QUESTIONARIO MATÉRIA ESTUDOS DISCIPLINARES IV UNIDADE I

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QUESTIONARIO MATÉRIA ESTUDOS DISCIPLINARES IV UNIDADE I 
PERGUNTA 1 
Ao se afirmar que o uso de filmes permite certa maleabilidade metodológica, isso significa que: 
A- Qualquer análise é válida, uma vez que, em sua totalidade, é um esforço subjetivo e não depende de 
critérios externos para sua validade. 
B- Podemos estudar diversos aspectos dos filmes, tais como as linguagens e técnicas presentes, 
estética, discussões pedagógicas e problemáticas relacionadas ao filme em si mesmo e também em 
relação à sua produção, bem como as contribuições deste no projeto pedagógico. 
C- Devemos escolher apenas aspectos pontuais para desenvolver as questões. 
D- Devemos nos preocupar principalmente em dominar a técnica de produção dos filmes, sendo que a 
maleabilidade remete à flexibilidade de gêneros de filmes. 
E- A experiência individual sempre é mais importante que a crítica acadêmica. 
Comentário: O professor pode escolher diversos aspectos dos filmes, transitando de questões 
gerais para discussões mais pontuais. Além disso, deve se preocupar em desenvolver conexões 
entre a obra e o projeto pedagógico no qual se insere. 
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PERGUNTA 2 
Considere as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. 
I. O professor que vai iniciar um projeto com filmes em sala de aula pode desconstruir e desmontar a 
obra para melhor compreendê-la. 
II. Apenas o professor que tiver grande conhecimento técnico será capaz de realizar análises relevantes. 
III. O professor deve ter consciência de que não é um espectador comum e que para se apropriar de 
diversos sentidos dos filmes é preciso realizar diversas assistências. 
A- I, II e III são corretas. 
B- Apenas a afirmativa II é correta. 
C- Apenas I e III são corretas. 
D- Apenas I e II são corretas. 
E- Apenas a afirmativa III é correta. 
 
Comentário: A afirmativa II é incorreta, uma vez que o conhecimento necessário não é 
fundamental, sendo que o fato dele ajudar não é determinante como única maneira de proceder. 
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PERGUNTA 3 
Leia o texto a seguir e assinale a alternativa correta. 
“O significado de um texto/filme é o todo, amálgama desse conjunto de pequenas partes, em que cada 
um não é suficiente para explicá-lo, porém, todas são necessárias e cada uma só tem significação plena 
em relação a todas as outras (ALMEIDA, M. 2001:29. In: Napolitano, 2013, p. 12 ). 
A- Para se entender o texto/filme é preciso simplesmente ser capaz de explicar cada parte em separado. 
B- Quando se domina cada uma das partes, necessariamente se domina o sentido completo do filme. 
C- Os sentidos dos filmes somente são apreendidos pelos estudiosos técnicos de cinema. 
D- A análise dos textos/filmes depende da capacidade do professor entender os significados ocultos em 
cada um dos trechos especiais que o diretor prepara para servir como chaves explicativas de sua obra. 
 
E- A compreensão de um texto/filme está vinculada à análise das diferentes partes da obra, bem como 
da relação existente entre elas. 
Comentário: Ser capaz de entender cada parte da obra não é ser capaz de entender a obra toda, 
uma vez que esse processo ocorre apenas quando se consegue relacionar essas partes 
decodificadas com o todo do filme/texto. 
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PERGUNTA 4 
Leia o trecho apresentado e responda ao que se pede. 
 
“[...] o cinema é sempre ficção, ficção engendrada pela verdade da câmera [...] o espectador nunca vê 
cinema, vê sempre filme. O filme é um tempo presente, seu tempo é o tempo da projeção.” (ALMEIDA, 
2001: 40. In: Napolitano, 2013, p.13). 
 
Para que exista a compreensão do filme, devemos: 
 
A- Nos preocupar essencialmente com o momento de produção do filme. 
 
B- Levar em conta a situação psicológica do espectador de filme/cinema. 
 
C- Desconsiderar os aspectos psicológicos, uma vez que é uma obra de cultura de massas. 
 
D- Descobrir todos os aspectos escondidos nos filmes pelos roteiristas e diretores. 
 
E- Ter clareza de que a frase é um exagero, pois não existe a diferença apresentada no texto. 
 
Comentário: A percepção do filme pelo espectador envolver seu olhar sobre o mundo e suas 
experiências, assim, aspectos psicológicos são importantes. 
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PERGUNTA 5 
 
O uso dos filmes em sala de aula pode se desenvolver com diversas estratégias e abordagens, 
produzindo um rico ambiente de discussão e aprendizagem. No entanto, um hábito considerado 
prejudicial e mesmo negativo por parte dos professores é 
 
A- Se apoiar nesse material, simplesmente como mera ilustração rápida para suas aulas, consumindo 
tempo de aula, sem dar importância para um uso realmente pertinente do material. 
 
B- Esquecer a capacidade de ilustração presente nos filmes. 
 
C- Recortar trechos isolados e não passar a obra completa. 
 
D- Discutir o filme antes mesmo de sua projeção. 
 
E- Ficar decodificando os trechos mais complexos, uma vez que os alunos normalmente são incapazes 
de perceber alguns dos aspectos relevantes. 
 
Comentário: No uso de filmes não se recomenda o uso como mera ilustração – no sentido da 
frase, como algo que consome tempo e ilustra pouco, uma vez que perde-se a capacidade de 
problematização tão rica nesse tipo de trabalho em troca de se reforçar visões simplistas que 
deveriam ser decodificadas. 
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PERGUNTA 6 
Podemos afirmar que um dos grandes méritos e responsabilidade do uso dos filmes em sala de aula 
está no fato de que o filme: 
A- Trabalha conteúdos já conhecidos pelos alunos, reafirmando os mais importantes valores sociais. 
 
B- Permite automaticamente a formação do senso crítico, por meio dos alunos que invariavelmente 
serão capazes de criticar todos os aspectos das obras que lhes serão apresentadas. 
 
C- Permite ao aluno conhecer o universo cultural dos professores e assim entender como ele pensa e 
observa o mundo. 
 
D- É importante, porque traz para a escola aquilo que ela se nega a ser e que poderia transformá-la em 
algo vivo e fundamental: participante ativa da cultura e não repetidora e divulgadora de conhecimentos 
massificados, muitas vezes já deteriorados, defasados. 
 
E- Serve como uma forma de inserção cultural dos alunos no conhecimento de obras que todos 
deveriam conhecer ao final do Ensino Médio. 
 
Comentário: O filme deve servir como base para discussões pautadas pelo pensamento crítico e 
não pelo simples reforço de imagens socialmente construídas. 
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PERGUNTA 7 
 
Quando se fala em sistematização das análises, deve-se considerar: 
 
A- Que o domínio técnico é o mais importante para a capacidade de análise se consolidar. 
 
B- O desenvolvimento de um trabalho que não apenas incorpore o conteúdo, a “história” do filme, mas 
também seus elementos de performance, linguagem e composição cênica. 
 
C- Que o professor deve ser capaz de prever as perguntas dos alunos para antecipar as suas respostas. 
 
D- A elaboração de um rigoroso roteiro de discussões que conduza completamente o olhar dos alunos 
apenas para os aspectos que o professor tiver maior familiaridade. 
 
E- que o professor deve escolher uma área de análise, como performance ou linguagem ou composição 
cênica, descartando as demais áreas. 
 
Comentário: O conteúdo do filme pode ser discutido tendo como pontos de apoio para as 
discussões uma preocupação relativa à construção dos personagens e dos diálogos, a 
montagem e os planos e ainda o figurino, cenário, trilha sonora e fotografia. 
_______________________________________________________________________________________________________________PERGUNTA 8 
 
Quando um professor decide trabalhar com filmes em sala de aula, alguns pontos do desenvolvimento 
do projeto podem lhe parecer complexos e de difícil solução. Assim, para se preparar para o início do 
projeto podemos considerar que o professor necessita: 
 
A- Decorar todas as falas do filme escolhido, para poder compreender todos os sentidos presentes na 
obra. 
 
B- Levar em consideração apenas a opinião de professores mais experientes, fazendo da empiria o 
fundamento exclusivo de seu trabalho. 
 
C- Se apropriar de roteiros prontos, existentes em diversas obras, uma vez que a aplicação de 
experiências de outros professores garante o sucesso do projeto. 
 
D- Recorrer a estudos bibliográficos, revistas especializadas e acadêmicas, além de buscar as 
experiências de outros colegas e pesquisar em sites também voltados para essa problemática. 
 
E- Obrigatoriamente, acompanhar outros colegas que já desenvolveram esse tipo de projeto para poder 
se apropriar de suas experiências. 
 
Comentário: O uso de bibliografia acadêmica ou de material especializado pode contribuir com 
exemplos e experiências que relatem dificuldades e também sucessos no desenvolvimento de 
projetos. Além disso, ouvir os colegas pode ser uma boa maneira de se aproximar da realidade 
das turmas no que se refere a esse modelo de projeto. 
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PERGUNTA 9 
 
Um projeto de uso de filmes em sala de aula pode ajudar os alunos a exercitar a habilidade de aprimorar 
seu olhar sobre uma das atividades culturais mais importantes do mundo contemporâneo, o cinema, e 
consequentemente, tornar-se um consumidor mais crítico e exigente. Segundo essa afirmação, 
 
A- O cinema deve ser entendido separadamente da indústria cultural. 
 
B- Não se deve discutir aspectos político-ideológicos para não criar atritos desnecessários com os 
alunos. 
 
C- Os alunos desenvolvem a capacidade de crítica sociocultural e político-ideológica, sobretudo em 
torno dos tópicos de mídia e indústria cultural, quando os projetos são criteriosamente desenvolvidos. 
 
D- Deve-se ter cuidado com a capacidade das discussões contribuírem para desenvolver senso crítico, 
uma vez que os filmes de cinema não são produzidos para isso. 
 
E- A escola deve ter como prioridade a formação de alunos que se recusem a atuar como consumidores 
de produtos culturais. 
 
Comentário: O uso dos filmes, que não deve ser meramente ilustrativo, pode se prestar a discutir 
a indústria cultural, na qual está inserido o mundo dos próprios alunos, assim, a mídia pode ser 
objeto de debate e discussão com os alunos. 
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PERGUNTA 10 
 
É preciso que o professor atue entre a obra e os alunos, ainda que ele pouco interfira na projeção ou 
exibição. O professor deve atuar preparando os alunos e também propondo atividades que permitam 
uma articulação da escola à cultura cotidiana. O correto sentido do trabalho proposto pode ser indicado 
em qual designação de professor? 
 
A- Professor exibidor. 
 
B- Professor expositor. 
 
C- Professor conselheiro. 
 
D- Professor pseudoanalista. 
 
E- Professor mediador. 
 
Comentário: A chave para a compreensão da proposta está na ideia de que o professor está entre 
a obra e os alunos, fazendo a mediação e sendo responsável pela preparação de aspectos 
ligados aos filmes que levem a problematizações também ligadas ao cotidiano. 
 A escola não deve necessariamente reproduzir os valores e habilidades preexistentes nos 
alunos, e sim ampliá-los e problematizá-los. 
 
 O início de todo processo de ensino-aprendizagem deve partir de um diálogo com esses valores, 
evitando o fenômeno do bloqueio pedagógico ocasionado pelo choque sociocultural mal 
encaminhado pelo professor. 
 
 O recurso choque não é de todo problemático, mas o momento e o grau devem ser pensados. 
 
 Não agredir os valores/alunos. 
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