Uniasselvi Discursiva Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática

Prévia do material em texto

Acadêmico: 
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática 
(FPP01) 
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX 
Prova: 
Nota da 
Prova: 
 
1. A criança passa a ter contato de maneira formal com os números assim que entra na 
escola. As atividades lúdicas na Educação Infantil ajudam muito nesse processo. É 
importante que os professores tornem a prática da contagem uma rotina diária na 
vida dos alunos e as atividades propostas devem ser dirigidas com finalidade 
pedagógica. Diante disso, como o professor pode estimular o raciocínio lógico-
matemático envolvendo atividades de grandeza e medidas? 
Resposta Esperada: 
As crianças passam a ter contato unidades de medidas desde muito cedo. O professor 
deve elaborar atividades que permitam os alunos ampliar, aprofundar e construir novos 
sentidos para seus conhecimentos, como atividades que envolvam objetos de tamanhos, 
pesos, volumes e temperaturas diferentes, se algo está perto, longe, alto, baixo. É 
importante que o professor possibilite que as crianças informalmente estabeleçam esse 
contato para que possam comparar os tamanhos, construam novos conhecimentos e 
novos significados. 
As atividades que envolvem a culinária são consideradas importantes, pois trabalham 
com diferentes unidades de medidas. Atividades que envolvam situações de 
comprimentos, pesos, tempo e temperatura são indispensáveis, para que as crianças 
possam refletir e tirar conclusões. Atividades de medir possibilitam que elas observem e 
comparem os objetos. 
 
2. A matemática é uma disciplina que deve ser trabalhada de forma interdisciplinar, 
pois o currículo não pode ser entendido como algo estático e fechado. Disserte sobre 
as áreas do conhecimento em que o ensino da matemática poderá estabelecer 
conexões. 
Resposta Esperada: 
Ética: as atividades matemáticas devem estar voltadas para a formação de indivíduos 
éticos, num trabalho que possibilite o desenvolvimento de atitudes no aluno. 
 
Orientação sexual: o ensino de matemática deve valorizar os gêneros (homem/mulher), 
para que o aluno desenvolva as aptidões necessárias para o respeito do ser humano. 
 
Meio ambiente: o tema meio ambiente deverá estar inserido no ensino da matemática 
para que os alunos compreendam a importância das questões ambientais. Um trabalho 
interdisciplinar de qualidade que envolva a matemática e o meio ambiente possibilita a 
compreensão dos fenômenos ambientais, como a poluição, o desmatamento, o 
desperdício etc. 
 
Saúde: o ensino de matemática relacionado com o tema saúde permite que o aluno 
consiga obter informações sobre saúde, sobre os dados estatísticos, para que possa fazer 
comparações e previsões. Desta forma, consegue compreender os aspectos sociais que 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTY5MQ==&action2=RlBQMDE=&action3=NTEyMzE4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNy0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjExMDE5NzE=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTY5MQ==&action2=RlBQMDE=&action3=NTEyMzE4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNy0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjExMDE5NzE=#questao_2%20aria-label=
estão relacionados a problemas de saúde. 
 
Pluralidade cultural: o ensino da matemática deve proporcionar a construção do 
conhecimento para que desenvolvam as habilidades de contar, localizar, medir, 
representar, jogar e explicar.