TRABALHO N1 psicologia

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FMU – FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS
Curso de Especialização em Docência em Enfermagem - EAD
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
BRUNA CONCEIÇÃO CAMPOS
Trabalho de Pós Graduação em Docência em Enfermagem apresentado a disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, sob indicação da Profª Ms. Thailla Fabiane Kataoka Lopes Vance
São Paulo
 2020
1. Atividade
A perspectiva cognitiva concentra-se nos processos de pensamento e no comportamento que reflete esses processos. Ela inclui a Teoria dos Estágios Cognitivos de Jean Piaget e a Teoria Sociocultural do Desenvolvimento Cognitivo de Vygotsky. Na Teoria dos Estágios Cognitivos, um importante conceito relaciona-se aos estágios universais: sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e operatório formal. Já na Teoria Sociocultural, a zona de desenvolvimento proximal concentra-se em um importante conteúdo, que descreve aquilo que a criança vai aprendendo na interação com outra criança. 
Considerando essa afirmação e diante da proposta da situação-problema apresentada no Vídeo do Caso, elabore um texto de, no mínimo, 15 linhas e, no máximo, 25 linhas, buscando correlacionar as teorias de aprendizagem e desenvolvimento estudadas no roteiro de estudos e apresente um possível diagnóstico/prognóstico de tratamento para o caso apresentado.
2. Resolução do Caso
Nas teorias estudadas, Piaget seguia a linha estrutural biológica, ação e coordenação das ações, já Vygotsky, enfatizava uma ordem crescente de aprendizagem e desenvolvimento, com foco na interação social e meio ambiente. Ambas se complementam e definem um ser ativo no processo, que constrói seu próprio conhecimento de acordo com seu cognitivo e corporal, e interação com o meio e sociedade. 
O adolescente do caso, apresenta vários problemas de comportamento, seu intelectual é preservado, se destaca-se nas notas do colégio. Com uma rede de apoio familiar inicialmente bem estruturada, ao ser adotado, com pais que investiam em seus estudos, porém com costumes socioeconômicos diferentes dos dele. Seu desenvolvimento havia sido impactado pelo meio onde cresceu, familiares e pessoas com quem interagia.
Elaborando um plano terapêutico e de acolhimento para ele, elencamos as seguintes ações, para sanar os diagnósticos, para alcançar os prognósticos.1: Estabelecer um modelo de aprendizagem e desenvolvimento com base em Teorias Sócio-interacionistas, já que possui transtorno desafiador opositor de condutas das emoções, para que tenha maior facilidade em suas relações, seu desenvolvimento e aprendizagem.2: Estabelecer horários flexíveis e atividades dinâmicas, considerando que seus medicamentos podem alterar percepção, sono, repouso capacidade de concentração e atenção, para que tenha como prognóstico, melhor qualidade de vida e evite afrontamentos, debates e discórdias desnecessárias; 3: Desenvolver atividades de autoconhecimento, pois seu histórico de vida impactou negativamente em seu desenvolvimento e aprendizagem, terá como prognóstico melhora das relações interpessoais.
3. Referências 
CORREA, Crístia Rosineiri Gonçalves Lopes. A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem: perspectivas teóricas. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 21, n. 3, p. 379-386, Dec.  2017.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572017000300379&lng=en&nrm=iso>. access on 19  Oct.  2020.  https://doi.org/10.1590/2175-3539201702131117.