Língua Brasileira de SinaisPrva

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Língua Brasileira de Sinais 
1 - [49913] Quando pensamos na educação dos alunos surdos, a escola deve prever mudanças na prática educativa e na sua organização para garantir, além do acesso à sala de aula, iguais oportunidades de apropriação do conhecimento. Para que isto ocorra a escola deve ser:
b)bilíngue e bicultural.
2- [64509] São parâmetros característicos das línguas de sinais, exceto:  
 c)Entonação vocal. 
1 - [49920] O que é necessário modificar nas estruturas ou nos currículos escolares para que haja uma educação significativa para os alunos surdos? 
c) na perspectiva da educação para a diversidade, o currículo deveria ser pensado como um instrumento político e democrático, portanto, igualitário, ou seja, com potencial para promover a igualdade de oportunidades.
2 - [153888] Nas escolas brasileiras, os currículos são elaborados e desenvolvidos por ouvintes com conhecimento insuficiente sobre os surdos. Isto reflete diretamente na qualidade da educação que chega até a comunidade surda. Para que os surdos tenham uma educação de qualidade o que deve acontecer?
a) O currículo deveria questionar as relações de poder envolvidas na produção da identidade e da diferença cultural.
(64508) Sobre morfologia na língua de sinais é correto afirmar que:
I.Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, assim como das regras que determinam à formação das palavras. A palavra morfema deriva do grego morphé, que significa forma. Os morfemas são as unidades mínimas do significado. 
II. Morfologia é o estudo das regras da fonologia. 
III. É o estudo específico do uso da configuração das mãos.
IV. Morfologia estuda o significado das expressões em língua de sinais
d) Apenas a assertiva I está correta. 
(173497) A língua brasileira de sinais (libras) é reconhecida como meio de comunicação da comunidade surda brasileira, através da lei 10.436/2002. Pode se afirmar que essa conquista foi possível devido:
a)A organização e luta da comunidade surda no Brasil em conjunto com interpretes, professores e familiares de pessoas surdas.
(49883)Sabemos da importância em se reestruturar e organizar o contexto escolar ouvinte para acolher e incluir o aluno surdo. Uma das condições é reconhecer que o contato da criança surda com adulto surdos usuário da língua de sinais apresenta um diferencial para o seu desenvolvimento. Então cabe destacar a importância que o adulto surdo representa na educação bilingue, que seria:
e) favorecer a aquisição da língua de sinais pelas crianças surdas e ensiná-la aos professores e familiares ouvintes. Além disso, pode atuar em situações pedagógicas, de ensino dos conteúdos escolares, sob a orientação dos professores ouvintes.
(153891) Hoje já é fato que as crianças surdas precisam ter uma educação Bilingue. Para que realmente aconteça uma educação bilingue no brasil, a criança com surdez deve:
c)Deve adquirir duas línguas, a libras como L1, e a língua Portuguesa como L2, na modalidade escrita, pois não podemos exigir a oralidade dos surdos.
(147284) Quando falamos em prevenção dos distúrbios da audição precisamos pensar na atenção primária, na atenção secundária e na atenção terciária. Em relação à atenção primária qual das alternativas abaixo não se enquadra neste período de atenção?
d)Estar atento ao desenvolvimento da audição fala e linguagem da criança, não deixando para mais tarde uma consulta com o medico a fim de esclarecerem suspeitas quanto a normalidade de seu desenvolvimento.
(498997) O que diferencia as línguas de sinais das demais línguas?
b)Sua modalidade visual espacial.
(49925) O que contribui para a superação da desigualdade sofrida pelos alunos surdos?
d) Se a escola se reorganizar, virando promover o intercambio entre as duas alturas: surdas e ouvintes.
(165376) Os dois movimentos, inclusão e bilinguismo, "têm por base o reconhecimento e a aceitação da diversidade social, ou seja, criar condições para que as pessoas, em suas diferenças, possam se desenvolver e usufruir de oportunidades semelhantes na vida social".(DIAS, 2004).Quais são os profissionais necessários á inclusão escolar de alunos surdos?
a)Professor bilíngue, professor surdo e intérprete da língua de sinais.
(165375) Em se tratando da inclusão escolar de crianças surdas, as alternativas corretas são:
I. Propiciar o intercâmbio entre os surdos e incluir somente o professor surdo na equipe de profissionais da escola.
II. Criar as condições de interlocução entre os professores ouvintes e seus alunos surdos; incluir o professor surdo e o interprete de língua brasileira de sinais na equipe de profissionais da escola.
III. Garantir práticas pedagógicas adequadas aos surdos e viabilizar o aprendizado por meio da língua de sinais.
IV. Garantir práticas pedagógicas adequadas aos surdos e incluir o intérprete de língua brasileira de sinais na equipe de profissionais da escola, quando necessário. a)II e III
(49926) No sentido mais amplo, acessibilidade significa: 
b) inclusão e extensão do uso de produtos, serviços e informações por todos os grupos presentes em uma determinada população.