PLANO DE AULA DA PROVA DIDÁTICA DO EDITAL 17 versão 01

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PLANO DE AULA DA PROVA DIDÁTICA DO EDITAL 17/2013
PROFESSOR DAS DISCIPLINAS DA MATRIZ CURRICULAR
1 IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO
1.1 Nome: Janine Zakalhuk
1.2 Carteira de Identidade nº: 9.420.223-0
1.3 NRE da vaga: Irati
1.4 Disciplina: Língua Estrangeira Moderna Inglês
1.5 Número da Inscrição: 24153
2 TEMA: Os gêneros discursivos, seus elementos composicionais e suas esferas de circulação
2.1 CONTEÚDO: Leitura, interpretação e produção textual através da interação com gêneros discursivos distintos. 
3 ETAPA DE ENSINO – ANO/SÉRIE:
Ensino Fundamental
( ) 6º ano	( ) 7º ano	( ) 8º ano ( ) 9º ano
Ensino Médio
( ) 1ª série	( x ) 2ª série	( ) 3ª série
4 Objetivo:
Averiguar o nível de eficiência na construção dos significados e a capacidade de expressão de idéias do educando por meio da comunicação oral e na resolução das atividades propostas.
5 JUSTIFICATIVA DO TEMA:
A escolha do tema em questão justifica-se tanto pela necessidade de possibilitar o contato dos alunos com distintos gêneros discursivos quanto pela efetividade que o trabalho de leitura, interpretação e produção textual através desses gêneros apresenta no processo de ensino-aprendizagem. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs (1999), a principal função do ensino de línguas estrangeiras modernas (LEM) no Ensino Médio vem a ser a formação de leitores críticos. No mesmo sentido, as Diretrizes Curriculares da Educação Básica (2008), prevêem que o ensino de LEM necessita abranger os discursos sociais apresentados em forma de textos, tornando a aula uma forma de acessibilidade as diversas manifestações discursivas que circulam nas diferentes esferas sociais.
 
6 ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:
Pautando-se nos critérios propostos pela abordagem comunicativa de ensino da língua inglesa contido nos PCNs (1999), será apresentado à classe o primeiro texto, que consiste em um cartaz contendo vários folders com mensagens, ilustrações e cores que representam a luta contra a Leucemia. Sobre este primeiro texto será aberto o diálogo com os alunos sobre quesitos como: percepção e conhecimentos prévios sobre o tema, gênero discursivo, elementos de composição e esfera de circulação. Na sequência será entregue aos discentes uma fotocópia contendo um texto que apresenta a mesma temática da Leucemia, porém através de um gênero discursivo diferente, que contém informações científicas sobre a doença. Realizada a leitura individual será proposto novo debate, comparando os dois textos apontando as diferenças discursivas entre ambos. Sobre este contexto Bakhtin (1992), pondera que a variedade dos gêneros discursivos é inesgotável, e torna-se de relevante importância a compreensão discente quanto ao conhecimento dessas diferentes formas de produção e circulação de textos, que habilita-os à formação enquanto leitores crítico e sujeitos ativos em seu processo de aprendizagem de uma LEM. Como instrumentos de avaliação serão propostos exercícios de interpretação textual, que poderão ser corrigidos e debatidos coletivamente possibilitando ao docente a percepção da eficiência na construção dos significados. Através da elaboração de um folder que incentive a doação de medula óssea, o docente poderá avaliar também a capacidade de expressão de idéias do educando, conforme previsto nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica (2008), encerrando a aula. 
6.1 Procedimentos Didáticos: Aula expositiva dialogada e interativa, pautada no Ensino da Língua Inglesa através da Abordagem Comunicativa.
6.2 Recursos Didáticos: Cartaz, Fotocópias contendo o texto e as atividades de interpretação e produção textual, quadro negro, giz, dicionários.
7 AVALIAÇÃO:
7.1 Critérios: Leitura reflexiva dos textos e análise dos elementos discursivos que os compõe, reconhecimento dos gêneros discursivos e das esferas de circulação dos textos apresentados, expressão de idéias claras e objetivas. 
7.2 Instrumentos: Avaliação dialógica e avaliação oral coletiva das atividades propostas e das produções textuais.
8 REFERÊNCIAS:
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1999
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais - ensino médio: língua estrangeira. Brasília: MEC/SEF,1999
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Língua Estrangeira Moderna. Curitiba: Jam3 comunicações, 2008
Irati, 26 de janeiro de 2014.
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 Janine Zakalhuk 
 
ATIVIDADES PROPOSTAS (ANEXAR)