PCC- Fund. Teóricos e Met

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Curso: 
PEDAGOGIA 
 
 
Disciplina: 
FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA 
 
 
 
Tema: 
DESENVOLVIMENTO INFANTIL – AMBIENTES E TEORIAS 
 
 
Aluna: 
Talita Ramaciote da Silva 
Matrícula n° 202009111513 
 
 
 
Data: 22/09/2020 
OBJETIVOS 
 
Apresentação de PCC (Prática Comum Curricular) referente a matéria Fundamentos 
Teóricos e Metodológicos da Infância. 
INTRODUÇÃO 
O ambiente das Instituições de educação Infantil, são extremamente importantes para o 
desenvolvimento das crianças, pois é onde será ministrado grande parte do conteúdo teórico e 
deve ser um lugar que venha possibilitar reorganizações, caso haja necessidade, para maior 
excelência na abordagem escolhida para ministrar a aula. É necessário então um espaço que 
seja dinâmico. 
Cabe ao professor e à professora de educação infantil estruturar e preparar os 
ambientes para o desenvolvimento da independência e da autonomia das crianças 
em consonância com suas necessidades específicas. No entanto, esses profissionais 
devem lidar com alguns desafios relacionados à organização de ambientes 
instigadores como o mobiliário disponível, a conservação dos objetos, a organização 
coletiva e o uso consciente dos materiais, evitando desperdício. 
(Guimarães, 2009) 
O espaço precisa estar apto com as ferramentas necessárias que auxiliaram o professor 
a proporcionar um ambiente que permita o desenvolvimento da criança com segurança e 
conforto lhes permitindo oportunidades de interação e o desenvolvimento por idade de seus 
domínios motores, sensoriais, socioemocionais e linguísticos. 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
O desenvolvimento infantil é influenciado por alguns fatores 
individuais, ambientais, culturais, econômicos e entre outros. As crianças vão construindo e 
percebendo diferentes métodos de questionar e perceber o mundo conforme vão passando pelas 
diferentes fases de seu desenvolvimento. A transposição didática tende a fazer essa mediação 
entre o conteúdo que deve ser apresentado e a exploração do ambiente para um aproveitamento 
máximo. 
Em uma aula, utilizando a literatura de cordel, é um excelente exemplo de como explorar 
esses conceitos. Por meio dela é possível utilizar o ambiente comum de uma sala de aula e 
transforma-lo, para a apresentação dessa atividade, permitindo aos alunos o modificarem 
trazendo a eles uma vivencia criativa e libertadora ao caracterizar a sala de acordo com suas 
percepções e ideias permitindo então um maior conforto e sentimento de pertencimento ao seio 
escolar. 
Além disso, através da escrita, da leitura e da escuta e da declamação dos cordéis, é 
possível trabalhar o desenvolvimento da linguagem e ainda explorar um leque de informações 
diferentes proporcionando uma excelente dinâmica com os alunos ao explorarem a cultura, a 
história do Brasil, o folclore, contos de fada e outros mais. Provocando a 
participação ativa das crianças e cultivando uma relação professor-aluno onde 
ambos aprendem mutualmente. 
 
 
CONCLUSÃO 
Ao desenvolver projetos com a literatura de Cordel, é possível gerar um envolvimento 
não apenas com as crianças, mas também com os pais levando também as experiências 
vivenciadas na escola para o âmbito familiar. Segue abaixo um link que exemplifica como pode 
ser abordado esse tema nas escolas: Cordel Infantil: Projeto de leitura em escola prepara alunos 
para a literatura. Disponível em: < https://youtu.be/cptdGaGWZNA > 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
Como Apresentar a Literatura de cordel para crianças. Labedu, 6 de jul.2020 Disponível em: 
<https://labedu.org.br/como-apresentar-a-literatura-de-cordel-para-as-criancas-cordeis-
infantil-videos/ > Acesso em: 22 de set. de 2020 
https://youtu.be/cptdGaGWZNA
https://labedu.org.br/como-apresentar-a-literatura-de-cordel-para-as-criancas-cordeis-infantil-videos/
https://labedu.org.br/como-apresentar-a-literatura-de-cordel-para-as-criancas-cordeis-infantil-videos/
Cordel Infantil: Projeto de leitura em escola prepara alunos para a literatura. Youtube, 11 de 
nov. de 2019. Disponível em: < https://youtu.be/cptdGaGWZNA > Acesso em: 22 de set. de 
2020 
Desenvolvimento Infantil – Ambientes e teorias. Estácio, c2020. Disponível em: 
<http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=14990&turma=1302229&topico=31133
13> Acesso em: 22 de set. de 2020 
Explorar e Questionar. Labedu, 29 de jan.2020. Disponível em: 
<https://labedu.org.br/explorar-e-questionar/> Acesso em: 6 de jul.2020 
 
GUIMARÃES, Daniela. Educação Infantil: espaços e experiências. In: 
CORSINO, Patricia. (Org.). Educação Infantil: cotidiano e políticas. São Paulo: Autores 
Associados, 2009, p. 89-99. 
https://youtu.be/cptdGaGWZNA
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=14990&turma=1302229&topico=3113313
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=14990&turma=1302229&topico=3113313
https://labedu.org.br/explorar-e-questionar/
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	INTRODUÇÃO
	DESENVOLVIMENTO
	CONCLUSÃO
	REFERÊNCIAS