Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança - Avaliação final (objetiva)

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08/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Felipe Cardoso (2664503)
Disciplina: Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655901) (peso.:3,00)
Prova: 24480164
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As crianças, ao realizarem atividades rítmicas e de dança, desenvolvem a capacidade física
que permite a sustentação do corpo em posições dinâmicas e estáticas variadas. Qual é a
capacidade física que se utiliza de uma combinação de ações musculares para manter o
corpo numa posição específica?
 a) Equilíbrio.
 b) Esquema corporal.
 c) Noção espaço/temporal.
 d) Lateralidade.
2. A dança é uma forma de manifestação corporal. Durante a dança, há alguns movimentos que
são criados sem serem sistematizados, apenas embalados no ritmo da música. Esses
movimentos são caracterizados como improvisação. Sobre a improvisação na dança,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Proporciona o relacionamento apenas consigo mesmo, excluindo o meio social.
 b) Permite ao indivíduo expressar-se, exteriorizando seus pensamentos e sentimentos.
 c) Significa criar movimentos não espontâneos.
 d) A improvisação é única e inédita, exceto autêntica.
3. A organização psicomotora está ligada ao desenvolvimento infantil desde os movimentos
mais simples até os mais complexos. Desenvolver a organização psicomotora é trabalhar a
psicomotricidade, que é, basicamente, uma integração do desenvolvimento motor, mental e
afetivo. Para aperfeiçoá-la, devemos planejar atividades que levem em consideração os
fatores psicomotores. Sobre atividades psicomotoras, analise as afirmativas a seguir: 
I- Recortes e dobraduras, manuseio de objetos pequenos trabalham o elemento psicomotor
de praxia fina. 
II- Jogos para coordenação óculo-manual e óculo-pedal, dissociação de membros superiores
e inferiores, agilidade e velocidade trabalham o elemento psicomotriz de estruturação espaço
temporal. 
III- Relaxamento e vivências corporais trabalham o elemento psicomotor de noção do corpo.
Enquanto alongamentos e exercícios de suporte de peso trabalham a tonicidade. 
IV- Brincadeiras envolvendo equilíbrio dinâmico e estático, com apoio uni e bipodal,
trabalham o elemento psicomotor lateralização. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e IV estão corretas.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) As afirmativas II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
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4. A dança, assim como diversas outras atividades físicas, contribui para o desenvolvimento de
diversas qualidades/habilidades físicas dos praticantes. O profissional de Educação Física
pode utilizá-la como uma ferramenta de ensino em suas aulas. Sobre os benefícios
proporcionados pela dança, analise as sentenças a seguir:
I- A dança desenvolve criatividade, socialização e conhecimento do corpo.
II- A dança desenvolve individualidade e improdutividade, 
III- A dança desenvolve musicalidade, noções de espaço e lateralidade.
IV- A dança desenvolve a coordenação motora fina.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
5. O professor de educação física, durante a aula com as turmas dos anos iniciais do Ensino
Fundamental, realizou uma dança de improvisação. Por meio desta atividade, vivenciaram a
percepção espacial com relação aos colegas e ao ambiente que os cerca; exploraram a
criatividade dos movimentos. A partir deste contexto, sobre a dança de improvisação,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os alunos, posicionados em círculo e de mãos dadas, acompanham a música com gestos,
de acordo com o que é solicitado na música.
 b) Ao som da música junina, os alunos ensaiam a quadrilha, utilizando os passos e
comandos, como, por exemplo, balancê, anavan, returnê, tur etc.
 c) As crianças dançam e se movimentam a partir da música ritmada e obedecem aos
comandos do professor, imitando gestos do dia a dia, dos bichos, objetos, lugares etc.
 d) Os alunos, em pares, dançam diferentes estilos de dança de salão apresentados pelo
professor.
6. O professor de educação física propôs aos alunos dos anos finais participarem do evento ?
Show de talentos?, que acontece anualmente na escola. Para tanto, os alunos devem
apresentar uma dança com movimentos organizados e combinados de modo sequencial,
acompanhando o ritmo musical de preferência. Considerando a proposta do professor, como
deve ser denominada a apresentação de dança solicitada aos alunos?
 a) Seminário.
 b) Exposição.
 c) Dramatização.
 d) Coreografia.
7. A dança, em sua totalidade, compreende um processo histórico que abrange o período que
envolve da pré-história até a atualidade. Nesse processo histórico de desenvolvimento, a
dança e suas formas de manifestação foram constituindo-se por meio de influências políticas,
sociais e culturais. Sobre a história da dança, analise as sentenças a seguir:
I- Há um registro - em forma de pintura rupestre - que representa uma dança como ritual de
fertilidade. 
II- A dança na Idade Média era caracterizada, entre outras coisas, pela vestimenta e pelo seu
contexto palaciano. 
III- Na Antiguidade, a dança perdeu espaço devido ao dualismo cristão. No Renascimento,
perde seu sentido religioso, passando a ser dança de comemorações. 
IV- O Renascimento marca o florescimento da dança e surge o balé.
V- As sapatilhas foram melhoradas com a finalidade de ajudar as bailarinas nos giros,
causando a impressão de que elas estão fixas ao solo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
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 b) As sentenças I, III e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, IV e V estão corretas.
8. Com relação aos benefícios da dança escolar, os alunos devem aprender sobre os aspectos
referentes à saúde do corpo e da mente; compreender que a prática de atividades físicas e a
dança propiciam qualidade de vida. Quanto à sensibilização referente à vida saudável,
analise as sentenças a seguir: 
I- Os alunos devem aprender a criar autonomia para ultrapassar os limites do próprio corpo. 
II- Os alunos devem compreender as práticas corporais e a dança como um direito do
cidadão ao lazer e à saúde. 
III- Os alunos devem aprender que, por meio da dança e demais práticas corporais, adquire-
se bem estar físico e qualidade de vida. 
IV- Os alunos devem estabelecer relação entre a promoção da qualidade de vida com as
práticas corporais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
9. O movimento denominado "dançarinas livres" (SOARES; XIMENES, 2008) surgiu na Europa
e Estados Unidos, no início do século XX. Iniciado por Isadora Duncan e Ruth St. Denis,
reuniu técnicas e estilos muito diferentes, porém a insatisfação com a rigidez da dança de
sua época era comum. Outras artistas, rejeitando o rigor acadêmico do balé e buscando a
liberdade expressiva do corpo, também contribuíram com novas técnicas, integrando o
movimento, como: Martha Graham, Mary Wigman, Doris Humphrey e Merce Cunningham.
Sobre essas dançarinas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Isadora Duncan tem sua dança inspirada na arte grega, na natureza,no amor, na beleza
e na alma. O que estabeleceu o princípio da expressividade da Dança Teatral.
( ) Ruth St. Denis fundou uma escola chamada Denishawn, que formou grandes nomes,
para a sustentação da Dança Moderna no século XX. Martha Graham estabeleceu um
método e uma técnica orientada em pesquisas sobre as leis naturais do movimento.
( ) Mary Wigman acreditava que a música deveria dominar a dança. E, por esse motivo,
suas danças eram compostas por músicas alegres. 
( ) Doris Humphrey tinha toda sua técnica resumida em dois atos: afastar-se de uma
posição de equilíbrio e voltar a ela. 
( ) Merce Cunningham desenvolveu uma nova forma de usar o movimento, personalizando
as técnicas já existentes. Foi ela também que introduziu a criação de software para estudos
das coreografias.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, M. V.; XIMENES, M. A. História da dança e a história da moda dançam
juntas na revolução da indumentária na belle époque: a conquista do corpo pela mulher.
Anais do colóquio da moda, 2008.
 a) F - V - F - V - V.
 b) V - F - V - F - F.
 c) F - V - V - F - V.
 d) V - F - F - V - F.
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10.A confecção de uma coreografia consiste num conjunto de tentativas de movimento até que
uma sequência esteja com o ideal esperado. O processo de criação baseia-se em vivências
corporais a partir de novas formas de movimento acompanhado de um roteiro coreográfico.
Além da motivação e atitude criativa, existem condições para uma eficiente produção
coreográfica. Sobre estas condições, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Estruturação.
II- Avaliação. 
III- Seleção.
IV- Exploração. 
( ) Busca variações e amplificações dos elementos da dança para experimentação de
estruturas coreográficas novas. 
( ) É o ato de escolher os movimentos e sequências a partir de inclusão e exclusão. 
( ) Permite uma visão crítica da produção coreográfica nos seus aspectos globais. 
( ) Trata da organização da coreografia visando a estrutura e a montagem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II - IV.
 b) IV - III - II - I.
 c) I - IV - II - III.
 d) II - III - I - IV.
11.(ENADE, 2007) Um profissional de Educação Física, tendo sido designado para atuar em
uma instituição, verificou que, no bairro em que esta se localiza, viviam pessoas de
diferentes culturas e orientações religiosas. Ao desenvolver um conteúdo de atividade
corporal em que posições invertidas e rolamentos eram auxiliados pelo contato físico de
companheiros, alguns participantes se negaram a aderir à atividade por não admitirem tocar
ou serem tocados pelos parceiros. Diante dessa situação hipotética, que procedimento
deveria ser adotado pelo referido profissional?
 a) Argumentar com os alunos que o contato físico é indispensável para a realização desses
movimentos com segurança e que o corpo representa uma linguagem universal de
comunicação; em seguida, cobrar a participação de todos na atividade.
 b) Mudar a atividade, escolhendo outra em que o toque surja disfarçadamente, para mostrar
aos participantes que aquele espaço de atividades é um laboratório de relacionamento
social que ocasiona choques culturais nem sempre relevantes.
 c) Exigir a participação de todos na atividade que consta do planejamento, para reforçar a
posição de que o ambiente esportivo deve ser um espaço isento de crenças e
preconceitos vinculados ao corpo.
 d) Mudar a atividade, escolhendo outra que facilite a integração e a tolerância a diferenças,
pautando a intervenção em uma postura de respeito à diversidade de costumes e valores.
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12.(ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente
curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a
preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas
esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o
próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física
Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve :
I- Considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os
saberes. 
II- Organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva
aprendizagem aos conteúdos por parte dos alunos.
III- Observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como
conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo de ensino-
aprendizagem.
IV- Utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a
modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente
físico e social. 
V- Entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como
conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da
compreensão dos alunos com relação às práticas corporais e a sua própria cultura de
movimento. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. NÓBREGA, T.P. Corporeidade e
educação física: do corpo objeto ao corposujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
 a) III, IV e V.
 b) II, III e IV.
 c) I, II, IV e V.
 d) I, III e V.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.