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On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Fernanda de Farias Gauterio
Nota finalEnviado: 18/10/20 17:20 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
De acordo com Perrenoud (1995, p. 51), “[...] O currículo real nunca é a estrita realização de uma intenção do professor. As atividades, o trabalho escolar dos alunos escapa parcialmente ao seu controle [...]”.
Assinale a alternativa que condiz com a afirmação do autor:
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1. 
que diante dos temas transversais o currículo formal poderá ser transformado.
2. 
nem tudo que ocorre na sala de aula é previsível. O Currículo Real é aquele que efetivamente acontece na sala de aula e como o estudante o recebe.
Resposta correta
3. 
o professor conhece seus alunos e assim deverá ter total compreensão de suas reações diante de determinados fatos apresentados.
4. 
que tudo que ocorre na sala de aula está intimamente ligado ao plano de aula que o professor elaborará a partir do currículo real.
5. 
uma vez determinado no currículo real, todas as questões ali elencadas devem ser adequadas ao momento político.
2. Pergunta 2
/1
Segundo publicações do MEC “A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que define os conhecimentos essenciais que todos os alunos da Educação Básica têm o direito de aprender. Prevista em lei, ela deve ser obrigatoriamente observada na elaboração e implementação de currículos das redes públicas e privadas, urbanas e rurais.”
Partir do pressuposto que a BNCC é mais uma política pública, entendemos que seu objetivo é:
I- Determinar com clareza o que os alunos têm direito de aprender.
II- Ajudar a melhorar a qualidade do ensino em todo Brasil.
III- Promover equidade educacional para todos os sistemas de ensino.
IV- Promover condições de simplificar os conteúdos mínimos para que todos tenham acesso ao que o governo quer.
São corretas as afirmações:
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1. 
II, apenas
2. 
I, III e IV, apenas
3. 
I, II e III, apenas
Resposta correta
4. 
II e IV, apenas
5. 
II, III e IV, apenas
3. Pergunta 3
/1
As adaptações curriculares são modificações necessárias a serem realizadas em diversos elementos do “currículo básico para adequar às diferentes situações, grupos e pessoas para as quais se aplica. As adaptações curriculares são intrínsecas ao novo conceito de currículo. De fato, um currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à diversidade das salas de aula, dos alunos” (GARRIDO LANDIVAR, 1999, p. 53).
Podemos afirmar que, em consonância com a citação, a palavra inclusão abarca:
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1. 
somente alunos com deficiências físicas e mentais.
2. 
todo tipo de diversidade que pode se apresentar entre as pessoas.
Resposta correta
3. 
pessoas com gêneros e definições de vida diferentes.
4. 
pessoas de diferentes culturas.
5. 
diversidade de opiniões.
4. Pergunta 4
/1
O currículo, ao longo da história, foi alvo de vários estudos e, conforme as influências sociais, políticas e econômicas de cada época, obteve diferentes percepções e concepções.
De acordo com as citações abaixo, assinale a alternativa que condiz com as características das proposições I e II, respectivamente:
I- Na perspectiva da educação problematizadora, ao invés disso, todos os sujeitos estão ativamente envolvidos no ato do conhecimento. O mundo – o objeto a ser conhecido – não é simplesmente “comunicado”; o ato pedagógico não consiste em simplesmente “comunicar o mundo”. Em vez disso, educador e educandos criam, dialogicamente, um conhecimento do mundo. (SILVA, 2009, p. 60)
II-, “[...] a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, através das matérias escolares, as crenças que nos fazem ver os arranjos sociais como bons e desejáveis.”. (SILVA, 2009, p. 32)
Selecione a opção correta. As citações se referem na sequência I, II, ao:
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1. 
Currículo Formal e Transdisciplina
2. 
Currículo Oculto e Currículo Formal
3. 
Visão Global e Visão Regional
4. 
Visão Tradicional e Currículo Real
5. 
Visão Crítica e Visão Tradicional
Resposta correta
5. Pergunta 5
/1
[...] o que eles ou elas devem saber? Qual conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial para merecer ser considerado parte do currículo? [...] o que eles ou elas devem ser? O que eles ou elas devem se tornar? [...] Por que esse conhecimento e não outro? Quais interesses fazem com que esse conhecimento e não outro esteja no currículo? Por que privilegiar um determinado tipo de identidade ou subjetividade e não outro? (SILVA, 2000, p. 14-6)
Analisando a citação de Silva, escolheremos abaixo uma das opções que consideramos incorreta:
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1. 
Importância de termos uma BNCC inflexível e igual para todas as regiões brasileiras.
Resposta correta
2. 
São respostas a serem respondidas para se construir um currículo local.
3. 
A escola deve atender às características de seu alunado.
4. 
É a influência local e cultural que vão influenciar na construção curricular.
5. 
Importância de refletir sobre quais questões uma proposta curricular dispõe-se a responder
6. Pergunta 6
/1
MOREIRA E SILVA (1994) afirmam que o currículo escolar constitui um marco, uma moldura que delimita a inserção das crianças em sistemas de significação, nos quais elas representam coisas, nos quais partilham significados e nos quais ampliam sua compreensão da “realidade”.
Essa afirmação de Silva nos leva a concluir que:
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1. 
que a escola é um laboratório social e que aprendemos atitudes cidadãs.
Resposta correta
2. 
que o contrato social de uma escola está acima de qualquer currículo.
3. 
que as interações sociais não devem constar dos currículos escolares.
4. 
que ao interagir com outras pessoas esses estudantes passam a mudar sua forma de entender a vida.
5. 
que regras devem ser obedecidas acima de tudo.
7. Pergunta 7
/1
Os intelectuais Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin, Herbert Marcuse, Leo Löwenthal, Erich Fromm, Jürgen Habermas, entre outros, faziam parte da escola de Frankfurt e defendiam qual das teorias abaixo elencadas?
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1. 
Teoria Pós-Crítica
2. 
Teoria das Estações
3. 
Teoria Marxista
4. 
Teoria Tradicional
5. 
Teoria Crítica
Resposta correta
8. Pergunta 8
/1
Segundo Amauri Carlos Ferreira (2006, p32),” a ética é referência para que a escolha do sujeito seja aceita como um princípio geral que respeite e proteja o ser humano no mundo. Nesse sentido, o ethos, como costume, articula-se às escolhas que o sujeito faz ao longo da vida. A ética fundamenta a moral, ao expressar a sua natureza reflexiva na sistematização das normas”.
A questão da ética, como outras vertentes que envolvem a sociedade e as formas de entender e lidar com ela, podem ser trabalhados através de um currículo:
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1. 
determinado pela cultura predominante na escola.
2. 
centralizado, onde toda cultura deve ser envolvida pela ética escolhida no programa pedagógico.
3. 
pedagógico, considerando que é a parte central dos objetivos de cada unidade escolar.
4. 
oculto, e o professor pode explorar informalmente questões levando os alunos a refletir sore determinadas posturas.
Resposta correta
5. 
tradicional, pois já faz parte do conteúdo especificado em cada Projeto Pedagógico.
9. Pergunta 9
/1
A definição de métodos de ensino-aprendizagem, de acordo com a Didática, deve levar em “conta aspectos lógico-psicológicos e socioculturais da organização da atividade cognoscitiva e do processo de assimilação/apropriação do conhecimento, sem perder de vista todo o legado conceitual, a estrutura das disciplinas escolares, ou seja, a dimensão curricular do processo pedagógico” (SAVIANI, 2000, p. 11).
Leia as seguintes afirmações e determine se são falsas (F) ou verdadeiras (V).
I- Expressa a dimensão relacional entre didática e currículo.
III- O processo pedagógico é um desafio, pois depende de saber usar as possibilidades didáticas para garantir o aprendizado.
III- A Didática está intensamente deslocada das atividades curriculares, garantindo o papel do professor e
dos estudantes.
Em seguida, escolha a opção correta:
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1. 
Está correta a afirmação III
2. 
Estão corretas as afirmações I e II
Resposta correta
3. 
Estão corretas as afirmações I, II e III
4. 
Estão incorretas as afirmações I e II
5. 
Estão incorretas as afirmações II e III
10. Pergunta 10
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O curriculum oculto faz referência a todos aqueles conhecimentos, destrezas, atitudes e valores que se adquirem mediante a participação em processos de ensino e aprendizagem e, em geral, em todas as interações que se dão no dia- a- dia das aulas e escolas. (SANTOMÉ, 1995, p. 201).
Santomé, com essa afirmação está especificando exatamente, qual das opções abaixo:
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1. 
O currículo oculto não está diretamente elencado nos planejamentos, e pode ser desenvolvido formal ou informalmente pelo professor e a relações que se estabelecem na unidade escolar.
Resposta correta
2. 
O currículo oculto depende diretamente da BNCC.
3. 
O currículo oculto é aquele que realmente se desenvolve nas salas de aula e que realmente o aluno aprende.
4. 
O currículo oculto é planejado detalhadamente sendo ministrado através de um plano estabelecido pela gestão escolar.
5. 
O currículo oculto esta sempre explicito no Projeto Político Pedagógico