Exercicio aula 1 Supervisão Pedagogica

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 Questão 
 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como uma prática social 
caracterizada pela mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que é específico do fazer da 
Supervisão e Orientação Pedagógica: 
 
 
A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade; 
 Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e 
facilitando a relação professor, aluno e ensino; 
 Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores 
educacionais; 
 
A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
 
O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos; 
Respondido em 15/10/2020 18:45:31 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do 
projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem 
fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor 
escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais 
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
 
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 Questão 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de 
qualquer opção política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da 
supervisão, podemos dizer que diz respeito a: 
 
 
Contextualização pedagógica 
 Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Visão global da educação 
 
Visão democrática e participativa 
 
Participação e cooperação na escola; 
Respondido em 15/10/2020 18:43:14 
 
 
Explicação: 
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a 
importancia de sua atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação 
de aprendizagem do aluno, mas para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar 
o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos 
e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu 
dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica 
entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
 
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 Questão 
 
Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver 
o geral, ou seja, marque com x a resposta certa: 
 
 
Orientação ou inspeção em plano superior. 
 
Junção dos significados. 
 
Funcionamento de modo articulado. 
 Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola. 
 
Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada. 
Respondido em 15/10/2020 18:47:12 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social 
através da (o): 
 
 
Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem 
os familiares. 
 Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e 
também do diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 
Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos 
problemas de indisciplina, evasão e repetência. 
 
Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
 
Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
Respondido em 15/10/2020 18:46:02 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão 
educacional, supervisão escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, 
coordenação de turno, coordenação de área ou de disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. 
Observando alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 
Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os 
elementos funcionem de modo articulado 
 
Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, 
no ambito da legislação educacional. 
 Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente 
referente a alunos, sejam analisadas. 
 supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, 
alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da educação. 
 
supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
Respondido em 15/10/2020 18:50:45 
 
 
 
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 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4207098138&cod_hist_prova=209914628&pag_voltar=otacka
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O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico 
oferecendo condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 
Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado. 
 
Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente. 
 
Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 
Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias. 
Respondido em 15/10/2020 18:53:22 
 
 
 
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 Questão 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões 
técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação 
entre os problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão 
corretas: 
 
 I, II e III 
 
I, II, III, e IV 
 
II, III e IV 
 
I e II 
 
Somente a IV 
Respondido em 15/10/2020 18:51:46 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma 
podemos dizer que inclui: 
 
 
A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de 
estudos. 
 Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha 
relação com a realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor 
aprendizagem, provocando a assunção de critérios mais fidedignos no momento de avaliação. 
 
O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, 
analisando cada um e fazendo educação que contemple a maioria. 
 
Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado. 
 
A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes 
curriculares. 
 
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