de um
mesmo teste (ou duas metades de um teste) o mais próximo de 1,0 possível, ou seja, que estes
testes produzam resultados parecidos.
C)
Um coeficiente de correlação entre as metades do teste de 0,6 não produz um resultado aceitável, na
medida em que significa que 10% dos sujeitos permaneceram em classificação semelhante nas duas
metades.
D)
Provar a fidedignidade de um teste é algo semelhante a provar a validade, pois os dois procedimentos
avaliam as mesmas questões e dizem respeito à qualidade do teste.
E)
Na psicologia provamos a fidedignidade de um teste nos baseando nos conceitos teóricos que
fundamentaram o teste.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 7:
Um psicólogo estava em dúvida sobre qual teste psicológico escolher para avaliar a inteligência. Ele
pesquisou e encontrou os resultados abaixo de consistência interna, realizados através da fórmula
Alfa de Cronbach. Qual dos testes abaixo ele preferiria para aplicar em seus pacientes, pensando
apenas no valor da consistência interna?
A)
Teste A = 0,713.
B)
Teste B = 0,83.
C)
Teste C = 0,15.
D)
Teste D = 0,5.
E)
Teste E = 0,78.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
A) 
D) 
B) 
Exercício 8:
O método mais básico de determinar a fidedignidade envolve a aplicação de um teste em mais de uma
ocasião e é conhecido por:
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A)
Coeficiente alfa.
B)
Kuder-Richardson.
C)
Método das metades.
D)
Teste-reteste.
E)
Fidedignidade entre formas alternadas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
A) 
C) 
D)