POLITICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA- Questionário II

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Pergunta 1 
1. Segundo o art. 69 da Lei n. 9.394/96, a União aplicará, anualmente, na manutenção e desenvolvimento do ensino público, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais ou:
	
	a.
	O que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas.
	
	b.
	O prometido no programa de campanha do executivo eleito.
	
	c.
	O que consta na proposta da Comissão de Orçamento do respectivo poder legislativo.
	
	d.
	O estabelecido nos Planos de Educação Nacional, Estaduais, do Distrito Federal e Municipais.
	
	e.
	O avaliado como necessário pela Comissão de Educação do respectivo poder legislativo.
0,5 pontos   
Pergunta 2 
1. Quanto à organização da educação nacional, de acordo com a LDB 9.394/96, ela estrutura em dois níveis, quais sejam:
	
	a.
	Educação Básica, Ensino Médio e Ensino Superior.
	
	b.
	Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
	
	c.
	Educação Básica e Educação Superior.
	
	d.
	Educação Básica, Ensino Superior, Pós-Graduação, Mestrado e Doutorado.
	
	e.
	Ensino Fundamental, Ensino Médio e Superior.
0,5 pontos   
Pergunta 3 
1. São princípios que os sistemas de ensino devem respeitar para a definição das normas da gestão democrática do ensino público na educação básica: 
I- Participação dos governos locais na elaboração do projeto pedagógico da escola. 
II- Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 
III- Participação das empresas privadas na elaboração do projeto pedagógico da escola e no financiamento de atividades extracurriculares. 
IV- Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. 
  
De acordo com a Lei n. 9.394/96, está correto apenas o contido em:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	II e IV.
	
	c.
	III e IV.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	II, III e IV.
0,5 pontos   
Pergunta 4 
1. Ao idealizar a Educação de Jovens e Adultos como uma possibilidade que os “[...] adolescentes, jovens, adultos e idosos têm de atualizar conhecimentos, mostrar habilidades, trocar experiências e ter acesso a novas regiões do trabalho e da cultura”, Carlos Roberto Jamil Cury – relator do Parecer CNE/CEB n. 11, de 10/05/2000 – faz referência a Comenius, empregando a “máxima” utilizada pelo escritor e bispo protestante para indicar a relevância da Educação de Jovens e Adultos (EJA). 
A “máxima” em questão é:
	
	a.
	Ensinar tudo a todos.
	
	b.
	Rever a oportunidade perdida.
	
	c.
	Equalizar as chances de todos.
	
	d.
	Reduzir as diferenças.
	
	e.
	Disponibilizar as oportunidades. 
0,5 pontos   
Pergunta 5 
1. Os sistemas de ensino brasileiros possuem uma rede de autoridades, desde aquelas que envolvem o país até as que se instauram nas unidades escolares. Há uma hierarquia de autoridades e de repartições em todos os níveis administrativos, e com funções claramente definidas. Faça as relações devidas: 
1- União. 
2- Estado. 
3- Município. 
  
( ) Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. 
( ) Articular os diferentes níveis e sistemas de ensino e exercer as funções normativas. 
( ) Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas. 
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta:
	
	a.
	1 – 2 – 3.
	
	b.
	2 – 3 – 1.
	
	c.
	3 – 1 – 2.
	
	d.
	2 – 1 – 3.
	
	e.
	3 – 2 – 1.
0,5 pontos   
Pergunta 6 
1. Quanto à organização do ensino em ciclos, a Lei de Diretrizes e Bases 9.394, de 20 de dezembro de 1996, ressalta que:
	
	a.
	Exige determinações oficiais superiores que a garantam na escola, independentemente das circunstâncias adversas de trabalho dos profissionais da educação.
	
	b.
	Não foi adotada antes da lei n. 9.394/96 porque não havia respaldo legal para romper com a seriação.
	
	c.
	Requer o uso de instrumentos quantitativos para medir o conhecimento dos alunos.
	
	d.
	Provoca uma ressignificação do processo avaliativo, tornando-a uma prática que contribui para a apropriação e construção do conhecimento pelo aluno.
	
	e.
	Estimula de imediato o descompromisso com o processo de aprendizagem, o que vai sendo superado com o decorrer do tempo.
0,5 pontos   
Pergunta 7 
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional deu grande destaque à avaliação no processo educacional. Apresentou melhorias na organização curricular e no processo de ensino-aprendizagem. 
Diante da afirmativa, a escola deve pautar-se por uma avaliação cuja ênfase seja:
	
	a.
	Fazer provas, exercícios e trabalhos individuais para forçar o aluno a estudar constantemente.
	
	b.
	Recompensar e/ou punir os alunos, tendo em vista o processo de construção de seu conhecimento.
	
	c.
	Perceber o nível de aprendizagem em que se encontra o aluno para que se possa tomar decisões coerentes e satisfatórias, capazes de levá-lo a avançar em seu processo de aprendizagem.
	
	d.
	Proceder ao controle formal, com objetivo classificatório, tendo como perspectiva a transformação do aluno.
	
	e.
	Elaborar provas sistematicamente para garantir a aprendizagem dos alunos e buscar classificá-los de acordo com as dificuldades para um melhor trabalho em sala de aula.
0,5 pontos   
Pergunta 8 
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/96), ao se referir à organização da educação nacional, define que os docentes irão se incumbir de, exceto:
	
	a.
	Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
	
	b.
	Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
	
	c.
	Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
	
	d.
	Assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas.
	
	e.
	Participar do planejamento escolar e elaborar seus planos de aulas.
0,5 pontos   
Pergunta 9 
1. Um dos papéis do professor na proposta pedagógica da unidade escolar é que ele: 
	
	a.
	Deve elaborar sozinho a proposta pedagógica e garantir sua execução no tempo determinado pela direção da escola. 
	
	b.
	Deve priorizar pagar com seu salário diversos cursos de capacitação em serviço para melhor desenvolver a proposta pedagógica da escola. 
	
	c.
	Não precisa estar a par dos resultados de sua escola no Saeb, por exemplo, já que esses dados serão desnecessários para o replanejamento de suas aulas. 
	
	d.
	Deve atuar em equipe em favor da construção da proposta, valorizando a formação continuada e o estudo das orientações curriculares do sistema ao qual a escola estiver vinculada. 
	
	e.
	Não necessita conhecer a realidade e as identidades locais, pois isso é desnecessário no desenvolvimento da proposta pedagógica da escola. 
0,5 pontos   
Pergunta 10 
1. (SEE-SP, 2010) A gestão democrática do ensino público é um dos princípios estabelecidos na Constituição Federal/88 e a concepção de educação como formação humana contida no texto da LDB n. 9.394/96 reafirma o princípio da gestão democrática do ensino público. Para gerir democraticamente o ensino e a escola, é necessário: 
	
	a.
	Desenvolver ações que promovam a participação de todos, de acordo com uma programação estipulada pelo corpo docente. 
	
	b.
	Aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola. 
	
	c.
	Desenvolver atividades na escola que serão executadas pelos alunos que tiverem melhor desempenho escolar. 
	
	d.
	Estimular a participação de diferentes pessoas na articulação dos aspectos financeiros e administrativos da escola. 
	
	e.
	Programar, com os docentes, reuniões de planejamento para análise do resultado das avaliações, visando à melhoria da qualidade do ensino.