PCC FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

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FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍBNY NARELLE ALVES DE LIMA GOMES 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS DESIGUALDADES SOCIOECÔNOMICAS E EDUCACIONAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NATAL RN 
2020 
 
LÍBNY NARELLE ALVES DE LIMA GOMES 
MATRÍCULA: 202003324795 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS DESIGUALDADES SOCIOECONÔMICAS E EDUCACIONAIS 
 
 
Trabalho apresentado á disciplina de Fundamentos da educação 
do curso de pedagogia da universidade Estácio de sà. 
 
Professor: Márcia Alves 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Natal RN 
2020 
AS DESIGUALDADES SOCIOECONÔMICAS E EDUCACIONAIS 
INTRODUÇÃO: 
 A Educação deve se adequar a Globalização sem ser manipula da pela mesma e cabe 
aos professores, construir e reforçar a própria identidade, partindo de nós mesmos para o 
mundo. 
 A Educação básica é um direito de todos. É necessário haver ferramentas que 
verifiquem a realização efetiva desse direito para garanti-lo. Numa sociedade desigual como a 
Brasileira, o direito está garantido para poucos, mas a Constituição diz que ele deve ser para 
todos. Não se pode fazer com que a Educação seja um condutor de aumento da desigualdade 
socioeconômica. A Educação tem que ser um portador de redução começando com 
investimentos em quem tem menos, ou seja, na população mais pobre. 
 A Educação desempenha um papel estratégico no processo de desenvolvimento da 
sociedade, constituindo-se em ferramenta elementar no processo de formação cidadã. 
DESIGUALDADE SOCIAL NO BRASIL 
 A desigualdade social é um tema presente desde a escola, quando se colocavam as 
diferenças econômicas e de tratamento na sociedade, até a faculdade, onde se a profundam os 
conhecimentos sobre a área. Ela faz parte das relações sociais, pois determina um lugar aos 
desiguais, seja por questões econômicas, de gênero, de cor, de crença, de círculo ou grupo 
social. Essa forma de desigualdade prejudica e limita o status social dessas pessoas, além de 
seu acesso a direitos básicos, como: acesso à educação e saúde de qualidade, direito à 
propriedade, direito ao trabalho, direito à moradia, ter boas condições de transporte e 
locomoção, entre outros. 
Algumas das causas da desigualdade social 
 Má distribuição de renda e concentração do poder 
 Má administração de recursos – principalmente públicos; 
 Lógica de mercado do sistema capitalista – quanto mais lucro para as empresas e os 
donos de empresa, melhor; 
 Falta de investimento nas áreas sociais, em cultura, em assistência a populações mais 
carentes, em saúde, educação; 
 Falta de oportunidade de trabalho. 
De acordo com o estudo liberado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a 
amensal dos 1% mais ricos do país é quase 34 vezes maior do que o rendimento da metade 
mais pobre da população. 
 EaD NO BRASIL 
 A Educação a Distância – EaD tem ganhado espaço no cenário educacional do Brasil. 
A flexibilidade é uma vantagem, mas pode transformar -se em desvantagem pelo exercício de 
autonomia por parte do educando, requerendo disciplina para abordagem, exploração e 
socialização dos questionamentos e conhecimentos adquiridos. 
A EaD possui relevância social, pois permite o acesso daqueles que têm dificuldades 
em ser inseridos na Educação Superior por residirem distante das universidades, por 
indisponibilidade de tempo ou até mesmo devido aos horários tradicionais de aula, o que 
demanda mais tempo do aluno em um curso presencial. A EaD oferece maior vantagem à 
democratização da educação, rompendo barreiras geográficas, sociais e culturais, provendo a 
formação sistêmica do conhecimento. O tutor é um ator importante nos processos de ensino-
aprendizagem; no papel de mediação do conhecimento; possui papel estratégico junto aos 
professores e aprendentes, evitando assim as lacunas no processo ensino-aprendizagem e 
ampliando o debate e a socialização do conhecimento. O diploma de conclusão tem a mesma 
validade de um curso presencial, como está no Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 
2005, que regulamentou a equivalência integral entre diplomas presenciais e a distância, 
garantindo a estes validade em todo o território nacional. 
DESIGUALDADE SOCIAL EM NATAL RN (Cidade onde moro atualmente) 
O Índice de Desenvolvimento Humano (IDHM) – Natal RN é 0 ,763, em 2010, o que 
situa esse município na faixa de Desenvolvimento Humano Alto (IDHM entre 0,700 e 0,799). 
A Grande Natal possui o 4º pior IDHM entre as 16 regiões metropolitanas do país. Na Grande 
Natal, a proporção de crianças de 5 a 6 anos na escola era de 93,45% em 2010. No mesmo 
ano, a proporção de crianças de 11 a 13 anos frequentando os anos finais do ensino 
fundamental era de 86,10%; a de jovens de 15 a 17 anos com ensino fundamental completo 
era de 52,73%; e a de jovens de 18 a 20 anos com ensino médio completo era de 42,67%.A 
expectativa de anos de estudo passou de 9,16 anos para 10,03 anos. Enquanto que a 
escolaridade da população adulta passou de 44,98% para 60,29%. O estudo destaca que o 
último indicador carrega uma grande inércia, em função do peso das gerações mais antigas, de 
menor escolaridade. Em 2010, considerando-se a população metropolitana de 25 anos ou mais 
de idade, 13,43% eram analfabetos, 56,75% tinham o ensino fundamental completo, 42,55% 
possuíam o ensino médio completo e 12,48%, o superior completo. 
Na oportunidade observamos duas crianças de mesma idade , residentes na mesma rua, 
ambas com 5 anos de idade. A criança “A” estuda em escola publica que dispõe de uma ótima 
estrutura, tinha aulas regulares diárias (antes da pandemia), material didático gratuito e 
também acesso ao AEE (Atendimento Educacional Especializado) que funciona de vez em 
quando devido a falta de recursos e de preparo do profissional que acompanha a criança. A 
criança “A” ainda não consegue identificar letras, distinguir cores e ainda não adquiriu 
coordenação para pegar no lápis e treinar a escrita. A criança “B” de mesma idade estuda em 
escola partícula no mesmo bairro, possui uma estrutura pequena porem conta com aulas 
regulares (on line devido a pandemia), estimula com psicomotricidade para que a criança 
desenvolva habilidades necessárias para iniciar a escrita, a criança tem acompanhamento de 
uma auxiliar para que consiga realizar as tarefas propostas pelo professor de forma que 
melhor acompanhe o nivelamento dos demais alunos; além disso conta com modalidades de 
esporte e outros recursos que auxiliam no desenvolvimento infantil. A criança “B” já 
identifica as vogais, reconhece alguns números e cores primárias, reconhece as letras do 
próprio nome, melhorou a condição de fala e comunicação. 
Observa-se, portanto que a desigualdade tem inicio na aprendizagem e infelizmente 
apesar de ter a mesma idade, essas terão diferentes oportunidades de alcançar os seus 
objetivos e conquistar sua independência. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O caminho histórico da educação no Brasil é repleto por diversos momentos de 
mudanças, conflitos, conquistas e retrocessos, em parte de reflexos das orientações 
neoliberais. Compreender nos dias atuais todo processo de lutas por uma educação pública e 
de qualidade não se limita a problematizar “apenas”. A educação é reflexo do nível de 
desenvolvimento da própria sociedade, do grau de exigências dos indivíduos em comunidade, 
das possibilidades políticas e econômicas existentes e media das pelas relações concretas 
ocorridas nas lutas sociais. 
A Educação a Distância vem se firmando na última década como inovação pedagógica 
e democratizada, como estratégia inovadora de ensino, e vem tomando força gradativamente, 
provocando verdadeiro enlevo ao ousar na abdicação do ensino tradicional; uma nova 
concepção de educação surge, um leque de possibilidades é aberto; dessa maneira, 
colaborando na prática docente e discente, representa alternativa para ampliar as 
oportunidades e o ingresso nos diferentes níveiseducacionais e revelando vantagens em 
relação ao ensino convencional, ocupando importante papel na formação acadêmica e 
profissional, respondendo às exigências do mundo do trabalho em termos de competência e 
qualificação, como também à socialização do saber e à posse de informações a curto e 
cômodo período, ganhando destaque como inovação tecnológica e uma válida alternativa de 
democratização da educação 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/desigualdade-social.htm 
 https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/atualidades-vestibular/desigualdades-
sociais-entenda-como-surgem-e-por-que-elas-se-perpetuam/ 
 https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-
45222007000200005 
 Conteúdo da disciplina Fundamentos da Educaçã - Livro ASPECTOS 
ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO, cap. 4 Autor: 
Fernando de Figueiredo Ribeiro. 
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/desigualdade-social.htm
https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/atualidades-vestibular/desigualdades-sociais-entenda-como-surgem-e-por-que-elas-se-perpetuam/
https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/atualidades-vestibular/desigualdades-sociais-entenda-como-surgem-e-por-que-elas-se-perpetuam/
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-45222007000200005
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-45222007000200005