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1 Essa lei trouxe muitos avanços e alterações para a educação brasileira. A lei maior da educação brasileira foi desenvolvida com base no princípio do direito universal à educação para todos. Nesse sentido, conhecer os seus principais artigos é fundamental para melhor compreender a organização e gestão da educação brasileira, bem como suas implicações no contexto escolar (BRZEZINSKI, 2003). Estamos nos referindo a qual lei neste trecho? A - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB n. 9.394/96; B - Lei Municipal 1790/68; C - Lei nº 8069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente - Educação Especial; D - Plano Nacional de Educação (PNE); E - Resolução nº4 CNE/CEB; 2 Segundo o Relatório Delors (DELORS, 2000, p. 101), o desenvolvimento tem por objeto a realização completa do homem, em toda a sua riqueza e na complexidade das suas expressões. Com isso, o processo de ensino e de aprendizagem deve estar fundamentado nos “quatro pilares da educação”. Aponte a alternativa que traz, CORRETAMENTE, esses 4 pilares da educação. A - Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ler e aprender a adquirir. B - Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. C - Aprender a escrever, aprender a ler, aprender a ouvir e aprender a falar. D - Aprender a promover a saúde, aprender a formar, aprender a viver juntos e aprender a desenvolver a força. E - Aprender a ter, aprender a obrigar, aprender a dividir e aprender a ser. 3 A organização e administração da educação, durante o Período Colonial, apresentam a influência das correntes escolástica e positivista, mas fundamentalmente, manifestam um enfoque jurídico, embasado no direito romano. E assim, a tradição romana que tinha como principais aspectos o caráter normativo e o pensamento dedutivo acabou norteando a trajetória educacional e administrativa do Brasil. Mas o que significa o pensamento dedutivo? A - Argumento no qual a forma lógica não garante a verdade da conclusão se as premissas forem verdadeiras. B - Corresponde à ação mental que permite ao indivíduo perceber e interpretar o mundo de acordo com seus interesses, metas, planos e desejos. C - Corresponde a postura tomada por cada cidadão diante das diferenças sociais. D - Corresponde ao pensamento do que o indivíduo tende a acreditar no que é certo ou errado por meio das crenças da sociedade. E - Existem deduções cujas premissas maiores são iniciadas necessariamente de premissas gerais. 4 A II Guerra Mundial manifestou, também no Brasil, a reação que já acontecia em outros países contra os princípios e práticas da Escola Clássica da Administração, resgatando a dimensão humana. Com a dimensão humana aflorada, deflagraram-se movimentos de duas áreas que influenciaram a fase comportamental na área da administração/gestão na educação. Sob tal ótica, são as duas áreas congruentes do período comportamental da educação brasileira, as quais influenciaram a consecução eficaz dos objetivos intrínsecos do sistema educacional: A - Administração e Direito. B - Direito e Medicina. C - Medicina e Sociologia. D - Odontologia e Protético. E - Sociologia e Psicologia. 5 Gestão é tomada de decisão, é organização, direção. A origem da palavra está no latim gestio-õnis e significa gerir, gerência, administração. No contexto educacional, utiliza-se a expressão “gestão” quando se pensa: A - na administração da educação; B - na direção escolar; C - na resolução de problemas de sala de aula; D - nos alunos; E - nos equipamentos escolares a serem geridos; 6 Podemos definir cidadania como a consciência de direitos e deveres e o exercício da democracia. No entanto, nem sempre foi assim. O conceito de cidadania passou a ser difundido a partir de 1789, através de um importante documento que estabeleceu as primeiras normas para assegurar a liberdade individual e a propriedade. Qual é o nome desse documento? A - Cartilha dos direitos e deveres; B - Cidadania Internacional; C - Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão; D - Declaração dos direitos Humanos; E - Declaração Nacional de Direitos Adquiridos; 7 A organização e a gestão da educação exige, primeiramente, compreender o significado de alguns processos. Para tal compreensão, a análise da origem dos termos pode ajudar-nos a pensar em seu processo de desenvolvimento. O termo "gestão", por exemplo, vem do latim gestio-ónis e pode ser entendido como: A - Decisão e organização das áreas que envolvem religiões. B - Decisão, organização e direção que podem ser aplicados em diferentes contextos e áreas. C - Organização e descentralização dos grupos raciais. D - Princípio de administração dedicado para o setor público, fortemente baseado em fatos jurídicos. E - Única base para as estruturas legislativa, judiciária e executiva da União, estados e municípios. 8 O CME é integrado por conselheiros escolhidos entre pessoas que possuem reconhecido espírito público e competência na área de educação, representantes de associações e entidades da área educacional do município. Sua existência é fundamental para a autonomia do sistema municipal. Qual é o significado da sigla CME? A - Central de Manipulação Educacional; B - Central Municipal de Educação; C - Centro Municipal de Ensino; D - Conselho de Mestres e Estudantes; E - Conselho Municipal de Educação; 9 É necessário refletir sobre os diferentes aspectos que influenciam e determinam a gestão da educação. O papel da interferência da globalização na educação interfere e resulta em alterações significativas no desenvolvimento do trabalho pedagógico. Cabe ao profissional interessado em trabalhar com educação: A - Aprender com urgência informática avançada, afinal a maioria das empresas têm computadores avançados e é urgente ensinar com os mesmos. B - Aprofundar seus conhecimentos, obter a formação necessária para uma prática que garanta a qualidade do ensino a todos os cidadãos brasileiros. C - Estar adequado a todas as línguas estrangeiras de maneira a assegurar o direito dos imigrantes. D - Estar ciente que seus alunos estudarão/trabalharão no exterior e por tal maneira, deverão fazer o mesmo para poder ensinar. E - Usar com frequência em sua vida pessoal celular, tablet e demais recursos de tecnologias da informação e comunicação. 10 Na instituição de ensino, além do diretor, diferentes profissionais desempenham ações características do processo de gestão. O professor, quando define os conteúdos que irá trabalhar, está tomando uma decisão sobre o processo ensino-aprendizagem, ou seja: A - está deliberando em sua função; B - está planejando suas aulas; C - necessita do aval do pedagogo para dar continuidade ao seu trabalho; D - o professor é gestor em sua sala de aula; E - reproduz conhecimentos;
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