Av NEUROCIÊNCIA COGNITIVA

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SIMONE APARECIDA CARNEIRO
 
 
 
202003107034       EAD BARUERI - JARDIM REGINA ALICE - SP
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Disciplina: ESD0001 - NEUROCIÊNCIA COGNITIVA  Período: 2020.3 EAD (G) / AV
Aluno: SIMONE APARECIDA CARNEIRO Matrícula: 202003107034
Data: 23/10/2020 21:25:02 Turma: 9004
 ATENÇÃO
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  1a Questão (Ref.: 202006994087)
Como está composto o Sistema Nervoso Central (SNC)?
O SNC é composto dos nervos e músculos.
O SNC é composto de medula espinhal apenas.
O SNC é composto do encéfalo e da medula espinhal.
O SNC é composto apenas de encéfalo.
O SNC é composto exclusivamente de nervos.
  2a Questão (Ref.: 202007003687)
Acerca das EMOÇÕES, podemos afirmar que:
I - podem ser classificadas em primárias, secundárias e de fundo.
II - emoções primárias podem ser compreendidas como nojo, alegria, surpresa, medo, raiva.
III - emoções secundárias são aquelas relacionadas a estados de bem ou mal-estar, e podem ser associadas à percepção de
estados internos do indivíduo. 
III - emoções de fundo são aquelas relacionadas a fatores socioculturais, por isso variam de um indivíduo para o outro, como,
por exemplo, a vergonha. 
Assinale a única opção correta em relação às emoções:
III e IV
I e II
Todas estão corretas.
I e III
II e IV
AV 10
simulado 2
  3a Questão (Ref.: 202006985434)
A linguagem verbal e escrita incluem diferentes elementos cognitivos, de percepção e de compreensão. Se a linguagem
utilizada for o braille, as informações serão recebidas pelo:
Sistema esquelético.
Sistema linfático.
Sistema somestésico.
Sistema neuronal anterior.
Sistema parassimpático.
  4a Questão (Ref.: 202006993726)
Luria descreveu o cérebro como um conjunto de quantas unidades funcionais?
Três unidades funcionais.
Quatro unidades funcionais
Uma unidade funcional
Duas unidades funcionais
Doze unidades funcionais.
  5a Questão (Ref.: 202007003679)
Leia com atenção as alternativas e assinale a alternativa que define corretamente o teste de Stroop ou teste de
interferência cor-palavra
Nesse teste algumas imagens são mostradas para a pessoa que está sendo avaliada e ela deve lembrar da
sequência em que as imagens apareceram.
Nesse teste é pedido ao indivíduo que diga em voz alta, o mais rápido que conseguir, o nome das pessoas
que apareceram em uma histórica contada pelo profissional que aplica o teste. Em seguida, é pedido que se
associe uma cor a cada pessoa.
O teste corresponde à avaliação da associação de cores primárias e secundárias a palavras aleatórias pela
pessoa que está sendo testada.
Nesse teste é pedido ao indivíduo que diga em voz alta, o mais rápido que conseguir, o nome das cores de
uma sequência dada. No primeiro caso, o estímulo é a imagem de círculos de cores diferentes. Na segunda
etapa, ocorre o teste de interferência propriamente dito. O estímulo, agora, consiste na mesma sequência de
cores. Porém, em vez de círculos coloridos, aparecem os nomes de cores impressos em cores
incongruentes.
Nesse teste é pedido ao indivíduo que diga em voz alta, o mais rápido que conseguir, o nome de animais em
uma sequência dada. Em seguida, que sejam verbalizadas as cores deles.
  6a Questão (Ref.: 202007003654)
Sobre a função do corpo caloso, é correto afirmar que:
Funções executivas (como o planejamento, a flexibilidade e o controle inibitório), memória operacional,
atenção sustentada, linguagem (produção), comportamento motor.
Estrutura de fibras que ligam os dois hemisférios cerebrais, promovendo o processamento inter-hemisférico.
Comandos superiores, multimodais, normalmente com redundância de estruturas nos dois hemisférios.
Comunicação entre as estruturas encefálicas e as do Sistema Nervoso Periférico: nervos que chegam aos
órgãos e outras estruturas periféricas, como músculos e pele.
Relações espaciais, processamento de faces, sensação/sensibilidade tátil.
  7a Questão (Ref.: 202007003953)
O conceito de inteligência sofreu diferentes mudanças ao longo das décadas. Sobre este conceito, é correto afirmar que:
O desenvolvimento da inteligência não tem relação direta com o contexto social.
A inteligência é uma habilidade limitada ao desenvolvimento da infância.
A inteligência está diretamente relacionada à capacidade do sujeito de encontrar soluções para seus problemas
cotidianos.
Inteligência é um dom. Ou você nasce com ela ou nasce sem. Não se pode ensinar inteligência.
A escola deve se preocupar apenas com o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
  8a Questão (Ref.: 202007004167)
A tese que existem áreas corticais especializadas ou exclusivas (localizacionistas) as funções cognitivas, como a atenção,
memória ou até mesmo a linguagem, recebem críticas e o conceito das redes neurais parece ser um caminho também
promissor. Ainda assim, existem epicentros nessas redes.  Sobre a linguagem é correto afirmar:
I. A afasia é definida como a perda ou a deficiência da linguagem expressiva e/ou receptiva, provocada por um dano cerebral,
geralmente no hemisfério esquerdo.
II. A afasia de Wernicke é caracterizada pela perda da capacidade de fala, com preservação da compreensão do que é ouvido
ou lido. Pessoas com essa síndrome apresentam fala difícil e telegráfica com recorrente anomia, ou seja, incapacidade de
encontrar nomes.
III. A universalidade da linguagem nos traz a ideia de que tal fenômeno é inato ao ser humano e que, provavelmente, existem
áreas específicas no cérebro para o processamento desses dados
É correto o que se afirma em
I e III, apenas.
III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
II e III, apenas.
  9a Questão (Ref.: 202006984345)
A década de 1990 foi marcada por grande produção científica sobre o funcionamento cerebral(THOMPSON, 2005).Como essa
década ficou conhecida?
Década da ciência cerebral.
Década da neurociência.
Década dos neurotransmissores.
Década do cérebro.
Década dos estudos neurológicos.
  10a Questão (Ref.: 202007003970)
O fenômeno de processamento da linguagem é universal e independe da língua falada. Dessa maneira, alguns distúrbios da
fala podem ser observados em indivíduos surdos, por exemplo. Se porventura um indivíduo surdo sofrer lesão no hemisfério
esquerdo, incluindo a área de Broca, o que acontecerá?
Perderá as capacidades de compreender e reproduzir a linguagem de sinais.
Sofrerá afasia similar à afasia de Wernicke, perdendo a capacidade de executar os movimentos, mas mantendo a
compreensão plena dos sinais.
 
Perderá a capacidade de compreender os sinais feitos por outras pessoas, mas manterá a capacidade de reproduzi-
los.
Perderá a capacidade de realizar os sinais específicos, pois a lesão na área de Broca interfere nos músculos de braços
e mãos.
Manterá a capacidade de compreensão dos sinais, porém apresentará dificuldade em fazer os sinais, mesmo com as
capacidades motoras preservadas.
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