GESTÃO ESCOLAR_ TEORIA E PRÁTICA AULA 2 SIMULADO PROVA TESTE BDQ

Prévia do material em texto

GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA AULA 01 
1. Com o passar do tempo, percebe-se uma preocupação em substituir o conceito de 
administração escolar por gestão escolar. Enquanto o primeiro conceito é marcado pela 
formalidade, impessoalidade e burocracia; o conceito de gestão escolar desloca a nossa 
atenção para: MARQUE A INCORRETA 
O recurso exclusivamente financeiro 
 
2. A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre 
a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa 
identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em 
Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa 
concepção? 
A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de 
programas não escolares. 
 
3. (CBTU - RJ 2014). A mudança do paradigma da gestão que ocorreu nos anos 80 do passado 
século XX, em que se dá a passagem de uma lógica de produtividade para um imperativo de 
competitividade e qualidade, conduziu que o planejamento passasse a ser diferente. A 
percepção da visão e missão da organização, bem como dos seus objetivos estratégicos, 
aliados ao conhecimento e às tendências do setor de atividade, passam a definir as linhas de 
aprendizagem que devem ser levadas em consideração. Considerando o exposto, sobre uma 
NOVA LÓGICA de aprendizagem organizacional que se apresenta para desenvolver novas 
aprendizagens, análise. 
I. O planejamento de pessoas passou de uma lógica qualitativa que ganha sentido na expressão "que 
pessoas são necessárias" ou "que competências são necessárias" para uma lógica quantitativa, 
simbolizada na expressão "quantas pessoas são precisas". 
II. Uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para promover o desenvolvimento 
de aprendizagens no domínio cognitivo do "saber-saber"; no domínio prático do "saber-fazer", em 
que se avalia a capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio comportamental do 
"saber-ser" ou "saber-estar" e, por último, o domínio da evolução, da inovação e da aprendizagem 
que passamos a designar por "saber-evoluir". 
III. O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de diagnóstico que busca a 
necessidades de formação e que deve ser entendido como o detectar de lacunas existentes, quer a 
nível individual como do coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades 
e, a partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita a diminuição ou, 
até mesmo, o fim desses estados de carência. 
Estão corretas as afirmativas: 
II e III, apenas. 
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA AULA 01 
4. Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um 
meio de coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser 
compreendida como consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura 
da empresa. A descentralização, por sua vez, pode ser concebida como um processo de 
desconcentração de funções e de responsabilidades. Tendo como base os fundamentos da 
modernização no contexto da reforma educativa a partir dos anos de 1990, é correto afirmar 
que as referidas definições para participação, autonomia e descentralização estão embasadas 
no modelo de gestão 
Gerencial 
 
5. Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito 
macro e micro. 
Órgãos Governamentais Educacionais e Escola 
 
6. Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que 
necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação de 
ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam desativados no 
laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora 
irritada desabafou: "Procuro agradar a todos, trabalho o tempo inteiro para que tudo saia a 
contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir uma 
escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um 
modelo de escola baseado : 
E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e hierarquizada 
 
7. Analise as afirmativas, a respeito da opinião de Luckesi sobre a evolução da escola: 
I. "A educação espontânea já não era mais suficiente para dar conta da transmissão e assimilação das 
condutas, dos comportamentos e dos saberes necessários à sobrevivência da comunidade". 
PORQUE 
II. "A vida social, pela complexidade que adquirira, já exigia formas de transmissão e assimilação de 
condutas que a pura espontaneidade da convivência já não satisfazia mais". 
A respeito das afirmativas assinale a opção correta: 
As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I. 
 
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA AULA 01 
8. Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por 
necessidades de determinados momentos sociais. A nossa escola atual já passou por diversas 
mudanças de paradigmas para atender as questões sociais prementes, nem sempre para 
atender aos educandos, mas sim, por questões do poder político, onde nem todos tinham 
acesso à escola, pois em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço 
escolar. Esta instituição não era para todos, entretanto, hoje se luta por uma escola 
democrática, para todos; uma escola progressista em que os profissionais da educação devem 
direcionar suas práticas levando em consideração: MARQUE A INCORRETA 
o currículo disciplinar