PÓS GRADUAÇÃO - PROVA TEORIA DA APRENDIZAGEM

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16/10/2020 Cosmos · Cosmos
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Teorias da aprendizagem
Professor(a): Vanessa Moreira Crecci (Doutorado)
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Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A
Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 100% da média final.
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Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir
o prazo estabelecido. Boa prova!
Com base nos estudos de Jean Piaget, sabe-se que os esquemas sensório-motores são
mais determinantes no desenvolvimento que a linguagem. Assinale a alternativa que
melhor interpreta o enunciado da questão.
Alternativas:
Jean Piaget considera que os esquemas sensório-motores tinham papel central no
desenvolvimento da linguagem.  CORRETO
A linguagem se desenvolve de maneira interdependente em relação ao pensamento.
Jean Piaget desconsiderava a importância dos esquemas sensório-motores.
Os esquemas sensório-motores não têm importância no desenvolvimento da linguagem.
Essa noção se assemelha às ideias de Vygotsky.
Código da questão: 38180
Quais os aspectos da teoria da afetividade proposta por Wallon?
Alternativas:
Paixão, sentimento e expansão.
Sentimento, razão e emoção.
Frustação, sentimento e paixão.
Emoção, sentimento e paixão.  CORRETO
Sensação, razão e construção.
Código da questão: 38188
As mediações do professor devem ser sempre norteadas por sentimentos “de acolhida,
simpatia, respeito e apreciação, além de compreensão, aceitação e valorização do outro;
tais sentimentos não só marcam a relação do aluno com o objeto de conhecimento, como
também afetam a sua autoimagem, favorecendo a autonomia e fortalecendo a confiança
em suas capacidades e decisões” (LEITE e TASSONI, 2000, p.20). Nesse sentido, é possível
afirmar que: 
I. Os professores devem ser autoritários. 
II. Os professores devem ser acolhedores e compreensivos. 
III. A relação com o objetivo de conhecimento é influenciada pelo modo como o professor
se relaciona com os estudantes. 
Estão corretas:
Alternativas:
Apenas I.
Apenas II e III.  CORRETO
Resolução comentada:
Jean Piaget enfatizou a importância do desenvolvimento dos esquemas sensório-
motores.
Resolução comentada:
Wallon destaca que sua teoria da afetividade tem três aspectos: emoção, sentimento
e paixão.
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Apenas III.
Apenas I e III.
Apenas I e II.
Código da questão: 38192
Jean Piaget, apesar de não ter sido pedagogo, deixou um importante legado para a
educação. De modo geral, como o construtivismo influência a Pedagogia?
Alternativas:
Jean Piaget defendeu o ensino do esporte nas escolas para o desenvolvimento
comportamental.
Jean Piaget acreditava que a educação deveria acontecer a partir de palavras geradoras.
O método apostila foi uma influência construtivista.
O pesquisador Jean Piaget insistiu no protagonismo da criança na elaboração dos seus
próprios conhecimentos.  CORRETO
Jean Piaget incentivou a criação de escolas tradicionais.
Código da questão: 38164
Considere as afirmações:
I. As teorias comportamentalistas insistem que aprender significa mudar o comportamento
e dessa ideia surgem os diversos experimentos realizados por Pavlov e Skinner.
II. Os teóricos cognitivistas interessam-se pela mudança no conhecimento e começam a
incluir o estudo da mente no comportamento.
III. Uma das principais marcas do cognitivismo parece ser a ideia de que a mente funciona
como um computador.
Estão corretas:
Alternativas:
Apenas I.
Apenas III.
Apenas II.
Todas as afirmações estão corretas.  CORRETO
Apenas I e III.
Código da questão: 38152
Resolução comentada:
Os professores devem ser acolhedores e compreensivos, uma vez que o modo como
se relacionam com os estudantes influencia o modo como a compreensão dos
conteúdos escolares irá acontecer.
Resolução comentada:
A provável maior influência do construtivismo foi a consciência que as crianças
constroem os conhecimentos. O pesquisador Jean Piaget, por sua vez, insistiu no
protagonismo da criança na elaboração dos seus próprios conhecimentos.
Resolução comentada:
As afirmações estão corretas e traçam uma breve comparação entre as tendências
de aprendizagem behavioristas e as tendências cognitivistas.
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Na figura a seguir, há a imagem da “Caixa de Skinner”, na qual um rato era privado de
alimento. À medida que o rato se aproximava de uma barra perto da parede, uma gota de
água caia na caixa e o rato bebia. A água era colocada quando o rato se aproximava da
barra. O animal pressionou essa barra diversas vezes para saciar sua sede.
Alternativas:
No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o rato era estimulado a não tocar a barra
da caixa, pois a intenção era fazê-lo ficar imóvel.
Estímulos positivos e negativos não fazem parte da teoria de Skinner.
Parece não ter feito diferença o estímulo com água, pois o rato não demonstrava
interesse em saciar sua sede.
No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o comportamento do rato era seguido de
um estímulo reforçador positivo.  CORRETO
No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o rato era reforçado negativamente para
continuar tentando saciar sua sede.
Código da questão: 38147
Na perspectiva de Wallon, sabe-se que o professor tem um papel fundamental no modo
como os estudantes se relacionam como os objetos de conhecimento. Nesse sentido,
pode-se afirmar que:
I. O professor deve ter uma postura acolhedora em relação aos estudantes. 
 II. O professor deve considerar apenas os aspectos cognitivos envolvidos na
aprendizagem. 
III. Os aspectos cognitivos e afetivos devem ser considerados nos processos de
aprendizagem dos objetos de conhecimento. 
 Assinale quais as alternativas estão corretas:
Alternativas:
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e I.
Apenas I.
Apenas I e III.  CORRETO
Resolução comentada:
Na teoria de condicionamento operante, os comportamentos são estimulados com
reforços positivos e negativos. No caso do experimento da “caixa de Skinner”, a água
serviu como um reforço positivo.
Resolução comentada:
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Código da questão: 38190
Na perspectiva de Vygostky, qual seria o papel do professor em uma abordagem de
ensino histórico-cultural?
Alternativas:
O aluno constrói o conhecimento sem o auxílio do professor. A presença do adulto
dificulta a aprendizagem.
O professor deve ser rigoroso e tradicional para que a aprendizagem ocorra.
O professor não deve intervir, o aluno deve aprender de modo autônomo.
O professor tem o papel explícito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos
alunos, provocando os avanços que não ocorreriam espontaneamente.  CORRETO
A aprendizagem somente ocorre a partir do momento em que o professor transmite um
conteúdo.
Código da questão: 38170
Como aprendemos? Como construímos conhecimentos? Como nossa inteligência
evolui? Essas perguntas instigaram qual pesquisador da área da biologia a construir um
repertório sobre epistemologia genética?
Alternativas:
John Dewey.
Henri Wallon.
Jean Piaget.  CORRETO
Sigmund Freud.
Jerome Bruner.
Código da questão: 38158
Piaget compreendeu que a inteligência humana somente se desenvolve no indivíduo
em função de interações sociais que são, em geral, negligenciadas. Assinale a alternativa
incorreta:
Alternativas:
A educação moral também teve papel importante na constituição da obra de Jean
Piaget.
Piaget considerava que as crianças construíam o próprio conhecimento.
Piaget compreendia que a educação representava um dos fatores fundamentais da
formação intelectual e moral da pessoa.
O pesquisador também reconheceque o desenvolvimento depende da combinação de
fatores de ordens interna e externa.
Piaget não se importava com o desenvolvimento social da criança.  CORRETO
O professor deve ter uma postura acolhedora e considerar os aspectos afetivos e
cognitivos envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem.
Resolução comentada:
Na perspectiva de Vygostky, o professor deve mediar a relação do estudante com o
conhecimento.
Resolução comentada:
O pesquisador da área da biologia que se interessou pelo modo como aprendemos
foi Jean Piaget.
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Código da questão: 38166
Resolução comentada:
Piaget ficou conhecido por focar seus estudos nas fases de desenvolvimento da
criança. Isso não quer dizer que ele tenha negligenciado a importância do social no
desenvolvimento.
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