pcc de neurociencia cognitiva

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ESTÁCIO 
 
PCC DE NEUROCIÊNCIA COGNITIVAS 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 
 
NOME: Ana Paula Lima Barbosa 
Nº DE MATRICULA: 202001131647 
DISCIPLINA: Neurociência cognitiva 
CURSO: Pedagogia 
DATA: 22/10/2020 
 
 
 AS FUNÇÕES COGNITIVAS 
Baseado no vídeo sugerido, e nos estudos foi concluído que , a neurociência está presente desde da 
formação do ser humano. 
 Esses processos foi analisado através do teste do marshmallow. Quando uma pesquisadora reuniu 
várias crianças de diferente idades, percebemos que aparentemente ter a idade maior tem mais auto 
controle para ter uma recompensa maior, o segundo marshmallow. 
Por esse motivo o teste do marshmallow passou a ser indicador do amadurecimento pré-frontal e das 
funções executivas. 
O que são funções cognitivas do cérebro , elas são divididas em cinco; percepção, ateção, memória, 
linguagem e funções executivas. É a partir dessas funções que entendemos a grande maioria dos 
comportamentos , desde o mais simples até o maior, que exigem atividade mais elaboradas. 
Atenção; 
 É uma função cognitiva bem complexa e diversos comportamentos resultam de um nível adequado 
de atenção para serem bem sucedidos , por exemplos ; assistir um filme e compreendê-lo; manter o 
foco de conversação em um ambiente barulhento. A atenção também é um pré-requisito 
fundamental para o processo para a memorização. 
Memória; 
É uma das funções mais utilizadas pelo ser humano em seu cotidiano . Memória é a capacidade de 
armazenar informações , lembrar delas e utilizá-las no presente. o funcionamento da memória 
depende inicialmente do nível de atenção para que o bom armazenamento aconteça outras 
atividades cognitivas como a capacidade de concepção e associação é importante para que as 
informações possam ser armazenadas com sucesso. 
A memória se divide em curto prazo que são chamadas de memória de trabalho, que armazena a 
quantidade limitada só por alguns minutos . 
A memória de longo prazo é ao contrario da anterior , tem a capacidade maior de armazenar 
informações , podendo estar guardada indefinidamente. Por ex; as fotos ocorridos na infância , o 
aprendizado de conteúdos escolares ou nome de alguém que se vê a tempo, etc.. 
A memória episódica fazem parte desse conjunto os eventos vivenciados pela pessoa que o recorda, 
em um determinado tempo e lugar, por exemplo, uma viagem de férias , o primeiro dia no emprego 
, o nascimento de um filho. Assim a memória episódica é constituida por lembranças 
autobiograficas. 
A memórias semântica corresponde ao conhecimento de fatos da vida geral , como o idioma falado, 
o significado das palavras , o nome de objetos e que não têm qualquer ligação com as experiência 
dotadas de algum tipo de emoção , como descrito na memória episódica. 
A memória procedural; é ligada ao conhecimento de procedimentos exemplo, lembrar como se toca 
um instrumento musical , andar de bicicleta , vestir –se , etc. 
Linguagem : 
é uma função que usamos todos os dias , durante a maior parte do tempo, seja através da linguagem 
oral (numa conversa), ou na escrita(ao ler ou escrever um texto). 
Percepção 
É uma função cognitiva que constitui de processos pelos quais o sujeito é capaz de reconhecer , 
organizar e dar significado a um estímulo vindo do ambiente através dos órgãos sensoriais . Por 
exemplo se um indivíduo tem seus olhos vendados e são oferecidos alguns objetos para tatear, ele é 
capaz de reconhecer - através de informações armazenadas - textura se é mole ou se é duro. O 
mesmo processo acontece com outros sentidos como o olfato ( reconhecer o que é ( cheiro de 
fumaça) , gustação ( identificar se algo é doce ou salgado) , a audição (saber se é um som de passaro 
ou musicas) , ou a visão( identificar um obstacúlo ao dirigir um veiculo e desvia-lo ). 
As funções executivas 
Compreendem um conceito neuropsicologico que se aplica as atividades cognitivas responsáveis 
pelo planejamento e execução de tarefas . Elas incluem o racíocinio, a lógica, a estrategia, a tomada 
de decisões e a resolução de problemas, lançar mão de estrategias , e anterver as consequências de 
sua decisão. 
Como pode ver que todas as funçoões cognitivas interagem entre si. A separação existe apenas para 
fins educativos, pois o ser humano é caracterizados por sua totalidade . Para resolver um 
determinado problema , o sujeito precisa utilizar todas as funções cognitivas . Por exemplo , ao 
detectar cheiro de fumaça( atenção), ele vai reconhecer(percepção), de acordo com o que já foi 
aprendido(memória) que esse pode ser um sinal de incêndio; a partir de então ele busca estrátegias 
para solucionar o problema , como primeiro se certificar dobque se trata, manter a calma , retirar as 
pessoas do local , e chamar por socorro(funções executivas). 
A aprendizagem é toda mudança de comportamento em resposta a experiências , porque envolve o 
sujeito como um todo, considerando todos os seus aspectos , sendo eles psicologicos , biologicos e 
sociais . Se algum desses aspectos estiver em desequilibrio haverá a dificuldade de aprendizagem. 
Segundo Piaget (1973), a aprendizagem só se dá com a desordem e ordem daquilo que já existe 
dentro de cada sujeito . É necessario obter contato com o dificil, com o incomodo para desestruturar 
o já existente e em seguida estruturá-lo novamente , com a pesquisa e também motivações tanto 
intrínseca para obter a aprendizagem , ressaltando que a motivação intrínseca é mais importante 
porque o sujeito tem que estar interessado em aprender , sendo que a junção dos dois (intríseca e 
extjrínseca) formam importantes aliados para a melhor aprendizagem do sujeito.