Exercícios II - DIDÁTICA, CURRÍCULO E SOCIEDADE - GABARITADA 5

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Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"O currículo, portanto, é um instrumento de elevado poder na preparação do indivíduo para a 
intelectualidade, a pluralidade, a cultura, a política e a profissão; eis a função social da escola e a sua 
importância na transformação da sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 
2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.5. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, 
assinale a alternativa que indica corretamente os elementos estruturais envolvidos na organização 
curricular: 
Nota: 10.0 
 
A O calendário e a forma como a escola se organiza. 
 
B O processo ensino aprendizagem. 
 
C Os conhecimentos e saberes sistematizados. 
 
D A utilização dos espaços da escola. 
 
E O tempo, a delimitação e a organização dos conteúdos curriculares. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Além do tempo, outro fator estrutural 
importante é a delimitação e organização dos conteúdos curriculares”. (texto da rota de 
aprendizagem, Aula 5, p. 6). 
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"Segundo Turra et al [...], ‘o professor é quem seleciona, organiza e apresenta o conteúdo ao aluno, de 
acordo com um plano que atenda interesses e necessidades de sua classe”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que aponta 
corretamente os critérios para a organização sequencial dos conteúdos: 
Nota: 10.0 
 
A Periodicidade, utilidade e continuidade. 
 
B Finalidade, unidade e originalidade. 
 
C Sequência lógica, gradualidade, continuidade, integração entre as disciplinas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para a organização sequencial dos 
conteúdos, recomendam-se os seguintes critérios: sequência lógica (coerente com a 
estrutura e o objetivo da disciplina); gradualidade na distribuição adequada em pequenas 
etapas (considerando-se a experiência anterior do aluno); continuidade (articulação entre os 
conteúdos); integração entre as diversas disciplinas do currículo” (livro-base p. 60). 
 
D Criatividade, hierarquização e continuidade. 
 
E Lógica, criatividade e finalidade. 
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o trecho a seguir: 
 
“Sendo a escola um espaço de apropriação do saber, é necessário o conhecimento sobre as diferentes 
formas de ensinar [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: 
Ibpex. 2013. p. 160. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre 
o currículo e suas teorias, relacione os itens abaixo às suas respectivas características: 
1. Tradicional 
2. Tecnicista 
3. Escolanovista 
 
 
( ) Os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada, pois a intenção é a transmissão de 
conhecimentos. 
( ) Os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos alunos uma adaptação na sociedade. 
( ) Os conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades necessárias para inserção do 
indivíduo no mundo do trabalho. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 1 – 3 – 2 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 1 – 3 – 2 , pois “[1] Em um perspectiva tradicional, os 
conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada, pois a intensão é a 
transmissão do conhecimento [2] No olhar tecnicista, os conteúdos são caracterizados pelas 
competências e pelas habilidades necessárias para inserção do indivíduo no mundo do 
trabalho [3] Já em uma visão escolanovista, os conteúdos são organizados em projetos que 
permitem aos alunos uma adaptação na sociedade” (livro-base, p. 160). 
 
D 3 – 1 – 2 
 
E 2 – 1 – 3 
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o texto: 
O economista e político Jacques Delors, a pedido da Unesco, organizou um relatório em que são expostos 
indicativos do que se espera para a educação neste século. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando a leitura acima e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Didática: aula 4 sobre 
os pilares para a educação do século XXI, relacione os seguintes elementos às suas respectivas 
características: 
1. Aprender a conhecer 
2. Aprender a fazer 
3. Aprender a conviver 
4. Aprender a ser 
( ) Estabelece trocas de opiniões e saberes, principalmente no trabalho em equipe, buscando a cooperação. 
( ) Estabelece o desenvolvimento do sentido ético e estético, da sensibilidade e responsabilidade pessoal. 
( ) Estabelece o aprendizado da interdependência, da valorização do próximo, do relacionamento 
interpessoal e intrapessoal.( ) Estabelece o compreender, por meio do descobrir, do construir e do 
reconstruir o conhecimento. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 3 – 4 – 2 
 
B 2 – 4 – 1 – 3 
 
C 3 – 1 – 4 – 2 
 
D 4 – 2 – 1 – 3 
 
E 2 – 4 – 3 – 1 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 4 – 3 – 1. De acordo com o texto-base da rota de aprendizagem: 
“[...] os quatro pilares para a educação do futuro, de acordo com Delors, são: 1. Aprender a 
conhecer: estabelece o compreender, por meio da descoberta, da construção e da 
reconstrução do conhecimento. Valoriza, desse modo, a curiosidade, a autonomia, um pensar 
novo e uma evolução infinita. 2. Aprender a fazer: invoca as trocas de opiniões e saberes, 
especialmente no trabalho em equipe e com espírito cooperativo. Aprender a fazer considera 
uma série de procedimentos (e sentimentos) a serem trabalhados, como a humildade para 
reelaborar conceitos, o desprendimento para iniciativas e intuições, habilidade e flexibilidade 
na comunicação com os pares e na resolução de conflitos. 3. Aprender a conviver: traz na sua 
essência o aprendizado da interdependência, da valorização do próximo, da alteridade, do 
relacionamento interpessoal (com os outros) e intrapessoal (autoconhecimento); 4. 
Aprender a ser: concebe o desenvolvimento do sentido ético e estético, da sensibilidade e 
responsabilidade pessoal, da autonomia e criticidade, criatividade, iniciativa e 
potencialidades inerentes a cada indivíduo que o levem a um crescimento integral” (texto-
base, p. 9-10). 
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o texto: 
A sistematização coletiva do conhecimento vai além da transmissão de saberes e busca novas formas de 
interação e relação, em um modelo aberto de didática, visando novas práticas. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 6 (Vídeo 2, Tema 1 – Introdução: sistematização 
coletiva do conhecimento) sobre o contexto de surgimento da sistematização coletiva do conhecimento no 
país, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Surgiu em um contexto marcado pelos movimentos sociais, de democratização, entre as 
décadas de 1970 a 1990. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois a sistematização coletiva do conhecimento teve 
“Surgimento: anos 1970 a 1990; Início de democratização Ambiguidades, incertezas políticas 
e sociais; Eleições diretas para governadores; Elaboração da nova Constituição brasileira” 
(Aula 6, Vídeo 2, Tema 1: Introdução: sistematização coletiva do conhecimento, 0'00" a 
2'00"). 
 
B Surgiu no contexto do movimento da escola nova, nas décadas de 1920 a 1930. 
 
C Surgiu no período da ditadura de Vargas, no Estado Novo em 1937. 
 
D Surgiu por meio dos preceitos da escola tradicionalentre o fim do século XIX e início do século 
XX. 
 
E Surgiu no contexto do populismo entre 1945 a 1964. 
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o texto: 
O planejamento não tem base na neutralidade. Revela uma posição e uma concepção pedagógica e social 
do professor. Não é desvinculado do contexto mais amplo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O planejamento na 
educação: ação didático-pedagógica essencial sobre o planejamento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Apesar de o planejamento não ser neutro, a ação docente é. Diante disso, o planejamento é 
feito de acordo com as concepções teóricas adotadas pela escola, sem a participação do 
professor. 
 
B As concepções de homem, mundo e sociedade que o corpo docente possui não influencia na 
escolha das concepções teóricas e nas abordagens didáticas a serem adotadas pela escola. 
 
C As concepções de educação estão diretamente relacionadas às concepções de mundo, 
homem, escola e sociedade dos agentes que fazem parte dela, não há como 
descontextualizar escola e sociedade no planejamento. 
Você acertou! 
Esta é a afirmativa correta, pois o “planejamento é uma ação sistemática do que se pretende. 
E a realidade é o primeiro aspecto a ser considerado quando se planeja. O entendimento do 
contexto real em que se encontra a disciplina, o curso, a escola é fundamental para o 
desenvolvimento do trabalho” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – O planejamento na educação: ação 
didático-pedagógica essencial, 0'00" a 6'50"). 
 
D A prática educativa é desvinculada do planejamento elaborado pelo professor, o 
planejamento é apenas um documento a ser preenchido para se organizar às aulas. 
 
E O contexto social e a realidade dos alunos não deve interferir no posicionamento teórico 
adotado pelas escolas ao pensar em seus planejamentos de ensino. 
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Um currículo, para sua elaboração, necessita de documentos orientados, o que chamamos de currículo 
prescrito; além disso, precisa também das orientações curriculares, ou seja, o currículo planejado; com base 
nesses documentos surge o projeto político pedagógico [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 
2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.2. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a 
alternativa que indica corretamente o que o currículo escolar expressa: 
Nota: 10.0 
 
A As demandas da sociedade. 
 
B O tipo de aluno que a escola pretende formar. 
 
C A autonomia pedagógica da escola. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “O currículo expressa acima de tudo a 
autonomia pedagógica da escola” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 2). 
 
D A busca de uma sociedade ideal. 
 
E A intenção de promover a formação docente. 
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Neste documento, estão explícitas as concepções de sociedade, ser humano, educação, aprendizagem, 
planejamento e avaliação que fundamentam o trabalho pedagógico da escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: 
Ibpex. 2013. p 173. 
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
sobre o PPP, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Cumpre somente uma exigência legal. 
 
B Documento restrito a coordenação da escola. 
 
C Norteador do trabalho educativo. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O PPP é o norte do trabalho educativo, não 
sendo um documento restrito à coordenação da escola, não cumprindo somente uma 
exigência legal, mas caracterizando uma necessidade para o bom andamento do trabalho. 
Envolve toda a comunidade escolar [...]” (livro-base, p. 173). 
 
D Envolve a comunidade escolar de maneira parcial. 
 
E Elaborado pela coordenação pedagógica da escola. 
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia a citação a seguir: 
"[...] as determinações legais e as políticas educacionais implementadas, sejam quais forem, não retiram da 
escola a sua autonomia no sentido de refletir criticamente sobre o que é proposto pelos órgãos superiores". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 
2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.6. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, sobre as 
possibilidades da escola definir sua organização curricular, identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Cada escola elabora a sua proposta pedagógica, considerando o contexto em que está 
inserida e as definições da LDBEN. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A LDBEN de 1996 define aspectos gerais para 
a elaboração da proposta pedagógica das escolas, que se apresenta como um documento de 
identidade o estabelecimento de ensino.” (texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 5). 
 
B A escola tem plena autonomia para suas definições curriculares, podendo desconsiderar as 
definições legais advindas dos órgãos mantenedores. 
 
C As escolas sempre recebem suas propostas pedagógicas prontas da secretaria de educação 
ou da sua mantenedora, no caso da rede privada de ensino. 
 
D Cada escola deve seguir exatamente o que é proposto na LDBEN, sem autonomia para 
qualquer tomada de decisão. 
 
E A escola, especialmente da rede pública, não tem possibilidade de definir a sua organização 
curricular. Deve seguir com exatidão o que é definido pelos mantenedores. 
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“A LDBEN nº 9,394/1996 define as diretrizes e bases da educação nacional com base nos aspectos que devem 
ser seguidos por todas as escolas brasileiras”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: 
Ibpex. 2013. p. 163. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre 
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Atribui às instituições governamentais (municipais e estaduais) a elaboração da proposta 
pedagógica de suas instituições. 
 
B Restringe a participação da comunidade escolar apenas a elaboração do Projeto Político 
Pedagógico. 
 
C Afirma que todos os sistemas de ensino e instituições escolares devem contemplar a base 
curricular nacional. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é alternativa correta, pois “Os currículos do ensino fundamental e médio 
deve ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e 
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais 
e locais da sociedade, da cultura, e economia e da clientela” (livro-base, p. 165). 
 
D Delimita regras distintas em nível nacional para a organização das escolas da região. 
 
E Encarrega as instituições municipais de elaborar as propostas pedagógica de suas 
instituições.