PSICOLOGIA AVANÇADA

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SIMULADO SOBRE SISTEMAS PSICOLÓGICOS (2) 
 
QUESTÃO 1 
O 1º laboratório de Psicologia científica foi inaugurado por Wundt em: 
a) 1879 em Leipzig. 
b) 1800 em Berlin. 
c) 1879 em Wurzburg. 
d) 1800 em Leipzig. 
COMENTÁRIO: 
1A- A psicologia surgiu como uma disciplina específica na Alemanha na segunda metade do século XIX. 
Atribui-se geralmente a Wundt o título de fundador da psicologia como ciência experimental. 
A primeira edição do livro-texto de Wundt Grunduge der Phisiologische Psychologie (Fundamentos da 
Psicologia Física) foi publicado em 1873. Em 1879 ele criou um laboratório de psicologia em Leipzing. Em 
1881 lançou uma revista de pesquisa Philosophische Studien. 
Fonte: https://psicologado.com/psicologia-geral/historia-da-psicologia/wundt-e-a-criacao-do-primeiro-laboratorio-de-psicologia-na-alemanha © Psicologado.com 
 
QUESTÃO 2 
Wundt defendia como objeto de estudo da Psicologia: 
a) as ideias e as suas raízes fisiológicas. 
b) a consciência e suas componentes (sensações, sentimentos e imagens mentais). 
c) o consciente e o inconsciente. 
d) o comportamento mental. 
COMENTÁRIO: 
2B- O século XIX testemunhou diversas tentativas de constituição de uma Psicologia científica, com o 
aparecimento de diferentes sistemas psicológicos. Entre eles, destacam-se o de Wilhelm Wundt. Wundt 
busca imputar cientificidade à Psicologia, por meio da à elaboração de um projeto de Psicologia. Wundt 
defende que o objeto de estudo da Psicologia é a experiência consciente imediata, composta de elementos 
mentais básicos que podem ser divididos em sensações e sentimentos. 
 
QUESTÃO 3 
O método utilizado por Wundt para aceder aos fenômenos que desejava estudar era: 
a) a introspecção, vista como um relato objetivo sobre a forma como o indivíduo reage aos estímulos. 
b) a introspecção, enquanto forma de aceder à subjetividade do inconsciente. 
c) a associação livre de ideias. 
d) a observação do comportamento, controlada experimentalmente. 
COMENTÁRIO: 
3A- Para Wundt, a introspecção era uma forma de percepção interna. Quando o indivíduo é enfocado de 
dentro é psicologia, quando é enfocado de fora é fisiologia. Contudo ambos compõem o campo da 
psicologia fisiológica. Os processos generativos implicados na produção de fenômenos mentais coletivos, 
tais como a linguagem, são interacionais e, consequentemente, sociais. O que, como demonstra Farr (2004), 
levou Wundt a separar sua psicologia social da psicologia fisiológica. Eram projetos independentes, embora 
relacionados, o primeiro não poderia ser reduzido ao segundo. “A consciência individual é totalmente 
incapaz de fornecer a história do pensamento humano, pois ela está condicionada por uma história anterior 
a respeito da qual ela não pode, por si mesma, dar-nos nenhum conhecimento.“ (Wundt, 1916, pág.3). 
Fonte: https://psicologado.com/psicologia-geral/historia-da-psicologia/wundt-e-a-criacao-do-primeiro-laboratorio-de-psicologia-na-alemanha © Psicologado.com 
 
QUESTÃO 4 
“O condicionamento é a tarefa básica de adaptação dos organismos ao meio ambiente”. Considera que esta 
afirmação, referente ao conceito de reflexo condicionado, caracteriza o pensamento de: 
a) Wilhelm Wundt. 
b) Sigmund Freud. 
GABARITO DO SIMULADO DE PSICOLOGIA N º 2 
c) Ivan Sechenov. 
d) Ivan Pavlov. 
COMENTÁRIO: 
4D- No decorrer de uma experiência sobre os reflexos digestivos, Pavlov descobriu que para além dos 
reflexos inatos, se podem desenvolver nos animais e nos seres humanos reflexos aprendidos: verifica que o 
cão salivava não só quando via o alimento (reflexo inato), mas também perante outros sinais a ele 
associados, como os passos do tratador ou o som de uma campainha (reflexos aprendidos ou Condicionados, 
como no exemplo do cão, toda vez que tocasse a campainha, o cão receberia um naco de carne, daí a 
associação). 
 
QUESTÃO 5 
O Ego segundo as teorias Freudianas obedece: 
a) ao princípio da realidade. 
b) ao princípio do prazer. 
c) à realidade externa. 
d) ao Super Eu. 
COMENTÁRIO: 
5A- O ego serve como mediador, um facilitador da interação entre o id e as circunstâncias do mundo 
externo. O ego representa a razão ou a racionalidade, ao contrário da paixão insistente e irracional 
do id. Freud chamava o ego de ich, traduzido para o inglês como "I" (Eu” em português). Ele não gostava 
da palavra ego e raramente a usava. Enquanto o id anseia cegamente e ignora a realidade, o ego tem 
consciência da realidade, manipula-a e, dessa forma, regula o id. O ego obedece ao princípio da realidade, 
refreando as demandas em busca do prazer até encontrar o objeto apropriado para satisfazer a necessidade e 
reduzir a tensão. 
 
QUESTÃO 6 
Com o Behaviorismo de John Watson: 
a) o comportamento na sua vertente observável e objetiva constitui-se como objeto de estudo da psicologia. 
b) a consciência é percecionada como a base mental do comportamento observável. 
c) a sensação constitui-se como o elemento central da atividade mental. 
d) o comportamento é colocado para plano secundário face à cognição. 
COMENTÁRIO: 
6A- Segundo Watson, só se pode estudar diretamente o comportamento observável, isto é, a resposta do 
indivíduo (R) a um dado estímulo (E) do ambiente. E, tal como em qualquer outra ciência, cabe ao psicólogo 
decompor o seu objeto – o comportamento – nos seus elementos e explicá-los de forma objetiva, recorrendo 
ao método experimental. Ler mais: http://caminhodapsicologia.webnode.com.pt/behaviorismo-watson/ 
 
QUESTÃO 7 
Freud inaugura, no âmbito da Psicologia uma disciplina nova a que chamou psicanálise. A psicanálise de 
Freud trouxe para a ribalta da Psicologia novos conceitos de valor fundamental para a compreensão do 
funcionamento humano. Um desses contributos foi exatamente a definição de um modelo compreensivo da 
mente que funciona em termos de energia psíquica governada por princípios mecânicos. Referimonos: 
a) ao Eu, Super Eu e ao Self. 
b) ao Id, Ego e Super Ego. 
c) ao falso Self e ao Self Ideal. 
d) todas as alíneas estão corretas. 
COMENTÁRIO: 
7B- ID: Constitui o reservatório de energia psíquica, é onde se localizam as pulsões de vida e de morte. As 
características atribuídas ao sistema inconsciente. É regido pelo princípio do prazer (Psique que visa apenas 
o prazer do indivíduo). 
EGO: É o sistema que estabelece o equilíbrio entre as exigências do id, as exigências da realidade e as 
ordens do superego. A verdadeira personalidade, que decide se acata as decisões do (Id) ou do (Superego). 
SUPEREGO: Origina-se com o complexo do Édipo, a partir da internalização das proibições, dos limites e 
da autoridade. (É algo além do ego que fica sempre te censurando e dizendo: Isso não está certo, não faça 
aquilo, não faça isso, ou seja, aquela que dói quando prejudicamos alguém, é o nosso “freio”.) 
 
QUESTÃO 8 
A expressão “o todo é mais do que a soma das partes” representa uma das premissas fundamentais: 
a) da Psicologia Cognitiva. 
b) da Psicanálise. 
c) da Psicologia da Gestalt. 
d) do Estruturalismo. 
COMENTÁRIO: 
8C- A frase “o todo é maior que a soma das partes” foi brilhantemente escrita pelo movimento alemão 
denominado Gestalt. Este movimento buscou trazer à luz a necessidade de se tornar mais explícito o que está 
implícito, além de declarar que não se pode ter conhecimento do "todo" por meio de suas partes, uma vez 
que o todo é maior que a soma de suas partes, ou seja: "A+B" não é simplesmente "A+B", mas sim um 
terceiro elemento denominado "C", que agrega características próprias". 
 
QUESTÃO 9 
Segundo Skinner, nas suas experiências com a caixa dos ratos, o comportamento pode ser considerado 
operante: 
a) quando o animal promove uma resposta incondicional em presença do estímulo incondicional. 
b) quando o aparecimento do estímulo reforçante resulta da própria ação do animal. 
c) quando o animal promove respostas através de sequências de condicionamentos clássicos sucessivos. 
d) quando o aparecimento do estímulo reforçante não resulta da ação do animal. 
COMENTÁRIO:9B- O condicionamento operante considera que as consequências de um comportamento podem influenciar 
a probabilidade de este ocorrer novamente. 
 
 
Se essa consequência for agradável, a frequência do comportamento vai aumentar (reforço). 
Se a consequência for desagradável a frequência do comportamento vai diminuir (punição). 
Quando uma contingência se diz positiva significa que há uma apresentação de um estímulo que pode ser 
agradável ou desagradável; 
Quando a contingência é negativa significa que há uma remoção de um evento ou estímulo (agradável ou 
desagradável); 
 
QUESTÃO 10 
Os hemisférios cerebrais são estruturas diferenciadas que funcionam de modo: 
a) complementar. 
b) antagônico. 
c) paralelo. 
d) linear. 
COMENTÁRIO: 
10A- Existem dois hemisférios cerebrais, o hemisfério esquerdo e o hemisfério direito que estão ligados um 
ao outro através de um espesso feixe de fibras nervosas, o corpo caloso. Nos seres humanos cada um dos 
hemisférios especializou-se em funções diversas: é o que designamos de especificação hemisférica. 
Os dois hemisférios cooperam um com o outro, se um dos hemisférios não funcionar, o outro tem muita 
dificuldade em aguentar-se. 
 
QUESTÃO 11 
Pode definir-se atitude como uma predisposição: 
a) inata, de adaptação a exigências internas. 
b) aprendida, para responder a objetos sociais. 
c) biológica, formada na primeira infância. 
d) mental de ação em situações de conflito. 
COMENTÁRIO: 
11B- As atitudes, assim como o comportamento fazem parte da vida de qualquer indivíduo. As atitudes são 
disposições favoráveis ou desfavoráveis relativamente a objetos, pessoas, acontecimentos, ou até, em relação 
 Comportamento ------> Consequência 
 
a alguns dos seus respectivos atributos. As atitudes são aprendidas através da experiência/interação com 
outras pessoas; são complexas estruturas multicomponentes; têm objetos sociais específicos; são 
relativamente estáveis; variam na sua quantidade e qualidade possuindo diferentes graus de força 
motivadora e direção; são expressas através de predisposições comportamentais para agir de certa maneira. 
Podemos definir o termo atitude, como a tendência/predisposição adquirida e relativamente estável para 
agir, pensar ou sentir de uma determinada forma (positiva ou negativa) em face de um objeto, pessoa, 
situação, grupo social, instituição, conceito... Isto é, uma disposição estável para responder, de forma 
consistente, favorável ou desfavoravelmente, a um objeto psicológico, de forma a predizer e explicar o 
comportamento humano (Ajzen e Fishbein, 2000). 
 
QUESTÃO 12 
Podemos afirmar que Piaget foi um psicólogo: 
a) Gestaltista. 
b) Psicanalista. 
c) Behaviorista. 
d) Cognitivista. 
COMENTÁRIO: 
12D- O ano de 1919 foi um marco em sua vida. Piaget iniciou seus estudos experimentais sobre a mente 
humana e começou a pesquisar também sobre o desenvolvimento das habilidades cognitivas. Seu 
conhecimento de Biologia levou-o a enxergar o desenvolvimento cognitivo de uma criança como sendo uma 
evolução gradativa. Jean Piaget revolucionou as concepções de inteligência e de desenvolvimento cognitivo 
partindo de pesquisas baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças. Interessou-se 
fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta 
conhecer. Considerou-se um epistemólogo genético porque investigou a natureza e a gênese do 
conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento. 
 
QUESTÃO 13 
Uma informação significativa, composta por mais de nove itens, é retida na memória: 
a) sensorial. 
b) de longo prazo. 
c) emocional. 
d) de curto prazo. 
COMENTÁRIO: 
13B- São armazenados dois tipos de memória no depósito a longo prazo: episódico e semântico. O primeiro 
tipo é memória episódica, ou um registro de experiências de vida pessoais e eventos. Informação em 
memória episódica é associada com um lugar e/ou tempo particular. O segundo tipo de memória é memória 
semântica, ou informação que não é associado com um tempo particular ou lugar. Memória semântica inclui 
conhecimento que nós temos sobre palavras, idioma, e símbolos; os significados deles/delas; relações entre 
eles; e regras por usar e os manipular. 
 
QUESTÃO 14 
As glândulas supra-renais segregam hormonas quando o indivíduo enfrenta situações de perigo. A(s) 
hormona(s) a que nos referimos é/são: 
a) testosterona e esterogênio. 
b) adrenalina e noradrenalina. 
c) progesterona. 
d) corticóide. 
COMENTÁRIO: 
14D- As glândulas supra-renais libertam, em grande quantidade, cortisol, a chamada hormona do stress. O 
cortisol origina uma produção de energia mais duradoura. Tudo fica assim preparado para a fuga ou para o 
combate. Quando esta energia serve para passar à ação, é uma situação perfeita. 
 
QUESTÃO 15 
De acordo com Freud, o desenvolvimento do aparelho psíquico é sustentado pela: 
a) crise psicossocial. 
b) interação cognitiva. 
c) psicossexualidade. 
d) conflitualidade pulsional. 
COMENTÁRIO: 
15C- O desenvolvimento humano e a constituição do aparelho psíquico são explicados pela evolução da 
psicossexualidade. A sexualidade está integrada no nosso desenvolvimento desde o nascimento, evoluindo 
através de estádios, com predomínio de uma zona erógena, isto é, de uma região do corpo (epiderme ou 
mucosa) que, quando estimulada, dá prazer. Cada estádio é marcado pelo confronto entre as pulsões sexuais 
(Libido, que em Latim significa desejo, sexualidade) e as forças que se lhe opõem. 
 
QUESTÃO 16 
O sistema nervoso pode dividir-se em sistema nervoso periférico e central. Relativamente ao sistema 
nervoso central (S.N.C.), podemos afirmar que este contém duas divisões importantes. São elas: 
a) o encéfalo e a espinal medula. 
b) o hemisfério direito e o hemisfério esquerdo. 
c) o sistema nervoso somático e o sistema nervoso autônomo. 
d) os lobos frontais e temporais. 
COMENTÁRIO: 
16A- O SNC divide-se em encéfalo e medula. O encéfalo corresponde ao telencéfalo (hemisférios 
cerebrais), diencéfalo (tálamo e hipotálamo), cerebelo, e tronco cefálico, que se divide em: BULBO, situado 
caudalmente; MESENCÉFALO, situado cranialmente; e PONTE, situada entre ambos. 
 
 
QUESTÃO 17 
Para Freud, o mecanismo de defesa do Ego, que consiste em atribuir aos outros os seus próprios sentimentos 
e comportamentos, os quais não admite para si mesmo, é designado por: 
a) projeção. 
b) deslocamento. 
c) compensação. 
d) sublimação. 
COMENTÁRIO: 
17A- Projeção é o processo mental pelo qual as características que estão ligadas ao eu são gradativamente 
afastadas deste em direção a outros objetos e pessoas. Essas projeções tendem a deslocar-se em direção a 
objetos e pessoas cujas qualidades e características são mais adequadas para encaixar o material deslocado. 
Muitas vezes nos defendemos da angústia gerada por fracasso, culpa ou nossos defeitos projetando a 
responsabilidade por esse fato em alguém ou em algo. 
Temos como exemplos: 
um jogador de tênis que, ao perder uma partida, justifica sua perda botando a culpa na qualidade da raquete 
(aqui se assemelha ao deslocamento); 
o fato de tratarmos uma pessoa com hostilidade, justificando a nós mesmos que ela é uma pessoa hostil, mas 
na verdade o único agente cometendo hostilidade somos nós, a outra pessoa está agindo normalmente; 
o marido feio que exige que sua mulher seja bela, mas na verdade ele pode estar projetando o desejo de ser 
belo na mulher, já que foi incapaz de cumpri-lo. 
 
QUESTÃO 18 
No âmbito da Psicologia, o método de estudo que inclui como etapas metodológicas: 1. definição do 
problema; 2.colocação de hipóteses; 3.controlo e manipulação das variáveis; 4.registro dos dados/resultados; 
5.generalização dos resultados; é designado: 
a) o método clínico. 
b) o método da introspecção controlada. 
c) o método experimental. 
d) o método da associação livre. 
COMENTÁRIO: 
18C- Neste tipo de pesquisa o investigador analisa o problema, constrói suas hipóteses e trabalhamanipulando os possíveis fatores, as variáveis, que se referem ao fenômeno observado. A manipulação na 
quantidade e qualidade das variáveis proporciona o estudo da relação entre causas e efeitos de um 
determinado fenômeno, podendo-se controlar e avaliar os resultados dessas relações. A pesquisa 
experimental procura entender de que modo ou por que causas o fenômeno é produzido. Para atingir os 
resultados o pesquisador faz uso de aparelhos e de instrumentos que a técnica moderna coloca ao seu 
alcance ou de procedimentos apropriados e capazes de tornar perceptíveis as relações existentes entre as 
variáveis envolvidas no objeto de estudo. A pesquisa experimental consiste em determinar um objeto de 
estudo, selecionar as variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, definir as formas de controle e de 
observação dos efeitos que a variável produz no objeto. Quando os objetos são físicos não há muitas 
limitações quanto à experimentação, o que não ocorre em experiências com pessoas, grupos ou instituições. 
 
QUESTÃO 19 
Piaget considera que a assimilação corresponde a um processo de: 
a) organização de etapas qualitativamente superiores do desenvolvimento. 
b) desfasamento entre etapas do desenvolvimento e estruturas cognitivas. 
c) integração dos dados do meio nas estruturas cognitivas existentes. 
d) ajustamento das estruturas cognitivas para adaptação ao meio. 
COMENTÁRIO: 
19C- A assimilação é o processo cognitivo pelo qual uma pessoa integra (classifica) um novo dado 
perceptual, motor ou conceitual às estruturas cognitivas prévias (WADSWORTH, 1996). Ou seja, quando a 
criança tem novas experiências (vendo coisas novas, ou ouvindo coisas novas) ela tenta adaptar esses novos 
estímulos às estruturas cognitivas que já possui. O próprio Piaget define a assimilação como (PIAGET, 
1996, p. 13): 
... uma integração às estruturas prévias, que podem permanecer invariáveis ou são mais ou menos 
modificadas por esta própria integração, mas sem descontinuidade com o estado precedente, isto é, sem 
serem destruídas, mas simplesmente acomodando-se à nova situação. 
Isto significa que a criança tenta continuamente adaptar os novos estímulos aos esquemas que ela possui até 
aquele momento. Por exemplo, imaginemos que uma criança está aprendendo a reconhecer animais, e até o 
momento, o único animal que ela conhece e tem organizado esquematicamente é o cachorro. Assim, 
podemos dizer que a criança possui, em sua estrutura cognitiva, um esquema de cachorro. Pois bem, quando 
apresentada, a esta criança, outro animal que possua alguma semelhança, como um cavalo, ela a terá 
também como cachorro (marrom, quadrúpede, um rabo, pescoço, nariz molhado, etc.). 
 
Ligeira semelhança morfológica entre um cavalo e um cachorro 
Notadamente, ocorre, neste caso, um processo de assimilação, ou seja, a similaridade entre o cavalo e o 
cachorro (apesar da diferença de tamanho) faz com que um cavalo passe por um cachorro em função da 
proximidade dos estímulos e da pouca variedade e qualidade dos esquemas acumulados pela criança até o 
momento. A diferenciação do cavalo para o cachorro deverá ocorrer por um processo chamado 
de acomodação. 
 
QUESTÃO 20 
A Moratória psicossocial, conceito desenvolvido por Erik Erickson, é um processo que decorre, 
normativamente, no estádio de desenvolvimento: 
a) infância. 
b) adolescência. 
c) idade adulta. 
d) velhice. 
COMENTÁRIO: 
20B- É um período de pausa necessária a muitos jovens, de procura de alternativas e de experimentação de 
papéis, que vai permitir um trabalho de elaboração interna. As moratórias caracterizam-se pelas 
necessidades pessoais, mas também por exigências socioculturais e institucionais. São as diversas 
sociedades e culturas que institucionalizam certa moratória para a maioria dos jovens. Por exemplo, a idade 
em que se atingia a maioridade há alguns anos atrás era de 21 anos, enquanto, hoje, é de 18 anos. A 
moratória psicossocial é essencial para permitir que ocorra no jovem o seu amadurecimento interior.