PROVA III - EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

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10/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 
 
 
 
1. No trabalho com a diversidade, é fundamental que professores despertem no aluno o pensamento 
crítico. Para tal competência, são necessárias estratégias que estimulem este saber. Sobre as 
estratégias que o professor deverá adotar em suas práticas para o desenvolvimento de um saber 
crítico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Proporcionar um ambiente dialógico e dinâmico, em que os alunos sejam motivados a expor 
sua opinião. 
( ) Estimular o aluno a participar de questões e debates de assuntos atuais que envolvem 
política, educação, saúde, meio ambiente e demais áreas. 
( ) Permitir a expressão do pensamento crítico, livre expressão. 
( ) Reproduzir o saber crítico dos autores dos livros, sua opinião não é relevante. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - V - F. 
b) V - F - V - F. 
c) V - V - F - V. 
d) F - F - V - V. 
 
Nota da Prova: 10,00 
Educação e Diversidade (EDU02) 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655685) ( peso.:3,00) 
24653876 
Acadêmico: 
Disciplina: 
Avaliação: 
Prova: 
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2. A diversidade cultural traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, 
costumes e compreensão de mundo de cada civilização. No entanto, traz também a desigualdade 
social, a intolerância com o diferente e o preconceito. Sobre este último, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo. 
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões pré-estabelecidas sobre o outro, sem 
considerar suas qualidades. 
( ) O preconceito é demonstrado muitas vezes pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa 
por alguém. 
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele 
sentar-se. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - V - V. 
b) F - F - V - V. 
c) V - V - F - F. 
d) V - V - V - F. 
 
3. Atender às demandas do atual contexto educacional, consciente de sua função social e inclusiva, 
respeitando a diversidade dos sujeitos que ocupam posição nesse processo, é um dos maiores 
desafios da educação hoje. Sobre a função social da escola, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A função social relaciona-se ao tipo de pessoa que se quer formar e, pensando no tipo de 
sociedade que se quer construir. 
 b) A função social contempla somente a estrutura escolar, questões como a seleção do currículo 
não competem À sua função. 
 c) A função social está relacionada apenas ao propósito de inserir o aluno no mercado de 
trabalho. 
d) A função social está vinculada exclusivamente em atender à formação intelectual do aluno. 
 
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4. A escola inclusiva, cujo espaço não possui campos demarcados, do tipo aqui estão os alunos 
"normais" e ali os "especiais" ou os "incluídos", como se escuta com frequência, põe em 
construção uma pedagogia que não é nem diluída, face às necessidades educacionais especiais 
de alguns alunos, nem extremamente demarcada ou terapêutica, em que se acaba por acentuar 
as distinções pessoais (BEYER, 2006, p. 75-76). Sobre as políticas de inclusão, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a concepção 
da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com 
necessidades especiais. 
II- No Brasil, não há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a 
concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do 
sujeito com necessidades especiais. 
III- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas. 
IV- No Brasil, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão 
excludente do sujeito com necessidades especiais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Da integração escolar à educação inclusiva: implicações 
pedagógicas. In: BAPTISTA, Cláudio Roberto. Inclusão e escolarização: múltiplas perspectivas. 
Porto Alegre: Mediação, 2006, p. 75-76. 
a) As sentenças II e III estão corretas. 
b) As sentenças II e IV estão corretas. 
c) Somente a sentença I está correta. 
d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
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5. Segundo Lima (2006, p. 17): a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são 
diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também 
diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade 
biológica. Algumas dessas diversidades provocam impedimentos de natureza distinta no processo 
de desenvolvimento das pessoas (as comumente chamadas de "portadoras de necessidades 
especiais"). Como toda forma de diversidade é hoje recebida na escola, há a demanda óbvia, por 
um currículo que atenda a essa universalidade. Para tanto, compete analisar as características do 
ensino regular brasileiro a fim de melhor compreender as políticas de inclusão adotas e perceber 
seus pontos positivos e os negativos no cenário educacional da inclusão no ensino regular. Sobre 
o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende torna-se 
imprescindível para que os educadores auxiliem na construção da sua aprendizagem, bem como 
possibilitem mecanismos para a sua interação e adaptação ao meio social. 
II- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende não se torna 
imprescindível para que os educadores auxiliem na construção da sua aprendizagem, bem como 
possibilitem mecanismos para a sua interação e adaptação ao meio social. 
III- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende torna-se 
imprescindível, porém não possibilitam mecanismos para a sua interação e adaptação ao meio 
social. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LIMA, Elvira de Souza. Currículo e desenvolvimento humano. In: MOREIRA, Antonio 
Flávio; ARROYO, Miguel. Indagações sobre currículo. Brasília: Departamento de Públicas de 
Educação Infantil e Ensino Fundamental, 2006. 
a) Somente a sentença I está correta. 
b) As sentenças I e II estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
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6. A inclusão é um processo desafiador que requer constantes reflexões e mudanças de atitudes, o 
que nem sempre é uma tarefa de fácil condução, pois, embora seja um processo implantado 
legalmente e concebido pelas escolas regulares, existem ainda muitas resistências, muitos 
medos, preconceitos e desconfortos que estão diretamente associados a tal processo. Sobre a 
inclusão, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, não representa 
oportunidade para o atendimento às necessidades educacionais. 
II- Preservara diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa 
oportunidade para o atendimento às necessidades educacionais sem ênfase nas competências, 
capacidades e potencialidades do educando. 
III- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa 
oportunidade para o atendimento às necessidades educacionais com ênfase nos direitos que os 
educandos têm. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a sentença III está correta. 
b) As sentenças I e II estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
7. Leia o poema a seguir, de Murilo Mendes: 
 
Há estrelas brancas, azuis, verdes, vermelhas. 
Há estrelas-peixes, estrelas-pianos, estrelas-meninas, 
Estrelas-voadoras, estrelas-flores, estrelas-sabiás, 
Há estrelas que veem, que ouvem, 
Outras surdas e outras cegas. 
Há muito mais estrelas que máquinas, burgueses e operários: Quase que só há estrelas. 
 
Este poema apresenta uma narrativa poética por meio de parábola. Qual a mensagem que este 
poema traz? 
 
FONTE: Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/3921070> Acesso em: 24 
jul. 2014. 
 a) As diferenças que existem entre os seres humanos são o motivo para a falta de compreensão 
e respeito uns com os outros, pois não há afinidades. 
b) As diferenças são imperceptíveis, somos todos seres humanos constituídos de carne e osso. 
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 c) Somos seres humanos com características muito parecidas, somos tão iguais e ao mesmo 
tempo tão diferentes na forma de nos expressar, compreender o mundo e de nos relacionar. 
 d) Os seres e suas múltiplas culturas constituem este planeta, repleto de harmonia e 
compreensão. 
 
8. Classe social, uma divisão dos povos em grupos onde uns detêm mais poder devido ao trabalho e 
sua renda, e outros, no extremo, sem trabalho e muitas vezes excluídos. Atualmente, não se tem 
apenas uma divisão da sociedade por causa do capital, mas também devido às diferenças de cor 
da pele, estilos musicais, gênero e etnia. No entanto, a má distribuição do capital é o que mais 
traz impacto no mundo causando a exclusão pelas classes sociais. Sobre as classes sociais, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A exclusão pelas classes sociais tem implicações em aspectos econômicos, políticos e sociais. 
II- A exclusão pelas classes sociais não tem implicações em aspectos econômicos, políticos e 
sociais. 
III- A exclusão pelas classes sociais tem implicações apenas em aspectos econômicos e sociais. 
IV- A exclusão pelas classes sociais tem implicações em aspectos diferentes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II e IV estão corretas. 
b) As sentenças II e III estão corretas. 
c) Somente a sentença I está correta. 
d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
9. A distinção entre sexo e gênero é algo muito complexo, e, às vezes, até traz dificuldades para ser 
transportada para o dia a dia. Sabe-se, de uma maneira geral, que homens e mulheres 
distinguem-se por aspectos físicos. Assim, as características que diferenciam homem e mulher, 
muitas vezes, são adotadas como pretexto para a instauração de diferenças, resultando estas em 
preconceito, o que coloca a mulher em relação de inferioridade a respeito do homem. A respeito 
da questão ?sexo?, assinale a alternativa CORRETA: 
a) O sexo é algo histórico e é variável e mutável. 
b) O sexo é algo biológico e distingue masculino e feminino. 
c) O sexo é a interpretação cultural e social do gênero. 
d) O sexo e o gênero constituem a mesma coisa. 
 
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10. A diversidade caracteriza-se pelos aspectos físicos, culturais e étnicos que constituem a 
singularidade do indivíduo. Estes aspectos são perceptíveis, e não poderiam ser ressaltados 
negativamente, de maneira que se instaurem diferenças, causadoras de separações entre os 
indivíduos. Nesse sentido, a escola pode exercer um papel preponderante para contribuir na 
percepção das diferenças, mas que, diante destas, os indivíduos sejam tratados de maneira 
igualitária. Acerca das diferenças e sua superação na escola, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A valorização da diversidade, no meio escolar, leva à cidadania, à solidariedade, ao respeito 
e à inclusão. 
( ) Na escola, muitas vezes, negam-se as diferenças, e isso contribui para que se estabeleça a 
inclusão escolar. 
( ) A negação das diferenças, no seio da escola, acarreta prejuízos no que concerne à inclusão. 
( ) No que diz respeito às diferenças entre os indivíduos e sua inclusão na escola, o meio 
educacional carece de diálogo, de reflexão e de solidariedade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - F - V. 
b) V - F - V - V. 
c) V - V - V - F. 
d) V - V - F - V. 
 
11.(ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a partir do 
século XX. Com o advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de vida 
das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos 
provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo 
nas atividades agrícolas e violência. 
Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até então 
sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais 
existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca de prosperidade, o que faz de 
experimentação um método de transformar os recursos em benefício próprio. A partir das ideias 
expressas, conclui-se que, no Brasil do século XX: 
 a) Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de 
novas tecnologias à atividades industriais e agrícolas 
 b) Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina, 
totalmente diferente e oposta aos seus valores. 
 c) O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio rural porque 
novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo. 
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Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
 d) A industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais 
disponíveis. 
 
12.(ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a partir do 
século XX. Com o advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de vida 
das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos 
provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo 
nas atividades agrícolas e violência. Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando- 
se técnicas para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em 
decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca 
de prosperidade, o que faz de experimentação um método de transformar os recursos em 
benefício próprio. A partir das ideias expressas no texto acima, conclui-se que, no Brasil do 
século XX, 
 a) Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de 
novas tecnologias à atividades industriais e agrícolas. 
 b) O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio rural, porque 
novas tecnologias haviam sidointroduzidas no campo. 
 c) Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina, 
totalmente diferente e oposta aos seus valores. 
 d) A industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais 
disponíveis.