Prática de Ensino em Matemática II

Prévia do material em texto

23/06/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=1228306&matr_integracao=201501750224 1/4
 
PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA II 
 
 1. Ref.: 3122166 Pontos: 1,00 / 1,00
Com relação ao desenvolvimento do senso numérico podemos afirmar que ele permite que o indivíduo possa alcançar:
(I) desde a compreensão do significado dos números até o desenvolvimento de estratégias para a resolução de problemas complexos de matemática;
(II) desde as comparações simples de magnitudes até a invenção de procedimentos para a realização de operações numéricas;
(III) desde o reconhecimento de erros numéricos grosseiros até o uso de métodos quantitativos para comunicar, processar e interpretar informação.
Estão corretas:
Somente a afirmação (III)
 
Somente a afirmação (II)
 
Somente a afirmação (I)
 
 As afirmações (I), (II) e (III)
Somente as afirmações (I) e (III)
 
 2. Ref.: 3122173 Pontos: 1,00 / 1,00
A teoria das Situações Didáticas desenvolvida por _________________ se baseia no princípio de que "cada
conhecimento ou saber pode ser determinado por uma situação", entendida como uma ação entre duas ou
mais pessoas. Para que ela seja solucionada, é preciso que os alunos mobilizem o conhecimento
correspondente. Marque a alternativa que completa corretamente a frase:
 
Platão
 Brousseau
 
 
Vygotsky
 
Barchelard
 
Piaget
 
 3. Ref.: 3122041 Pontos: 1,00 / 1,00
Os enunciados dos objetivos devem começar com um verbo no infinitivo, e este verbo deve indicar uma ação
passível de mensuração. São exemplos de verbos usados na formulação dos objetivos para determinar estágio
cognitivo de aplicação:
 
Aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar, examinar, provar, investigar e experimentar.
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3122166.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3122173.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3122041.');
23/06/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=1228306&matr_integracao=201501750224 2/4
Analisar, classificar, comparar, constatar, criticar, debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar,
investigar e experimentar.
Descrever, discutir, esclarecer, examinar, explicar, expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever.
 
 Aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar, interpretar, inventariar, manipular, praticar, traçar e usar.
 
Apontar, arrolar, definir, enunciar, inscrever, registrar, relatar, repetir, sublinhar e nomear.
 
 4. Ref.: 3122229 Pontos: 1,00 / 1,00
Ensinar e aprender Matemática tem se constituído ainda em uma tarefa difícil, pois não se têm respeitados os princípios
epistemológicos e didáticos que norteiam o processo dessa atividade. Em se tratando da aprendizagem matemática, há
vários princípios dessa aprendizagem, resultado de um misto de teorias. Qual teoria diz que o aluno só irá repetir aquilo
que, em virtude de suas consequências, é satisfatória, motivador, estimulante ou agradável, e tudo o que não for assim
será evitado?
Aprendizagem de Piaget
 
 Aprendizagem do paradigma condutual
 
Acomodação
 
Aprendizagem geral de Burton
Assimilação
 
 5. Ref.: 3122231 Pontos: 1,00 / 1,00
A aprendizagem ______________________________ requer que se faça uso da memória para interpretação do
procedimento correto. Esta aprendizagem fundamenta-se em processos de rotina, escasso de compreensão que o aluno
pode demorar a adquirir.
Marque a opção que completa a frase corretamente:
baseada na acomodação
 
baseada na assimilação
 
baseada em conceitos
 
 baseada em algoritmos
 
baseada na resolução de problemas
 6. Ref.: 3122248 Pontos: 1,00 / 1,00
No processo de avaliação das obras de Matemática a serem incluídas no Guia de Livros Didáticos PNLD 2012, foi levado
em consideração o seguinte conjunto de requisitos, que deverão obrigatoriamente ser cumpridos pelas coleções de livros
didáticos da área do conhecimento Matemática. Desta forma, pode-se afirmar que:
(I) Deve-se incluir todos os campos da Matemática escolar, a saber, números e operações, funções, equações algébricas,
geometria analítica, geometria, estatística e probabilidades;
(II) Privilegiar apenas a exploração dos conceitos matemáticos; 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3122229.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3122231.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3122248.');
23/06/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=1228306&matr_integracao=201501750224 3/4
(III) Apresentar os conceitos com encadeamento lógico, evitando recorrer a conceitos ainda não definidos para introduzir
outro conceito, não utilizar-se de definições circulares, confundir tese com hipótese em demonstrações matemáticas,
entre outros;
(IV) Propiciar o desenvolvimento, pelo aluno, de competências cognitivas básicas, como: observação, compreensão,
argumentação, organização, análise, síntese, comunicação de ideias matemáticas e memorização.
Marque a alternativa CORRETA.
 Estão CORRETAS as afirmativas I e IV.
 
Estão CORRETAS as afirmativas II e IV.
 
Estão CORRETAS as afirmativas I e II.
 
Todas as afirmativas estão CORRETAS.
Estão CORRETAS as afirmativas I e III.
 
 7. Ref.: 3122295 Pontos: 1,00 / 1,00
Os PCNs (MEC, 1997) enfatizam que o __________ é um aspecto que leva a criança a se interessar, se estimular, e a se
desenvolver para resolver dificuldades ou problemas. Também informam que, além de ser um objeto sociocultural em
que a matemática está presente, o __________ é uma atividade natural no desenvolvimento dos processos psicológicos
básicos e supõe um "fazer sem obrigação externa e imposta", embora demande exigências, normas e controle. No
__________, mediante a articulação entre o conhecido e o imaginado, desenvolve-se o autoconhecimento e o
conhecimento dos outros.
Qual palavra completa as três lacunas constantes no texto do PCN (MEC, 1997)?
 
Bloco de notas
 
Copiador
 
Caderno
 
 Jogo
 
 Livro
 
 8. Ref.: 3122297 Pontos: 1,00 / 1,00
A concepção que temos hoje da Terra como uma forma arredondada e achatada nas pontas se dá ao físico e matemático
__________________.
 
Euclides
 
Descartes
 
Albert Einstein
 
Tales de Mileto
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3122295.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3122297.');
23/06/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=1228306&matr_integracao=201501750224 4/4
 Isaac Newton
 
 9. Ref.: 3122307 Pontos: 1,00 / 1,00
Segundo Lopes (2008), é importante que haja ênfase na coleta, organização, análise de informações, construção e
interpretação de tabelas e gráficos, na determinação da probabilidade de sucesso de um determinado evento por meio
de uma razão. Assim, é importante que tais dados estejam relacionados a pesquisas que abordem temas próximos à
realidade do aluno.
Dessa forma, os alunos necessitam ter a oportunidade de adquirir a compreensão da lógica das pesquisas estatísticas,
desenvolvendo ideias sobre a natureza e os processos de uma pesquisa. Nessa perspectiva, para se desenvolver o estudo
da estatística em sala de aula, deve-se seguir os seguintes passos:
 
Planejar a coleta e a organização das informações, analisar os dados, interpretar e discutir os resultados.
 
Formular o problema e a pergunta subjacente ao tema que se quer investigar e analisar os dados.
 
 Formular o problema e a pergunta subjacente ao tema que se quer investigar, planejar a coleta e a organização
das informações, analisar os dados, interpretar e discutir os resultados.
 
Investigar, planejar a coleta e a organização das informações e interpretar os resultados.
 
Formular o problema e planejar a coleta e a organização das informações.
 
 10. Ref.: 3122316 Pontos: 1,00 / 1,00
De acordo com a SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM, 2003, p. 13), a construção de cursos de
Licenciatura em Matemática com identidade própria exige um projeto de formação inicial de professores que:
(I) Contemple uma visão socialda Matemática numa perspectiva problematizadora das ideias matemáticas e
educacionais.
(II) Propicie a experimentação e a modelagem de situações semelhantes àquelas que os futuros professores terão que
gerir.
(III) Não promova mudanças de crenças, valores e atitudes prévios.
Marque a alternativa CORRETA.
 
 
Estão CORRETAS as afirmativas II e III
 
Apenas a afirmativa I.
 
Todas as afirmativas estão CORRETAS.
 
Estão CORRETAS as afirmativas I e III
 
 Apenas a afirmativa II.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3122307.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3122316.');