supervisaoeorientacaoeducacional1

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07/12/23, 16:38 UNIFBV: Alunos
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Disc.: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL   
Aluno(a): CLAUDENICE VITAL VICENTE 202304341893
Acertos: 1,4 de 2,0 07/12/2023
Acerto: 0,2  / 0,2
Um dos grandes desa�os de qualquer escola está no PPP ¿ projeto político pedagógico ¿ em realizar de forma
coletiva e implementá-lo. O Supervisor Escolar, na elaboração do Projeto Pedagógico, deve:
viabilizar a proposta instituída pelo Estado e pelo gestor escolar, valorizando o pedagógico na ótica do
capitalismo.
juntar pais, professores, alunos e comunidade com o objetivo de obter a adesão aos planos previamente
estabelecidos para o ano letivo.
associar vozes e interesses na construção de uma escola entendida como aparelho ideológico do Estado.
 articular as participações individuais e sociais, entre a escola e a realidade circundante, entre pessoas e o
conhecimento.
tornar possível o acesso das camadas menos favorecidas às propostas da escola para que caminhem
segundo o modelo do Estado e da escola.
Respondido em 07/12/2023 16:28:28
Explicação:
Conforme previsto em lei o PPP é uma prática coletiva que deve ter a participação de toda a comunidade escolar. 
Nesse sentido a supervisão deve garantir não somente a ideia bases, mas como promover estratégias para que toda a
comunidade possa participar.  O que ele não faz é ser a linha do Estado, do gestor, um promotor de acesso a camadas
menos favorecidas não é um debate de PPP, apesar de ser um debate importante, a ser um aparelho ideológico do
Estado é no mínimo um grande problema. Só juntar pais e professores para obter a adesão, nunca, ele deve construir
ou ajudar a construir coletivamente sempre.
Acerto: 0,2  / 0,2
(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) As atividades do Orientador pedagógico, de maneira geral, se referem ao
atendimento dos responsáveis, alunos e professores, assim como assessoria à equipe pedagógica e direção.
Neste sentido, no cotidiano suas principais ações estão relacionadas à mediação de con�itos nas relações.
Em relação a Orientação Educacional, assinale a alternativa CORRETA:
 a Orientação Educacional tem como principal objetivo o desenvolvimento integral do educando,
considerando todas as dimensões que o constituem.
a Orientação Educacional entende o aluno como um ser particular e sua função é desenvolver o
processo de aprendizagem do aluno, sem nenhum a relação com o professor.
 Questão / 1
a
 Questão / 2
a
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07/12/23, 16:38 UNIFBV: Alunos
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não é função da Orientação Educacional promover situações e condições que favoreçam o
desenvolvimento do educando e prevenir situações de di�culdade.
a Orientação Educacional é um processo de assistência aos educandos considerados problemáticos.
a Orientação Educacional não deve investir no desenvolvimento das características individuais dos
alunos, elaborando propostas e estratégicas de ação que visem a tornar legal a sua atuação na escola.
Respondido em 07/12/2023 16:31:19
Explicação:
Gabarito: a Orientação Educacional tem como principal objetivo o desenvolvimento integral do educando,
considerando todas as dimensões que o constituem.
Justi�cativa: A principal função da Orientação Educacional é a formação integral do aluno. Isso quer dizer que o
orientador deve dar assistência a todo e qualquer aluno que o procure ou necessite de ajuda, colaborando para o
desenvolvimento de suas características individuais. Dessa forma, o orientador deve se relacionar com todos os atores
da comunidade escolar, especialmente os docentes, a�m de conseguir estabelecer estratégias que auxiliem no
desenvolvimento do educando.
Acerto: 0,0  / 0,2
Na prática do magistério, as mudanças epistemológicas vêm sugerindo (re)conceitualizações de categorias e
princípios que norteiam o cotidiano das escolas. No entanto, nós ainda observamos orientações hierarquizadas,
dicotômicas e orientação de descontextualização, no processo de ensinar e aprender.
Marque o princípio que reconhece e divide o espaço escolar em laboratórios de diversos conhecimentos e
norteia a confecção de horários das turmas:
 disciplinar
pluridisciplinar
transdisciplinar
 interdisciplinar
multidisciplinar
Respondido em 07/12/2023 16:36:00
Explicação:
Gabarito: disciplinar
Justi�cativa: A compartimentalização dos saberes foi se intensi�cando e, algumas vezes, não conseguimos pensar de
outra forma na organização das escolas. Além disso hierarquizamos as disciplinas tornaram evidente aquelas que
valem mais ou menos nos currículos.
O princípio multidisciplinar (também chamado de pluridisciplinar) valoriza todos os saberes e suas especi�cidades. O
princípio interdisciplinar os saberes diversos ultrapassaram as fronteiras das disciplinas e das especialidades
buscando respostas inovadoras para assuntos complexos. O princípio transdisciplinar atravessa os diversos
conhecimentos e possibilita integração das diferentes disciplinas.  O princípio multidisciplinar também é chamado de
pluridisciplinar.
Acerto: 0,2  / 0,2
Veja o esquema abaixo.
 Questão / 3
a
 Questão / 4
a
07/12/23, 16:38 UNIFBV: Alunos
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Este �uxo de formação representa a integração de quais pontos?
Este �uxo não precisa ser seguido, quando um estágio é de qualidade ele não demanda formações
complementares.
Que o estágio não é mais uma boa opção formativa, tendo em vista que não dá conta de todas as
demandas do professor em formação.
O território não pode de�nir os objetivos da formação, são os alunos que precisam se adaptar a este
professor em formação.
O estágio supervisionado não auxilia na percepção do campo e não poderá gerar dúvidas e necessidades
formativas nos discentes.
 A percepção de que o estágio supervisionado é um ponto de partida e que ele pode ser complementado
por movimentos formativos internos e externos procurados pelos professores.
Respondido em 07/12/2023 16:36:34
Explicação:
O ingresso no campo de observação é o momento de (re)validação de sua formação inicial da graduação. Neste
momento, o professor em formação é convidado a aplicar os conhecimentos e percebe que muitos deles ainda
precisam ser complementados tendo em vista a diversidade dos campos de atuação.
Acerto: 0,2  / 0,2
A supervisão educacional escolar mudou no século XXI.  Hoje um de seus grandes compromissos é de uma
educação comprometida com todos os cidadãos.  Então, em seu papel de integração dos docentes deve estar na
sua prática a necessidade de desenvolver nos alunos:
a preocupação com seu próprio trabalho distanciado da realidade social.
os princípios de igualdade e fraternidade adotados no comunismo primitivo.
 o entusiasmo pelo conhecimento e sua inserção como agente de mudança da realidade social.
o signi�cado da ordem instituída e do trabalho individual como condição para a ascensão social.
o valor do preparo intelectual que permite dominar seus pares.
Respondido em 07/12/2023 16:36:58
Explicação:
O papel contemporâneo do supervisor pedagógico não passa mais pela função de �scalização, mas tu de promoção.
Perceber problemas, notar oportunidades e principalmente ajudar a fortalecer a cidadania. Noções como a de
comunismo primitivo, dominar seus pares, que moram no ideário de alguns grupos não é e nunca foi parte da função
do supervisor.  A lógica de ascensão social como norte, ainda que seja possibilidade de nada vale sem ser posto como
centro princípio da cidadania.
Acerto: 0,2  / 0,2
(Mangaratiba - RJ / 2015 - adaptada) No cotidiano, as principais atividades do Orientador educacional estão
relacionadas à mediação de con�itos nas relações. O orientador educacional, no dia-a-dia de uma instituição
escolar, portanto, desenvolverá:
As rotinas pedagógicas de acordo apenas como interesse e necessidade do professor.
 Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.
Estabelecer sozinho os objetivos e critérios do planejamento.
Somente �scalizar o comportamento dos alunos.
Somente �scalizar a autuação do professor.
 Questão / 5
a
 Questão / 6
a
07/12/23, 16:38 UNIFBV: Alunos
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Respondido em 07/12/2023 16:33:56
Explicação:
Gabarito: Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.
Justi�cativa: A prática da orientação no dia a dia da escola envolve muitas ações. O orientador faz parte de uma
equipe diretiva ou gestora e convive com uma equipe técnico-pedagógica. Portanto, ele não determina critérios de
aprendizagem nem �ca atendendo professor em sua ação pedagógica. Também não cabe ao orientador o papel de
�scal de aluno. Para essa função existe o inspetor. Portanto, cabe ao orientador motivas as relações interpessoais que
interferem no processo de aprendizagem dos alunos.
Acerto: 0,0  / 0,2
Leia o texto:
Segundo a noção de "Currículos Praticados" fora da escola também se aprende e diferentes aprendizagens são
levadas para o interior das escolas. Sendo assim, esses saberes necessitam ser diagnosticados para propiciar
uma educação mais de acordo com a realidade dos alunos. Ou seja, valorizá-los sem, contudo, torná-los
conteúdos "pedagogizados".
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos Praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um
relato de pesquisa. In:  FERRAÇO, PEREZ e OLIVEIRA (orgs) Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: novas
re�exões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP et Alii, 2008.
Sobre o assunto, aponte a a�rmativa correta
Uma equipe pedagógica multidisciplinar deverá estabelecer objetivos imprescindíveis aos currículos
o�ciais uma vez que conduzirão e de�nirão os conhecimentos considerados válidos.
Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais novos determinando
posturas do que deve ser correto no processo educativo.
A formulação dos objetivos deve estar desvinculada dos aspectos sócio-históricos, políticos e culturais
do grupo.
 Valorizar os diferentes conhecimentos e questionar a validade dos saberes formais e informais na hora
de tecer práticas de intervenção no cotidiano das escolas remete a um compromisso da equipe
pedagógica multidisciplinar.
 O marco inicial do processo pedagógico necessita diagnosticar as diferentes realidades dos alunos para,
então, possibilitar práticas do ensinar e aprender dos alunos.
Respondido em 07/12/2023 16:37:15
Explicação:
Gabarito: Valorizar os diferentes conhecimentos e questionar a validade dos saberes formais e informais na hora de
tecer práticas de intervenção no cotidiano das escolas remete a um compromisso da equipe pedagógica
multidisciplinar.
Justi�cativa: Considerando que existem diferentes conhecimentos que não estão no currículo o�cial, mas que são
praticados cotidianamente, é preciso considerá-los para reconhecer que o ensinar e aprender se dá de diferentes
modos, tempos e espaços. Assim, esses conhecimentos necessitam ser re�etidos no momento da elaboração das
intervenções de uma equipe pedagógica multidisciplinar como real compromisso de democratizar o ensino.
Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais novos determinando posturas do que
deve ser correto no processo educativo pode passar a ideia de dominação de sempre os mais velhos saberem mais ou
mesmo de "pedagogização" do que acontece naturalmente nos currículos praticados.  Além de o marco inicial do
processo pedagógico necessitar diagnosticar as diferentes realidades dos alunos, esse diagnóstico não é apenas para
possibilitar práticas do ensinar e aprender dos alunos, mas de todos os envolvidos no processo pedagógico.
 Questão / 7
a
07/12/23, 16:38 UNIFBV: Alunos
https://simulado.eadwyden.com.br/alunos/ 5/7
Acerto: 0,2  / 0,2 Questão / 8
a
07/12/23, 16:38 UNIFBV: Alunos
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Leia o texto, a seguir.
Correntes formativas francesas realçam as articulações necessárias entre didática e epistemologia das
disciplinas, superando a separação entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico, trazendo
elementos ricos para a compreensão do que signi�ca ¿conhecimento pedagógico do conteúdo¿ em articulação
com o conteúdo.
LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano.  Educação &
Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629-650, abr./jun. 2015
Dessa forma, é possível compreender:
a supremacia do conhecimento especí�co.
a desvinculação do conhecimento disciplinar e do pedagógico.
a irrelevância do conhecimento pedagógico.
 a imbricação entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico.
a desarticulação entre ambos, uma vez que são conhecimentos independentes, que não interferem na
aprendizagem.
Respondido em 07/12/2023 16:34:41
Explicação:
Para José Carlos Libâneo, as imbricações entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico são
resultados das articulações entre didática e epistemologia das disciplinas.
Acerto: 0,2  / 0,2
A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação.  Esse trabalho não é somente do docente, mas
de toda uma equipe atenta as possibilidades de melhoria.  O trabalho da Supervisão Escolar compreende
diretrizes ligadas à avaliação e ao planejamento escolar, com o objetivo de:
estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em conjunto.
atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais.
evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações e�cazes.
 mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar.
controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma tradicional.
Respondido em 07/12/2023 16:28:00
Explicação:
A lógica da supervisão escolar como aquela que investiga e pensa a própria escola buscando soluções abrindo
perspectivas ajudando docentes no seu cotidiano a enfrentar novos desa�os em termos de políticas públicas,
geracionais, tecnológica é um traço fundamental da dinâmica do supervisor nos objetivos dessas práticas.  Por isso
mudar sim, propor e levar formas de propor mudanças. Controlar currículo em um olhar tradicional, não é o centro do
seu trabalho, pelo menos hoje, ou da sua perspectiva nesse sentido a ideia de julgar práticas é algo muito atrasado e
pensado em um outro momento. A inclusão deve ser uma perspectiva de toda a escola, nunca excludente, algo que não
é só dá supervisão, que sim pensa suas práticas, mas não a de�ne somente pela avaliação pelo planejamento escolar de
incluídos.  A educação vista como um todo, ele sim deve estimular o conjunto da educação, mas não como uma prática
meramente tecnicista é uma escolha por isso não é função clara de supervisor escolar.
Acerto: 0,0  / 0,2
 Questão / 9
a
 Questão / 10
a
07/12/23, 16:38 UNIFBV: Alunos
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A Orientação Educacional acompanhou a evolução da Educação. Sobre as tendências educacionais destacadas
por Libâneo (LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? 12. ed. São Paulo: Cortez, 2018.) é correto
a�rmar que:
 na Educação Libertária a Orientação Educacional é entendida com um viés psicológico, cujo objetivo é o
atendimento aos alunos considerados problemáticos.
 na Educação Libertadora a principal função da Orientação Educacional é levar os discentes a se
perceberem como sujeitos históricos.
na Educação Tradicional a di�culdade de aprendizagem do aluno está relacionada à falta de didática do
professor no processo de ensino.
na Educação Construtivista o conhecimento é fruto da ação docente, a partir de práticas sociais
motivadas pela Orientação Educacional.
na Educação Crítico-social dos conteúdos a função da orientação Educacional é a promoção de meios
para a construção do conhecimento.Respondido em 07/12/2023 16:35:25
Explicação:
Gabarito: na Educação Libertadora a principal função da Orientação Educacional é levar os discentes a se perceberem
como sujeitos históricos.
Justi�cativa: Ao abordar a evolução da Educação e a Orientação Educacional nesse processo, Libâneo destaca
algumas tendências educacionais correlacionando-as com as teorias críticas e não-críticas da Educação. Cada uma
dessas tendências tem características próprias, assim como a Orientação Educacional desempenha uma função
diferente em cada uma delas. Na Educação Tradicional o problema de aprendizagem era sempre responsabilidade do
aluno. Na Educação Construtivista o conhecimento era resultado de uma prática social. Na Educação Crítico-Social
dos conteúdos a função da Orientação Educacional é a valorização das experiências dos alunos em busca de sua
autonomia e na Educação Libertária a função do orientador é assessorar o professor em sua relação com o aluno.