RESUMAO HIST DA PSICO - ESTACIO - AV2

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Introspecção
· Introspecção é o ato pelo qual o sujeito observa os conteúdos de seus próprios estados mentais, tomando consciência deles
· É geralmente muito estimulada na psicoterapia, como na psicanálise e na terapia cognitivo-comportamental, onde o sujeito pode ser levado a refletir sobre a consequência de suas ações, seu modo de pensar e sobre formas de pensar mais eficazes e que levem a diminuir seu sofrimento.
Sensação
· A sensação é um processo fisiológico de ligação do organismo com o meio, através dos órgãos sensoriais, e consiste na transmissão de um influxo nervoso desde o órgão sensorial até aos centros de decodificação. 
Percepção
· Percepção é o fenômeno de reconhecimento de qual o estímulo produziu em nós uma sensação específica. É a interpretação da sensação como sinal de um objeto exterior. 
Consciência
· Consciência é o estado de estar plenamente ciente dos acontecimentos ou fatos, como esses definem o mundo lógico, ser consciente ou ter consciência é estar no mundo, estar nele e participar de sua construção histórica. 
::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL::
· O objeto da psicologia experimental é o comportamento observável, a fim de testar modelos e teorias matemáticas sobre diversos aspectos do mesmo: prestar atenção, perceber, recordar, aprender, decidir, reagir emocionalmente e interagir.
Estruturalismo
· Estrutura da mente
· O estruturalismo define a psicologia como ciência da consciência ou da mente, definição herdada de Wundt.
· O estruturalismo tratava de (a) identificar a estrutura da consciência, primeiro identificando seus elementos, depois (b) descobrindo como eles se agrupam e organizam e, então, (c) determinando as causas dessa organização específica dos elementos: por que esta organização? Por que nenhuma outra organização?
Behaviorismo
· Surgiu a partir de um protesto contra o Funcionalismo e o Estruturalismo em 1913, a partir de uma palestra proferida por John B. Watson, PhD pela Universidade de Chicago, e da publicação de seu artigo intitulado "A Psicologia como um comportamentista a vê”.
· "Um ramo experimental e puramente objetivo da ciência natural. A sua meta é a previsão e controle do comportamento...". Watson postulava o comportamento como objeto da Psicologia.
Influência(Início) da Psicologia Comparada
· Os psicólogos comparativos estudam o comportamento de animais não-humanos a fim de generalizar seus achados para o comportamento humano.
· A psicologia só é possível se existir alguma ligação entre eles, ou seja, que compartilhem algum ancestral comum.
· Darwin;; >> George John Romanes; C. Lloyd Morgan; Edward L. Thorndike
Lei do Efeito (Thorndike)
· “Toda ação que produz satisfação em uma determinada situação torna-se associada a essa situação, de tal maneira que, quando a situação se repete, a ação também tem maior probabilidade de se repetir do que antes”.
· S → R 
Ivan Petrovich Pavlov foi um fisiólogo russo premiado com o Nobel de Fisiologia ou Medicina em 1904, por suas descobertas sobre os processos digestivos de animais. No entanto, entrou para a história por sua pesquisa em um campo que se apresentou a ele quase que por acaso: o papel do condicionamento na psicologia do comportamento (reflexo condicionado).
· Com experiências com cães, desenvolveu:
· Reflexo inato ou não condicionado > não envolvia aprendizagem
· Condicionamento clássico > é um processo que descreve a modificação de alguns comportamentos com base nos efeitos do binômio estímulo-resposta sobre o sistema nervoso central dos seres vivos
Neobehaviorismo
· Pesquisas focadas na aprendizagem e na motivação, discussão do papel do reforço na aprendizagem, e os animais são objetos de estudo preferidos.
· Os teóricos de maior destaque são: Edward Chace Tolman, Clark Leonard Hull, e Burrhus Frederic Skinner. 
O behaviorismo cognitivista de Tolman
· Para Edward Chace Tolman, o comportamento é proposital (direcionado para algum objetivo). O propósito do comportamento é determinado pelo conhecimento.
· Para Tolman, a aprendizagem não podia ser observada, mas poderia ser inferida medindo-se seu desempenho. 
· Mapas cognitivos – representações espaciais de seus mundo.
· Desempenho era comportamento; aprendizagem, um estado interno.
O behaviorismo hipotético-dedutivo de Hull
· Diferentemente de Tolman, reforço era um conceito-chave no sistema de Hull. Ele afirmava que sem reforço a aprendizagem não ocorreria.
· Para Hull, o reforço era a chave para a associação entre um estímulo particular e a resposta (força do hábito). 
· A força do hábito crescia como resultado direto do número de reforços experimentados. A força do hábito era, em essência, uma medida da força da conexão S-R, ou seja, a força da aprendizagem. 
O behaviorismo radical de Skinner
· A base do trabalho de Skinner refere-se a compreensão do comportamento humano através do comportamento operante (Skinner dizia que o seu interesse era em compreender o comportamento humano e não manipulá-lo).
· O trabalho de Skinner é o complemento, e o coroamento de uma escola psicológica. Skinner adotava práticas experimentais derivadas de física e outras ciências.
Condicionamento Operante
· A principal contribuição de Skinner para a Psicologia foi o conceito de Comportamento Operante que descreve um tipo de relação entre as respostas dos organismos e o ambiente. Diferente da relação descrita no comportamento respondente onde um estímulo elicia/gera uma resposta, o comportamento operante descreve uma relação onde uma resposta que gera uma consequência tem a sua probabilidade de ocorrer novamente em um contexto semelhante modificada pelo efeito desta consequência sobre a interação. 
O behaviorismo fortaleceu o papel dos processos fisiológicos nas explicações psicológicas, expandiu os métodos psicológicos, e tornou mais evidentes as ligações entre o comportamento animal e o comportamento humano.
PSICANÁLISE
· Freud, nascido no ano de 1856, em Freiberg, na Morávia, Sigmund Freud é considerado o pai da psicanálise.
· Em 1885, Sob a influência de Charcot, que utilizava este método para tratar a histeria, Freud criou a psicanálise ao descobrir que sob o efeito da hipnose, os seus pacientes manifestavam atividades do inconsciente. No entanto, Freud acabou por abandonar a hipnose como método terapêutico, passando a usar o método das associações livres.
· Ele acreditava que o desejo sexual era a energia motivacional primária da vida humana, assim como suas técnicas terapêuticas. Ele abandonou o uso de hipnose em pacientes com histeria, em favor da interpretação de sonhos e da livre associação, como fontes dos desejos do inconsciente. 
TEORIA DA MENTE NORMAL
· Freud empregou a palavra “aparelho” para caracterizar uma organização psíquica dividida em sistemas, ou instâncias psíquicas, com funções específicas para cada uma delas, que estão interligadas entre si, ocupando certo lugar na mente. 
· Na década de 20, Freud criou designações para as instâncias do aparelho psíquico:
1. Id: estaria presente desde o nascimento e “contém tudo que é herdado”; é a parte mais primitiva da mente e mais acessível; Id opera em nível incosciente; é a sede das tendências instintivas que se orientam pela libido (princípio do prazer).
2. Ego: Ajuda o Id a satisfazer suas necessidades; instância psíquica referente ao contato com a realidade e com a noção de um “eu”; opera em nível consciente e incosciente.
3. Superego: Pode fazer oposição direta ao id, tentando obstruir seus desejos; consiste na interiorização das normas e proibições culturais da sociedade em que a pessoa vive - a moral dessa sociedade. A criança, geralmente, tem o primeiro contato com essa moral através da família.
4. Suas funções requerem três fatores separados: os desejos do id, a situação corrente do ego e o código moral do superego.
Métodos psicanalíticos
· Hipnose: estado transitório de modificação da consciência idêntico ao do sono, provocado por sugestão e concentração num objeto e no qual o indivíduo hipnotizado obedece a certas ordens do hipnotizador. 
· Método catártico - método psicoterapêutico criadopor Breuer, que pretende obter uma catarse. O tratamento consiste na evocação e até no reviver de acontecimentos traumáticos ligados aos problemas emocionais do indivíduo, o que permite uma descarga controlada desses problemas. 
· Associação livre: é o método psicanalítico que consiste em pedir ao paciente para contar tudo o que lhe ocorre sem se preocupar com a aparente coerência do seu discurso. A interpretação será feita pelo psicanalista, que "descobrirá" o nexo do discurso do paciente, levando-o, mais tarde, a tomar consciência das associações que fez.
· Interpretação dos sonhos: O conteúdo do sonho é composto por elementos do inconsciente, restos diurnos, memórias da infância e situações cotidianas da vida. Durante o sonho, o ego “adormece” e não reprime os conteúdos inconscientes. Para que um sonho seja interpretado, é necessário que não se tente entendê-lo de uma só vez, na sua totalidade, pois devido a ser formado no inconsciente, só existem fragmentos da realidade. O terapeuta ajuda a “juntar” essas partes. 
MECANISMOS DE DEFESA PSICOLÓGICOS
· Deslocamento - ocorre quando uma emoção associada a uma idéia que é para nós inaceitável transfere-se para outra, aceitável. Por exemplo: quero matar meu chefe. Não posso. Afinal, dizem que os presídios não são bons lugares para se morar. Que faço? Grito com meu marido!!
· Sublimação - ocorre quando a energia é descarregada em ações socialmente aceitáveis. Ex: quero ter filhos e não posso. Então, crio gatos!
· Regressão – Refere-se a uma volta psicológica à infância, quando as responsabilidades não eram tão pesadas, nem as exigências tão grandes. 
· Repressão – O indivíduo afasta da consciência um evento, idéia ou sentimento provocador de ansiedade, impedindo, assim, uma solução possível para o problema. Ex: Doenças psicossomáticas.
Segundo Freud, o recalcamento (repressão dos conteúdos dolorosos) pode manifestar-se no processo terapêutico apoiado por dois processos: 
· Resistência: o paciente se recusa a revelar ou até mesmo a pensar sobre algum conteúdo muito traumático ou embaraçoso;
· Transferência: ocorre quando o paciente transfere sentimentos (amor, desejo, raiva, etc) do objeto original (mãe, pai, cônjuge, etc) para o terapeuta. 
Fases do desenvolvimento DA PERSONALIDADE
Para Freud, o desenvolvimento da personalidade é decorrente do desenvolvimento de fases psicossexuais:
1- Fase oral (0 a 1 ano, mais ou menos); 2- Fase anal (2 a 3 anos, mais ou menos);
3- Fase fálica (4 a 8 anos, mais ou menos);4- Fase de latência (9 a 12 anos, mais ou menos);
5- Fase genital (Fase de maturação psicossexual ou puberdade) 
COMPLEXO DE ÉDIPO
· Segundo Freud, surge durante a fase fálica, que no menino, se caracteriza por grande atração pela mãe e sentimentos ambivalentes em relação ao pai. Desaparece, na maioria dos casos, quando surge o complexo de castração, consequência do medo de punição do “incesto”.
· É a fase onde ocorre, então, a angústia de castração, nos meninos; e a inveja do pênis, nas meninas.
· A adequada resolução dessa fase seria, para Freud, definidora da identidade sexual do ser-humano.
NEOFREUDIANOS
· Freud teve vários alunos e seguidores, ao longo de sua vida. Muitos mantiveram seus ensinamentos intactos, reproduzindo os métodos por ele ensinados. 
· Para Freud, quando um de seus alunos não seguia fielmente sua teoria, era por ele considerado um “traidor”, e rompia com ele.
· Os dissidentes que mais se destacaram, foram: 
1. Alfred Adler (1870-1937) - criou a Psicologia Individual, e a teoria do Complexo de Inferioridade, e dizia que os motivos sociais, e não os biológicos ou sexuais é que determinavam o comportamento.
2. Carl Gustav Jung (1875-1961) – criou a Psicologia Analítica, onde dividia o inconsciente em 2 partes: o inconsciente pessoal, e o inconsciente coletivo. Criou o conceito de self, e os de introversão e extroversão.
3. Karen Horney (1885-1952) – questionou a concepção de Freud sobre a mulher, redefinindo homens e mulheres no contexto da psicanálise. Afirmou que o homem tinha inveja do útero.
· Outros neofreudianos de destaque, são: Melanie Klein, Erik Erikson, Wilhelm Reich, Lacan, Erich Fromm, Anna Freud. 
GESTALT
· Gestalt - Todo, totalidade, significação, refazer uma totalidade quer está dentro de cada um.
· A Gestalt é holística: “O todo é diferente da soma das partes”. 
· A Gestalt é fenomenológica: estuda a experiência enquanto esta ocorre, em unidades significativas.
· Segundo Max Wertheimer (1880-1943), psicólogo alemão e fundador da Gestalt, “a fórmula fundamental da teoria da Gestalt pode ser expressa assim: 
Existem as totalidades, cujo comportamento não é determinado pelo comportamento de seus elementos individuais, mas nas quais os processos parciais são eles mesmos determinados pela natureza intrínseca do todo. A esperança da teoria da Gestalt é determinar a natureza dessas totalidades”.
· Wertheimer, junto com Kurt Kofka (1886-1941) e Wolfgang Köhler (1887-1967), foram o triunvirato da Gestalt, e construíram um sistema de psicologia na Alemanha que seria dominante nos anos 30, substituindo o behaviorismo e a psicologia experimental de Wundt.
· A Gestalt é a tendência teórica mais ligada à filosofia, e iniciou seus estudos pela percepção e sensação do movimento (o estímulo físico é percebido pelo homem de forma diferente que ele tem na realidade). 
· Segundo a Gestalt, entre o S (estímulo) e a R (resposta), há o processo de percepção, ou seja, o indivíduo pode conscientizar-se do que está provocando o estímulo, e interferir no processo de resposta. Consideram-se as condições que alteram a percepção do S. 
· A percepção humana tende a buscar a boa-forma, de modo a compreender a totalidade do fenômeno. Nesse momento, dá-se o insight, que é a compreensão imediata do fenômeno (quando entendemos o raciocínio, “cai à ficha”). 
Percepção (Mais aprofundado)
· Na psicologia, o estudo da percepção é de extrema importância porque o comportamento das pessoas é baseado na interpretação que fazem da realidade, e não na realidade em si. Por este motivo, a percepção do mundo é diferente para cada um de nós. Cada pessoa percebe um objeto ou uma situação de acordo com os aspectos que têm especial importância para si própria. 
· É a função cerebral que atribui significado a estímulos sensoriais, a partir de histórico de vivências passadas. Através da percepção, um indivíduo organiza e interpreta as suas impressões sensoriais para atribuir significado ao seu meio. Consiste na aquisição, interpretação, seleção e organização das informações obtidas pelos sentidos. 
Percepção ambígua
· As percepções são normais, se realmente correspondem àquilo que o observando vê, ouve e sente. Contudo, podem ser deficientes, se houver ilusões dos sentidos ou mesmo alucinações. 
Princípios da percepção
· O fenômeno da percepção é norteado pela busca dos seguintes princípios:
· A tendência à estruturação ou princípio do fechamento - tendemos a organizar elementos que se encontram próximos uns dos outros ou que sejam semelhantes;
· A segregação figura-fundo - explica que percebemos mais facilmente as figuras bem definidas e salientes que se inscrevem em fundos indefinidos e mal contornados (por exemplo, um cálice branco pintado num fundo preto).
· A pregnância das formas ou boa forma - qualidade que determina a facilidade com que percebemos figuras bem formadas. Percebemos mais facilmente as formas simples, regulares, simétricas e equilibradas;
· A constância perceptiva - se traduz na estabilidade da percepção (os seres humanos possuem uma resistência acentuada à mudança).
GESTALT: principais conceitos
· Percepção: entre o S e a R, há o processo de percepção. Considera-se as condições que alteram a percepção do S; 
· Insight: fenômeno que diz respeito a uma compreensão imediata da situação, comportamento ou contexto (tomar consciência do fenômeno, “cair a ficha”); 
· Isomorfismo: a parte sempre está relacionada ao todo; tendência à restauração do equilíbrio da forma;
· Força de campo psicológico: tendência de “juntar” os elementos, procurandoa boa-forma. 
· Boa-forma: interpretação do conteúdo percebido. A tendência da nossa percepção em buscar a boa-forma permitirá a relação figura-fundo. 
· Figura-fundo: quanto maior a boa forma, mais clara será a separação entre figura e fundo. Ex: taça, velha e moça. 
PSICOLOGIA COGNITIVA
· A psicologia cognitiva estuda a cognição, os processos mentais que estão por detrás do comportamento. É uma das disciplinas da ciência cognitiva. Esta área de investigação cobre diversos domínios, examinando questões sobre a memória, atenção, percepção, representação de conhecimento, raciocínio, criatividade e resolução de problemas. 
· Pode-se definir cognição como a capacidade para armazenar, transformar e aplicar o conhecimento, sendo um amplo leque de processos mentais. 
· A psicologia cognitiva é um dos mais recentes ramos da investigação em psicologia.
· A abordagem cognitiva foi divulgada por Donald Broadbent no seu livro Perception and Communication, em 1958. Desde então, o paradigma dominante na área foi o do processamento de informação, modelo defendido por Broadbent. 
· Para Broadbent, os processos mentais são comparáveis a um software a ser executado num computador, que neste caso seria o cérebro. As teorias do processamento de informação têm como base noções como: entrada; representação; computação ou processamento; e saídas.
· A psicologia cognitiva recebeu um grande impulso através de estudos sobre inteligência artificial, que permite relacionar e comparar, em certa medida, o processamento humano e animal da informação com processos eletrônicos, como o computador.
· Como teoria do comportamento humano, a psicologia cognitiva surgiu como uma alternativa. A fisiologia não alcançava os níveis superiores do comportamento, e o behaviorismo não colocava sob foco de sua análise os processos cognitivos, visto que estes eram apenas um comportamento dentre vários. 
Grandes Áreas de Investigação em Psicologia Cognitiva
· Memória
· Pensamento
· Aprendizagem
· Linguagem
· Percepção
· Motivação
· Emoção