Conteúdos gerais de Arte: Visuais, dança, Teatro e Música Ítalo

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Conteúdos gerais de Arte: Visuais, dança, Teatro e Música – Ítalo
1)
Conforme o PCN-Arte (1997, p. 41), a seleção e a ordenação de conteúdos gerais de arte têm como pressupostos a clarificação de alguns critérios, que também encaminham a elaboração dos conteúdos de artes visuais, música, teatro e dança e, no conjunto, procuram promover:
a)
O roteiro de estudo engessado para que seja aplicado ao ensino fundamental.
RESPOSTA INCORRETA
Nenhum currículo escolar deve ser engessado, uma vez que a realidade de grupo social ou de cada sala de aula é diferente uma da outra. Logo, o currículo deve ser flexível e dinâmico.
b)
O ensino que seja voltado ao conteúdo do livro didático, na íntegra.
RESPOSTA INCORRETA
Os livros didáticos servem como material de apoio e não devem ser utilizados como única fonte didática.
c)
O ensino que seja a favor das políticas educacionais do governo.
RESPOSTA INCORRETA
A escola deve ser livre de qualquer influência ideológica. Logo, as políticas educacionais podem ser, se for o caso, debatidas em sala de aula com os alunos.
d)
O momento lúdico, não intencional, na escola com diversas atividades artísticas, tais como: a dança, o teatro, a música.
RESPOSTA INCORRETA
O ensino de arte não tem como objetivo distrair os alunos na escola. Ela é uma disciplina séria com metas a serem alcançadas. Porém, sua didática, por ser flexível, utiliza-se a ludicidade como sendo uma forma de ensino.
e)
A formação artística e estética do aprendiz e a sua participação na sociedade.
RESPOSTA CORRETA
O PCN-Arte tem como pressupostos a clarificação de alguns critérios que permitem ao aluno, além da formação básica artística e sensibilidade estética, consciência social.
2)
Os conteúdos gerais de arte estão propostos para serem trabalhados no Ensino Fundamental, seguindo os critérios para seleção e ordenação dos conteúdos circunscritos no PCN-Arte. Os conteúdos do primeiro ao quarto anos serão definidos nas modalidades artísticas específicas (PCN-Arte, 1997, p. 42). Assim, entre os conteúdos gerais do ensino fundamental em arte, pode-se citar a arte como:
a)
Somente um instrumento de apoio para as demais disciplinas.
RESPOSTA INCORRETA
O ensino de arte é tão importante quanto qualquer outra disciplina. Logo, ela não serve de apoio, mas trata-se de uma área de conhecimento que pode auxiliar outras no processo de ensino e aprendizagem.
b)
Expressão dos indivíduos.
RESPOSTA CORRETA
A arte tem variadas formas de expressão e é uma maneira de linguagem válida, que deve ser explorada pelos professores nos ciclos iniciais.
Enviada em
15/10/2020 01:31
c)
Um instrumento ideológico do Estado nacional.
RESPOSTA INCORRETA
O ensino de arte, como instrumento do Estado nacional, foi utilizado em dois momentos em nossa história: 1934, por Getúlio Vargas; e 1964, no Governo Militar. Atualmente o ensino é livre de qualquer influência ideológica.
d)
Uma disciplina para formar técnicos em arte.
RESPOSTA INCORRETA
O ensino escolar fundamental tem como objetivo apresentar as áreas do conhecimento de forma ampla. A formação técnica deve ser realizada em instituições próprias de ensino.
e)
Uma área extremamente conteudista.
RESPOSTA INCORRETA
Toda disciplina deve ter seu momento de conteúdo, porém os professores devem estimular a prática para que o alunos tenham melhor compreensão e articulação de teoria e prática dos conteúdos estudados.
3)
Segundo o PCN-Arte (1997, p. 41), o estudo, a análise e a apreciação das formas podem contribuir tanto para o processo pessoal de criação dos alunos quanto para o conhecimento progressivo e significativo da função que a arte desempenha nas culturas humanas. O conjunto de conteúdos está articulado dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores, que são:
a)
A estética, as cores e as dimensões.
RESPOSTA INCORRETA
A estética, as cores e as dimensões são técnicas e conteúdos que todo artista deve conhecer e dominar.
b)
A geometria, as misturas dos componentes e a utilização dos instrumentos.
RESPOSTA INCORRETA
O artista profissional deve dominar elementos da geometria, saber realizar as misturas das cores e, além disso, utilizar os instrumentos necessários para o seu ofício.
c)
A produção, a fruição e a reflexão.
RESPOSTA CORRETA
A produção, a fruição e a reflexão são três eixos que estão articulados na prática, ao mesmo tempo que mantêm seus espaços próprios. Os conteúdos poderão ser trabalhados em qualquer ordem, segundo decisão do professor, em conformidade com o desenho curricular de sua equipe.
Enviada em
15/10/2020 01:32
d)
A teoria, a prática e o resultado.
RESPOSTA INCORRETA
Na academia, todo conhecimento deve ser dividido em três etapas básicas, sendo elas a teoria, a prática e, a partir desses dois, os resultados positivos obtidos a partir do objeto estudado.
e)
Os teóricos do passado, os estilos artísticos e as escolas de arte.
RESPOSTA INCORRETA
Para a formação de um profissional da arte, conhecer os estilos, as escolas e teóricos do passado e do presente é fundamental para sua formação.
4)
Segundo o PCN-Arte (1997, p. 41), a construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão, refere-se ao eixo:
a)
da produção.
RESPOSTA INCORRETA
A produção refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionadas, no âmbito do fazer do aluno e dos produtores sociais de arte.
b)
da fruição.
RESPOSTA INCORRETA
A fruição refere-se à apreciação significativa de arte e do universo a ela relacionado. Tal ação contempla a fruição da produção dos alunos e da produção histórico-social em sua diversidade.
c)
da reflexão.
RESPOSTA CORRETA
A reflexão refere-se à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.
Enviada em
15/10/2020 01:33
d)
do currículo escolar.
RESPOSTA INCORRETA
Trata-se da composição das disciplinas que compõem um curso escolar.
e)
do conteúdo.
RESPOSTA INCORRETA
Conteúdo é o material didático que será trabalhado junto aos alunos durante o seu curso.
5)
Conforme o PCN-Arte (1997, p. 41), é desejável que o aluno, ao longo da escolaridade, tenha oportunidade de vivenciar o maior número de formas de arte; entretanto, isso precisa ocorrer de modo que cada modalidade artística possa ser desenvolvida e aprofundada. Partindo dessas premissas, os conteúdos da área de arte devem estar relacionados de tal maneira que possam sedimentar a aprendizagem artística dos alunos do ensino fundamental. Nesse sentido, pode-se entender que:
a)
É necessário que os professores construam um saber consistente e articulado junto aos alunos.
RESPOSTA CORRETA
Os professores devem apresentar o conteúdo de forma que este seja bem compreendido pelos alunos permitindo, assim, que eles possam articular o conhecimento anterior com os novos conteúdos.
Enviada em
15/10/2020 01:33
b)
Os professores de arte não sabem ensinar de forma articulada.
RESPOSTA INCORRETA
Os professores, por meio de seu planejamento de ensino, podem e devem articular seu conteúdo com outros professores de períodos diferentes.
c)
A escola pública não oferece um ensino de arte de qualidade para os alunos.
RESPOSTA INCORRETA
O ensino nacional público tem melhorado nos últimos anos e tem desenvolvido projetos que auxiliam na formação plena dos alunos.
d)
Os professores de arte não possuem formação específica e/ou não possuem habilidades para o ensino.
RESPOSTA INCORRETA
Os professores que atuam na área devem estar sempre dispostos a aperfeiçoar seus métodos de ensino, adquirindo novos conhecimentos. Contudo, o professor não está sozinho nesse processo, há os coordenadores, que devem acompanhar os professores e auxiliá-los em momentos de dificuldade, bem como existe certamente o apoio da escola.
e)
Os alunos não desejam novos conhecimentos. Isso acaba por dificultar o trabalho docente.
RESPOSTA INCORRETA
Os alunos, sobretudodos anos iniciais, são ávidos por novos conhecimentos. Logo, é papel do professor fomentar esse sentimento constantemente.