Exercício de Fixação 2 - Educação Ambiental, Diversidade, Libras e Políticas de Inclusão - Tentativa 1 de 3

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Exercício de Educação Ambiental, Diversidade, Libras 
e Políticas de Inclusão - Exercício de Fixação 2 - 
Tentativa 1 de 3 
Questão 1 de 10 
É preciso que o sistema educacional esteja preparado para receber todos os tipos de alunos, ou seja, pessoas 
com deficiência, de todos os credos e etnias, classes sociais e contextos diversos devem encontrar na escola 
um ambiente acolhedor. Diante do contexto descrito, o que significa um ambiente escolar acolhedor? 
A - Dar ocupação formal, e pirâmide social. 
B - Ignorar, perpetuar e alimentar a desigualdade. 
C - Ter estrutura, concreta e formacional. 
D - Ter inclusão, políticos e fundiários. 
E - Ter omissão, diversidade e desigualdade. 
 
Questão 2 de 10 
“A educação não é a chave para a transformação, mas é indispensável. A educação sozinha não faz, mas sem 
ela também não é feita a cidadania” (FREIRE, 1995, p.74). No que se refere à educação e cidadania é correto o 
que se afirma em: 
I) A educação deve formar alunos críticos, capazes de produzir conhecimento e raciocínio próprios, 
representando um cidadão ativo dentro da sociedade. 
II) O educador é um agente neutro no processo de educação e aprendizagem, devendo promover os saberes 
curriculares fundamentais aos alunos. 
III) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta a necessidade dos alunos desenvolverem a 
capacidade de pensar de forma autônoma e articular os saberes de forma crítica. 
IV) O direito à educação é garantido pela Constituição e pelo Estatuto da Criança e do adolescente, cabendo ao 
Estado, em conjunto com a família e a sociedade como um todo, busquem efetivar a educação de qualidade. 
A - I e III. 
B - I e IV. 
C - I, II e III. 
D - I, III e IV. 
E - II e III. 
 
Questão 3 de 10 
Embora a diversidade seja inerente ao ser humano, a conquista da igualdade de direitos tem sido busca 
constante por parte das minorias e mesmo aqueles avanços já garantidos em lei, para todos continua sendo 
uma pauta diária e necessária para a construção de um mundo onde cada um se sinta pertencente, 
independente do gênero, etnia, religião, classe social ou qualquer outra diferença. Quando se fala em racismo, 
há quem diga que no Brasil, já foi superado. No entanto, em pleno século XXI a mídia continua a noticiar crimes 
explícitos de racismo (mesmo cento e trinta anos após a Abolição da Escravatura) e além disso os dados e 
registros sobre a população negra comprovam uma desigualdade real e incontestável. Identifique essas 
considerações nas afirmativas a seguir: 
I– Conclusão do Ensino Médio: 55,8% de brancos e 40,3% de negros e pardos, sendo que, em média, os 
negros estudam dois anos a menos do que os brancos (fonte do IBGE 2018). 
II – As cotas nas universidades garantem o acesso a população negra a esse nível de ensino como uma 
tentativa de reparar uma dívida centenária, porém muitos negros não concluem os estudos. 
III – O relatório publicado em 2010 pelo Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades 
(CEERT) aponta que a pobreza atinge potencialmente a população negra e isso se deve principalmente a 
omissão do poder público que insiste em não enxergar essa realidade; 
IV– A lei n. 10.639/2003 garante o ensino de história e cultura africana nas escolas e com isso é visível a 
mudança no ambiente escolar, com recursos variados e sem estereótipos. 
V– O reconhecimento da compositora e cantora Chiquinha Gonzaga, Machado de Assis na literatura e Irmãos 
Rebouças na engenharia civil, marcam um novo tempo na construção de uma nação afrodescendente. 
A seguir demonstre quais afirmativas reiteram o contexto de desigualdade da população negra do Brasil: 
A - As afirmativas I e III estão corretas; 
B - As afirmativas I e V estão corretas; 
C - As afirmativas II, III e V estão corretas; 
D - As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
E - As afirmativas III, IV e V estão corretas; 
 
Questão 4 de 10 
O conceito de cultura abrange aspectos históricos, filosóficos e artístico, consistindo em um termo complexo. 
Para Canedo (2009) deve ser visto partir de três dimensões: modos de vida que caracterizam uma coletividade; 
obras e práticas da arte, da atividade intelectual e do entretenimento; e fator de desenvolvimento humano”. No 
que concerne à cultura é correto o que se afirma em: 
A - A diversidade cultural é marcada pela predominação de uma cultura sobre a outra, sendo um reflexo do 
direito à igualdade. 
B - A pluralidade de formas culturas é protegida pela Declaração Universal dos Direitos Humanos de 
1948 em seu artigo I, sendo fundamentada no princípio da igualdade. 
C - Dada a interferência sobre a população indígena, não é mais possível à identificação desses povos. 
D - Gênero e sexo podem ser considerados como sinônimos e não podem ser determinantes para análise da 
cultura. 
E - O Brasil possui pouca diversidade cultural, dado a sua formação e origem através da colonização pelos 
Europeus. 
 
Questão 5 de 10 
Com o passar do tempo tivemos muitas mudanças nas relações sociais, e consequentemente os homens 
passaram a desejar uma efetiva participação social, e o desejo de exercer sua cidadania torna-se mais 
evidente, foram necessárias medidas institucionais para garantir essa participação. Consequentemente, mais 
espaços passaram a ser ocupados pelos cidadãos e mais funções foram sendo desempenhadas. Marshall 
(1967) procura identificar a evolução histórica destacando três dimensões da cidadania. Que mostram que a 
cidadania está diretamente ligada a conquista dos direitos humanos. 
Analise a evolução histórica das três dimensões da cidadania destacadas por Marshall (1967): 
I. O século XVIII possibilitou a extensão da cidadania para a dimensão social (bem estar, a segurança, o direito 
a uma vida civilizada e o acesso à herança social). 
II. O século XVIII propiciou o desenvolvimento dos direitos civis (liberdade pessoal, de expressão, pensamento 
e crenças, o direito à propriedade e à justiça, por exemplo). 
III. O século XIX foi palco do estabelecimento de direitos políticos (voto e o emprego em serviço público). 
IV. O século XX possibilitou a extensão da cidadania para a dimensão social (bem estar, a segurança, o direito 
a uma vida civilizada e o acesso à herança social). 
Está correto o que se afirma em: 
A - Apenas as afirmativas I e II. 
B - As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C - As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D - Somente na afirmativa I. 
E - Somente na Afirmativa IV. 
 
 
 
 
Questão 6 de 10 
A educação vai muito além da transmissão do conhecimento. O professor e o estudante são protagonistas de 
suas histórias e devem, além de compartilhar os saberes, culturas e vivências, ser parceiros na construção de 
uma realidade melhor da aquela em que vivem, agindo sobre o seu entorno e mudando a si mesmo e a sua 
comunidade. A educação no século XXI precisa se adequar a um mundo real, onde estudante e professor 
estejam engajados na construção de um projeto de vida que vai além dos muros da escola. Assim, em 2017 o 
documento da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) traz algumas habilidades fundamentais aos 
estudantes nesse momento histórico, sendo: 
I – Pensar por si mesmo, produzindo um discurso adequado a cada situação. 
II – Participar de movimentos sociais e organizações do terceiro setor. 
III – Buscar soluções para problemas sociais. 
IV– Resolver conflitos. 
V– Mudar o mundo. 
Escolha as afirmativas que afirmam essas habilidades, tal como proposto pela BNCC: 
A - As afirmativas I, II e IV estão corretas; 
B - As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas; 
C - As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
D - Somente a afirmativa IV está correta; 
E - Somente a afirmativa V está correta; 
 
Questão 7 de 10 
Ao refletir sobre o feminismo não podemos nos limitar ao conhecimento em senso comum que exacerbado pelo 
machismo, tende a acreditar que o feminismo luta pela supremacia das mulheres sobre os homens, mas essa 
visão é completamente equivocada. Uma das máximas dos estudosfeministas enfatiza que “não se nasce 
mulher, torna-se mulher”. 
Afirmando que o gênero feminino é construído ao longo do tempo, por meio das pequenas atitudes que 
permeiam o cotidiano da mulher. As reproduções de atitudes machistas constroem-se sobre esse pilar, 
baseado em preconceitos socialmente aceitos (mulheres são mais frágeis, são piores em ciências exatas, entre 
outras) e que devem ser questionados. 
Considere o texto acima, assinale a alternativa que apresenta de quem é o pensamento “não se nasce mulher, 
torna-se mulher” que é considerado uma das máximas dos estudos feministas: 
A - Lopes; Salles (1970) 
B - Michel Foucault (1970). 
C - Munanga; Gomes (1970) 
D - Pierre Bourdieu (1970) 
E - Simone de Beauvoir (1970) 
 
Questão 8 de 10 
Pode-se afirmar que o povo brasileiro é oriundo de quatro continentes: América, Europa, África e Ásia. Todos 
esses povos trouxeram em sua bagagem memórias e elementos representativos de diferentes culturas e 
civilizações. Consequentemente, podemos dizer que o Brasil é uma rica combinação desses ingredientes, que 
contribuíram para formar a identidade, a cultura e a história do brasileiro como povo. Porém, grande parte dos 
brasileiros não tem ideia dessas origens, e desconhece as tradições de povos indígenas, africanos, ciganos e 
outros que ajudaram a formar a nação brasileira. Com base nessa constatação, analise as afirmativas a seguir 
marcando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A falta de conhecimento sobre a origem do povo brasileiro tem promovido o preconceito e estimulado as 
desigualdades sociais, e também indica ausência de democracia racial, cultural e política. 
( ) A cultura dos povos marginalizados costuma ser carregada de conotações negativas e inadequadas. Isso 
pode causar desconforto e problemas sociais. Músicas, danças e outras expressões artísticas também foram 
abafadas e até mesmo criminalizadas. Esse passado de exploração e desvalorização da cultura, da religião e 
das tradições indígena e negra tem repercutido na autoestima dos descendentes desses povos e alimentado o 
preconceito e a discriminação na sociedade brasileira. 
( ) A Constituição de 1988 estabeleceu bases mais éticas e justas para a convivência social no país, 
ressaltando o respeito à dignidade humana e os direitos fundamentais. Desse modo, somente a elaboração de 
leis mais específicas e rígidas, vem promovendo cada vez mais a igualdade das relações étnico-raciais no 
Brasil. 
( ) É notório que muitas escolas encontram dificuldade em tratar essa sociodiversidade cultural na hora de 
pensar e elaborar seu projeto político- pedagógico, e as matrizes africanas e indígenas muitas vezes são 
apresentadas de forma distorcida, incompleta ou estereotipada nos livros didáticos. 
A sequência correta é: 
A - F, F, V e V 
B - V, F, F e V 
C - V, V, F e V 
D - V, V, V e F 
E - V, V, V e V 
 
Questão 9 de 10 
O estudo de gênero no Brasil, assim como no resto do mundo, é muito recente, e poderíamos dizer que, por 
muito tempo foi sinônimo de estudo sobre a mulher. Sem dúvida, os estudos sobre mulheres, foram 
fundamentais para se entender o “sexismo” como as relações de gênero em nossa sociedade são assimétricas 
e como a mulher é oprimida, por conta da construção social e subordinada do feminino. Muitos estudos de 
gêneros deixam de falar de sistemas de relações sociais entre os sexos. Com base no texto acima é correto 
afirmar que: 
I. Sexo é a característica biológica que determina a classificação dos indivíduos como homens e mulheres; 
II. Gênero é a característica biológica que determina a classificação dos indivíduos como homens e mulheres; 
III. Sexo diz respeito aos elementos socialmente construídos é um conjunto de normas e modelos que devem 
ser seguido por pessoas que se identificam como homens e mulheres; 
IV. O gênero sempre foi considerado binário masculino ou feminino, e a um deles a pessoa é associada ao 
nascer; 
V. O sexo de cada indivíduo, além de ser algo biológico carrega o que a sociedade convenciona como 
“adequado” em termos de discurso e de características de comportamento “esperado”; 
Marque a alternativa que contém todas as respostas corretas: 
A - Apenas as alternativas I, III, IV e V estão corretas; 
B - Apenas as alternativas I, IV e V estão corretas; 
C - Apenas as alternativas II, III, IV e V estão corretas; 
D - Apenas as alternativas II, IV e V estão corretas; 
E - I, II, III, IV e V estão corretas; 
 
Questão 10 de 10 
De acordo com o estudo do livro da disciplina, o racismo institucional é dito como uma negação coletiva de 
algumas instituições ao prestarem serviços inadequados para pessoas por causa da sua cor, cultura ou origem 
étnica. O racismo é vivido em nosso cotidiano, onde trabalhadores negros são confinados a trabalhos de 
menores rendimentos e subordinação. 
Nos ambientes educacionais, sociais e culturais, há pouca ênfase a intelectuais, músicos e escritores negros do 
presente e do passado, ou omite-se a cor de sua pele nas narrativas históricas. 
A partir dessa reflexão, podemos considerar que a realidade da democracia racial é: 
A - A diferença social existente entre brancos e negros apontada em pesquisas que mostram que negros 
recebem salários mais baixos, têm menos acesso à educação e menos oportunidades de ascensão social 
exclusivamente por causa das desigualdades sociais. 
B - A real afirmação na busca da existência de igualdade de oportunidades, respeito e valorização de 
todas as pessoas, independente da sua etnia, costumes ou crenças religiosas. 
C - Afirmar a existência de igualdade entre negros e brancos, onde na realidade há um preconceito disfarçado, 
evidenciado pelos índices que apontam as desigualdades entre ricos (brancos) e pobres (negros) 
D - Assegurar que o racismo é um falso problema criado por um grupo minoritário que afirma existir 
desigualdade social. 
E - Certificar que os negros têm a mesma oportunidade de acesso à educação e ao mercado de trabalho devido 
a dívida social por conta do preconceito que tem suas raízes na história brasileira.