FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que melhor define o papel da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
 
a )
A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidade/superdotação no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola, orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
b )
A educação especial deve atender exclusivamente em Centros de Atendimento Educacional Especializados - CAESPs os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
c )
A educação especial atua de forma paralela ao ensino comum, orientando para o atendimento das necessidades educacionais especiais dos alunos que atende, preparando-os para que se adaptem aos critérios mínimos exigidos para a frequência às turmas regulares.
d )
A principal tarefa da educação especial em uma perspectiva inclusiva é o reforço escolar, possibilitando que os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidade/superdotação acompanhem o ritmo dos alunos sem deficiência.
e )
A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades dos alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem, visando a inclusão desses alunos em todas as atividades escolares.
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QUESTÃO 2
O paradigma da inclusão - que substitui a ideia de integração - atribui responsabilidades maiores à sociedade e ao Estado no sentido de que:
a )
todos possam vivenciar um estilo de vida considerado normal em sua cultura.
b )
as limitações impostas pela deficiência sejam eliminadas, garantindo a aprendizagem de todos os alunos.
c )
seja assegurada a reabilitação individual de cada pessoa com deficiência para que, por méritos próprios e o mais próximo possível de um padrão de normalidade, essa pessoa possa se integrar na rede regular de ensino.
 
d )
existam condições de acessibilidade e inclusão para todas as pessoas, independentemente das limitações físicas, sensoriais ou cognitivas.
e )
haja garantia de matrícula das pessoas com deficiência em escolas especializadas.
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QUESTÃO 3
A escola inclusiva deverá adaptar-se para acolher os alunos com deficiência física. Para isso, a Secretaria de Educação Fundamental e a Secretaria de Educação Especial, por meio de uma ação conjunta, produziram um material didático-pedagógico, Adaptações Curriculares (já citado), que faz parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e que sugere diversos recursos para alunos com deficiência física, ocorrendo, dessa forma, a verdadeira acessibilidade. A deficiência visual abrange dois tipos de educandos, quais são eles?
a )
Deficiente físico sensorial e deficiente visual (DV).
 
b )
Pessoas com cegueira e pessoas com visão subnormal ou reduzida.
c )
Deficiente visual (DV) e deficiente auditivo (DA).
d )
Paraplegia e tetraplegia.
e )
Deficiente físico sensorial e deficiente auditivo (DA).
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QUESTÃO 4
Educação especial, como "modalidade de educação escolar, é considerada como um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, oferecendo diferentes alternativas de atendimento". Esse conjunto pode auxiliar não só os alunos identificados com necessidades educacionais especiais, mas todos os alunos que se sentirem favorecidos por "currículos, métodos, recursos educativos e organizações específicas para atender às suas necessidades", assim como métodos, técnicas e recursos desenvolvidos com a finalidade de favorecer o acesso ao conhecimento.
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996.
Nesse sentido, qual é o papel da educação inclusiva?
a )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
b )
A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas.
 
c )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que somente alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
d )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
e )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
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QUESTÃO 5
A Declaração de Salamanca preconiza que:
I. todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e/ou culturais, devem ser acolhidas pelas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas necessidades.
II. os Estados devem investir esforços e recursos financeiros para identificar, diagnosticar, rotular e estigmatizar crianças com necessidades educacionais especiais.
III. os Estados devem adotar o princípio de educação inclusiva em forma de lei ou de política, matriculando todas as crianças em escolas regulares, a menos que existam fortes razões para agir de outra forma.
É correto o que se afirma em:
 
a )
I.
b )
II e III.
c )
I e III.
d )
III.
e )
I, II e III.
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QUESTÃO 6
Quando um aluno com necessidades educativas especiais é recebido no ambiente de aprendizagem com barreiras físicas e sensoriais que impedem o simples acesso à sala ou à leitura de um texto com autonomia, está instaurado um poderoso fator de quê?
a )
De exclusão pessoal.
b )
De inclusão social.
c )
De inclusão.
 
d )
De exclusão social.
e )
De inclusão funcional.
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QUESTÃO 7
Muitos são os preconceitos que ainda resistem em nossa sociedade e que fazem do sujeito com características de superdotação mais um na lista dos excluídos sociais. Analise as asserções a seguir:
I. São sujeitos de ótima capacidade reflexiva e de complexa capacidade prática, porém não são capazes de resolver problemas simples da vida diária.
II. São sujeitos que têm uma excepcional capacidade de organização mental, e, no entanto, não são capazes de administrar uma agenda de papel.
III. Precisam ser atendidas por profissionais especializados e professores com boa formação
Assinale a alternativa correta:
 
a )
 Todas estão corretas.
b )
 Somente a III está correta.
c )
 Nenhuma está correta.
d )
 somente a I está correta.
e )
 Somente a II está correta.
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QUESTÃO 8
A Educação Inclusiva coloca como meta para a escola o sucesso de todas as crianças, independentemente do nível de desempenho que cada sujeito seja capaz de alcançar. O que é importante nesse processo?
a )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e uma escola adaptada às necessidades físicas especiais.
b )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo desarticulado dos princípios de inclusão.
c )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um professor competente.
 
d )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo competente que deve ser elaborado com base no conhecimento do alunado.
e )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo que tenha uma gestão democrática na qual todos tenham os mesmos direitos.
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QUESTÃO 9
Já existem várias instituições de ensino superior que oferecem formação de professores com enfoque na educação inclusiva, tanto nos cursos de graduação quanto nos de pós-graduação. O que mais seria necessário para os professores que já estão atuandonas redes regulares de ensino?
a )
Vivenciar a experiência de ter um aluno com necessidades educacionais especiais inserido em sua classe.
 
b )
Haver um trabalho de capacitação para os professores que já estão na rede regular de ensino.
c )
Solicitar que o professor troque de sala e trabalhe somente com alunos regulares.
d )
Deixar que o professor aprenda sozinho como sanar seus problemas.
e )
Buscar cursos de mestrado e doutorado em Educação.
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QUESTÃO 10
Até a década de 1970, o pouco que fora feito estava sob a égide da filantropia e dependia da boa vontade das instituições escolares. Os alunos cegos e os surdos estudavam em escolas especializadas, como no Instituto Benjamim Constant e no Instituto Nacional de Educação de Surdos, ambos situados na cidade do Rio de Janeiro, o que favorecia o recebimento de alunos oriundos de vários estados brasileiros na modalidade de ensino residencial. Os deficientes mentais, regra geral, estavam em instituições. Como elas se chamam?
a )
Escolas especiais.
 
b )
APAE - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais.
c )
APM - Associação de Professores e Mestres.
d )
Escolas regulares.
e )
ADF - Associação dos Deficientes Físicos.
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