AV2 METOD LINGUA PORTUGUESA

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Nota finalTentativa com a nota mais alta
5,4/6
Tentativa 1Enviado: 26/09/20 14:30 (BRT)
5,4/6
1. Pergunta 1
/0,6
Segundo a BNCC (2017), a escola deve proporcionar um ensino pautado por competências e habilidades. Sobre o ensino de Língua Portuguesa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, espera-se que o educando desenvolva diversas habilidades no campo da linguagem. Em relação a essas habilidades, atribua (V), para o que for verdadeiro, e (F), para o que for falso.
(  ) Usar diferentes registros, sabendo adequá-los a situações distintas.
(  ) Conhecer as variedades linguísticas, mas não respeitá-las.
(  ) Capacidade de interpretação e inferência.
(  ) Valorização da leitura como fonte de informação e conhecimento.
(  ) Conhecer as possibilidades de uso da linguagem, bem como a capacidade de análise crítica daquilo que tem acesso. 
A sequência CORRETA para as afirmações acima é:
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1. 
V, F, V, V, V.
Resposta correta
2. 
V, F, V, F, F.
3. 
V, F, V, F, V.
4. 
V, F, V, V, F.
5. 
F, F, V, F, V.
2. Pergunta 2
/0,6
Analise as seguintes afirmativas.
I.A língua concebida como meio de integração social requer desses atores a defesa de suas variações, sem ignorar a importância do domínio da norma linguística. Não podemos fechar os olhos à realidade linguística: a variedade. Toda variedade tem uma regularidade, não é um caos.
II.A língua-padrão deve ser ensinada mostrando ao aluno que não há variações em uma comunidade, que ocorrem em função do contexto em que são empregadas. Ao contrário, essas variantes devem ser abolidas.
III.A leitura deve ser apenas um simples exercício de interpretação textual, como recorte de texto e colagem de respostas. O aluno não precisa desenvolver diferentes conhecimentos para alcançar o objetivo da leitura.
Está(ão) correta(s):
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1. 
I e III.
2. 
Apenas I.
Resposta correta
3. 
I e II.
4. 
Apenas II.
5. 
I, II e III.
3. Pergunta 3
/0,6
O trabalho com o texto literário permite que seja construída a capacidade de crítica e reflexão, devendo ser incorporado às práticas cotidianas da sala de aula, não somente como um pretexto de ensinar. Além dos textos literários, os textos autênticos de diversos campos de atuação devem ser levados para a sala de aula visando:
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1. 
à formação de um leitor que não associa a leitura com os diferentes usos sociais. 
2. 
à formação de um leitor que decodifica os sons e as letras.
3. 
à formação de um leitor que ler apenas por obrigação, e não por prazer. 
4. 
à formação de um leitor que só consegue ler o que está explícito na superfície do texto.
5. 
à formação de um leitor crítico, pensante e atuante no mundo contemporâneo.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/0,6
Em relação à história da formação da Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta.
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1. 
É importante o estudante de letras refletir sobre a história da língua, seus conceitos de mudança, analogia, gramaticalização e gramática, a fim de repensar preconceitos referentes à fala e à análise linguística.
2. 
O português moderno é a língua de auge das grandes navegações. É o português cantado por grandes nomes da literatura, como Luís de Camões.
Resposta correta
3. 
O Português tem origem por volta do ano 1000, quando surge a nação portuguesa, a partir do latim vulgar, ou seja, um vernáculo do latim vulgar.
4. 
Segundo Orlandi, há línguas que são as mesmas, mas se marcam por se historicizarem de maneiras totalmente distintas, em suas relações com as histórias de formação dos países. É o caso do português do Brasil e de Portugal. Falamos a ‘mesma’ língua, mas falamos diferente.
5. 
O português brasileiro, ou língua brasileira, tem sua forma particular e única de significar a história, a sua rotina e o seu espaço, promovendo o multilinguismo do idioma, uma vez que propiciou o contato do português com as línguas indígenas, africanas e de outras etnias.
5. Pergunta 5
/0,6
Leia o trecho e analise as asserções a seguir.
A base teórica dos Parâmetros Curriculares Nacionais parte das reflexões acerca da linguagem e participação social, passa pela preocupação com a linguagem como atividade discursiva e textualidade, numa perspectiva de interação verbal dos interlocutores considerada em situação concreta de produção.
PORQUE 
considera que aprendizado inicial da leitura vem determinado por estratégias de leitura diária, leitura colaborativa, projetos de leitura, atividades sequenciadas de leitura, atividades permanentes de leitura e leituras feitas pelo professor. E na prática de produção de textos, o trabalho tem a finalidade de formar escritores competentes capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
Acerca das asserções, assinale a alternativa correta.
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1. Incorreta: 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
2. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
3. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
4. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
5. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Resposta correta
6. Pergunta 6
/0,6
Relacione as duas colunas, estabelecendo uma associação entre as tipologias de correção de textos empregadas pelos professores e sua caracterização:
(A)Correção classificatória.
(B)Correção indicativa.
(C)Correção textual-interativa.
(D)Correção resolutiva.
(   ) Marcar junto à margem as palavras, as frases e os períodos inteiros que apresentam erros ou são pouco claros. Limitada à indicação de erros ortográficos e lexicais.
(  ) Identificação não ambígua dos erros mediante uma classificação. O professor sugere as modificações, mas é mais comum que se proponha ao aluno que corrija sozinho seu erro. 
(   ) Correção de todos os erros, rescrevendo palavras, frases e períodos inteiros. Procura separar tudo o que no texto é aceitável e interpretar as intenções do aluno sobre trechos que exigem uma correção.
(  ) Trata-se de comentários mais longos do que os que se fazem na margem, razão pela qual são geralmente escritos em sequência ao texto do aluno.
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1. 
ACBD 
2. 
ABCD 
3. 
BCAD
4. 
CDBA
5. 
BADC
Resposta correta
7. Pergunta 7
/0,6
(ENADE 2011)
No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são processos independentes
PORQUE
A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas pedagógicas sociais, enquanto o letramento é aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
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1. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
2. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
3. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
4. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Resposta correta
5. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
8. Pergunta 8
/0,6
O estudo da fonologia nos dá caminhos mais científicos e seguros para entendermos algo que, muitas vezes, realizamos de modo instintivo - a compreensão de quais sons e combinações “podemos” ou “não podemos” produzir em determinadas línguas. Ao longo de sua estruturação como conhecimento científico, à medida que o olhar sobre o objeto da fonologia mudou (e continua mudando), mudaram também as teorias desse objeto, de modo que nos deparamos com distintas escolas de pensamento fonológico, por exemplo, a estruturalista e a gerativista. De acordo com a visão gerativista (ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE SE RELACIONA A ESSA VISÃO):
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1. 
O fonema é definido como uma unidade que não pode ser analisada em unidadesfonológicas ainda menores.
2. 
O fonema seria a menor unidade de análise da língua.
3. 
Essa vertente da fonologia alicerça suas bases a partir das contribuições publicadas por Ferdinand de Saussure.
4. 
Considera a língua um sistema de signos linguísticos que são entidades psíquicas de duas faces: um conceito e uma imagem acústica.
5. 
O conceito de competência é utilizado para explicar de que modo os falantes têm a faculdade de criar e reconhecer enunciados que nunca falaram ou ouviram.
Resposta correta
9. Pergunta 9
/0,6
O trabalho com sequências didáticas, servem para dar acesso aos alunos a práticas de linguagem novas ou mais complexas. São partes desse conjunto de atividades , EXCETO:
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1. 
Produção inicial.
2. 
Apresentação da situação.
3. 
Módulos. 
4. 
Produção Final.
5. 
Justificativa.
Resposta correta
10. Pergunta 10
/0,6
São exemplo de textos epistolares, EXCETO:
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1. 
e-mail 
2. 
Carta pessoal.
3. 
Crônica.
Resposta correta
4. 
Telegrama.
5. 
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