Resenha_Crítica___Dinámicas_de_Grupo

Prévia do material em texto

Instituição_______________ AMERICAN WORLD UNIVERSITY/ USA 
Nível __________________ GRADUAÇÃO 
Curso _________________ DIREITO 
Disciplina _______________ DINÂMICAS DE GRUPO
Aluno ___________________ José Costa Jamba
 Matrícula ________________ LAD 4185 ANG 
Título Livro _______________ DINÂMICAS DE GRUPO: TEORIA E PRÁTICA (51 PÁG.) 
Autor ___________________ CASTRO, Artemis Nogueira 
Editora __________________ GPS;Rio de Janeiro, 1ª edição, 2009
Mini-Curriculum Do (s) Autor (es) ________ CASTRO, Artemis Nogueira, Graduada em Letras, Mestre em Educação e Doutora em Educação a Distância.
Tipo de Obra Resenhada _____________ Didáctico-Pedagógica
Data de Produção: 27/06 /2018
Data da Recepção ___/___/_____ 
 _____________________________
 José Costa Jamba
INTRODUÇÃO
A presente Resenha Crítica, serve como avaliação da disciplina de Dinâmicas de Grupo, sendo critério obrigatório no Curso de Graduação em Direito, na modalidade de Educação a Distância na American World University.
O Livro resenhado trata de questões ligadas à Dinâmicas de Grupo, fundamentação teórica, bem como aspectos pratico. O mesmo está divido em Cinco Capitulos, sendo, Capítulo I – O Cotidiano e as Relações Interpessoais; Capítulo II – Criação & Criadores: Dinâmicas de Grupo e Teóricos; Capítulo III – Dinâmicas de Grupo – Breve Histórico; Capítulo IV – Inteligências Múltiplas – Noções Básicas e Capítulo V – As Dinâmicas de Grupo na Prática. Este último, não será desenvolvido por ser de questões de Práticas de Dinâmicas.
É importante ler, estudar e escrever sobre o Tema, pelo facto de estabelecer conhecimentos para profissionais que lidam com grupos, como identificar o comportamento dos grupos. 
O Livbro resenhado, tem como objectivos, o suporte em conhecer, os comportamentos individuais, a Identificá-los e desenvolvê-los, bem como a aplicar as Dinâmicas de Grupo nos contextos profissional.
CAPITULO I
O COTIDIANO E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS
CONCEITOS BÁSICOS
	GRUPO: Na minha concepção, é conceituado o Grupo como certo número de pessoas reunidas que interagem, têm respeito um ao outro e que buscam em colectivo os objectivos pré-definidos, ou seja, é um conjunto de pessoas, com objectivos e características comuns e com interacção entre si.
	DINÂMICAS DE GRUPO: As dinâmicas são instrumentos, ferramentas que estão dentro de um processo de formação e organização, que possibilitam a criação e recriação do conhecimento. 
No Quadro que se segue, apresenta-se pesquisa complentares ao texto em estudo, dos conceitos, objectos e objectivos de estudo, de Psicologia Social, Psicologia Transpessoal e Psicologia Educacional.
	
	DEFINIÇÕES
	OBJECTO DE ESTUDO
	OBJECTIVO DE ESTUDO
	
Psicologia Social
	Psicologia social é um ramo da psicologia que estuda como as pessoas pensam, influenciam e se relacionam umas com as outras.
	O objeto de estudo da Psicologia Social, é portanto o comportamento.
	O objetivo de estudo da Psicologia Social, é estudar o comportamento analisado em todos os contextos do processo de influência social.
	Psicologia Transpessoal
	A Psicologia Transpessoal é a tendência mais moderna dentro da psicologia, coerente com os ideais holísticos que buscam, hoje, transcender as dualidades.
	A Psicologia Transpessoal tem como objeto de estudo os estados de consciência que transcendem a pessoa além do conceito de ego.
	O Objectivo da Psicologia Transpessoal é de estudar as características, consequências e efeitos das experiências transpessoais
	Psicologia Educacional
	Psicologia Educacional é a ciência que estuda a forma como aprendem os estudantes e de que forma se desenvolvem.
	O Objecto de estudo da Psicologia Educacional, são as formas sob as quais decorre a aprendizagem humana nos 
	A Psicologia Educacional, tem como objectivo, compreender as características principais da aprendizagem durante a infâ, a adolescência, a idade adulta e a terceira idade.
	
CAPITULO II
CRIAÇÃO & CRIADORES: DINÂMICAS DE GRUPO E TEÓRICOS
Este capítulo trará tópicos relativos a criação das dinâmicas de grupo, bem como os Criadores (Pesquisadores/Teóricos).
“Muitos pesquisadores famosos se ocuparam do estudo e da observação do comportamento do indivíduo em relação aos contextos grupais”.
Um dos aspectos msis enfatizados pelos teóricos que estudaremos é exactamente o conflito.
Os teóricos que se refere o paragráfo acima são:
SIGMUND FREUD (1856 - 1939) – Teoria Psicanalítica;
KURT LEWIN (1890 - 1947) – Teoria da Dinâmica de Grupo; 
HENRY WALLON (1879 - 1962) – Teoria dos Conflitos e Crises da Criança.
O quadro abaixo, descreve as bases teóricas de Freud, Lewin e Wallon.
	PESQUISADORES/TEÓRICOS
	BASES TEÓRICAS
	
SIGMUND FREUD
	Conflito que existe entre o Ideal (o prazeroso) e o Real (o que nos é imposto). O Conflito centra-se no choque de forças internas x externas e nas normas socioculturais impostas pelo contexto de atuação do indivíduo.
	KURT LEWIN
	Segundo Kurt Lewin (1944), o indivíduo está em constante estado de alerta, objetivando resolver/superar conflitos, que tanto podem ser banais, quanto complexos. De acordo com o teórico, o Conflito pode ser definido como o embate entre Forças ou Valências opostas e de intensidade idênticas.
	HENRY WALLON
	Wallon fundamentou sua teoria, considerando a criança como um ser biológico – social, que com o passar do tempo, e aos poucos, vai se tornando um ser sócio-cognitivo. Para Wallon, as reações da criança por ele considerada como físicas e geneticamente sociais, as Respostas ficam no nível emocional, amadurecendo à medida em que o contexto social dela exige padrões de respostas menos emocionais. Em relação à prática na escola, a teoria de Wallon considera o desenvolvimento intelectual de cada sujeito (criança) como um meio para torná-la um ser integral.
TEORIA PSICANALÍTICA DE FREUD
“A Teoria Psicanalítica é o estudo da vida psíquica e mostra que não temos consciência de tudo aquilo que acontece em nossa mente, pois existe uma parte inconsciente que determina a nossa vida”.
Segundo Freud, a nossa personalidade é formada por três Instâncias: Id, Ego e Super Ego.
O foco da atenção da Teoria Psicanalítica de Freud, dirige-se à relação entre as energias oriundas do Id e os impedimentos que o Super Ego lhes impõe. 
A Psicanálise mostra que há uma vasta gama de desejos que são impedidos de chegar ao nível do Ego, isto é, desejo cuja a existência o “Eu” sequer toma ciência devido a censura das barreiras morais internalizadas pela pessoa. O Super Ego actua como protector do Ego, pois sem ele, as pulsões tornariam insuportável a vida do indivíduo na sociedade. 
Portanto, a psicanálise procura favorecer a compreensão sobre os conflitosemocionais incoscientes.
 CAPITULO III
DINÂMICAS DE GRUPO – BREVE HISTÓRICO
	A Dinâmica de Grupo, tem sua origem na Psicologia Social, que objectiva estudar todos aspectos comportamentais relacionados aos micro e macro grupas.
As principais linhas de pesquisa da Psicologia Social são: a) Estudo da natureza dos grupos; b) As leis que norteiam o grupo, de sua formação ao seu desenvolvimento; c) Estudo/observação das relações dos indivíduos no grupo, como: Sujeito↔Grupo; Grupo↔Grupo; Grupo↔Instituições.
A Dinâmica de Grupo tem como norteador de suas pesquisas os Objectivos: 
a) Compreender, identificar os comportamentos dos grupos, tanto na relação interna (micro), quanto na relação externa (macro);
b) Prever comportamentos, através destes estudos de identificação/compreensão dos fenómenos relacionais humanos;
c) Estimular as relações entre os seres humanos, através do conhecimento oriundo dos itens a e b;
d) Desenvolver as relações interpessoais, utilizando-se de técnicas e trabalhos grupais variados.
PERCURSOR DA DINÂMICA DE GRUPO E OUTROS NOMES DE DESTAQUE
O Percursor dos estudos da Dinâmica de Grupo, foi o Psicólogo Social Alemão Kurt Lewin.
O quadro que se apreseenta abaixo, resume a bordagem de alguns nomes de destaquenas pesquisas sobre Grupos:
	
PESQUISADORES
	
TEORIA/ABORDAGEM
	MORENO, Jacoc Levy (1889 – 1974)
	SOCIATRIA: Terapêutica das relações sociais, na qual são usados métodos de Sociodrama, Psicodrama e Psicoterapia.
	BERNE, Eric 
	TEORIA TRANSACIONAL: → Exame sistematizado das informações dos diferentes níveis de inter-relação; Responsabilização pelos actos cometidos (auto-avaliação), tanto os presentes, quanto os futuros.
A Diferença que se estabelece entre a Psicodrama e Sociodrama, consiste em, o método da Sociodrama pelo grupo, já a Psicodrama é protagonizada tanto individualmente, quanto em grupo.
Para Berne (1985, p.56) a Análise Transacional “é um estudo psicodinámico, entretanto, sua principal diferença em relação à Psicanálise é que a pessoa pode modificar seus sentimentos, pensamentos e escolhas pelo autoconhecimento e desenvolvimento pessoal”. O responsável por identificar os estados do ego, verificando a predominância deste na relação entre as pessoas e seu ambiente.
	 
CAPITULO IV
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS – NOÇÕES BÁSICAS
	“Todo Profissional que lida directamente com grupos, sejam eles empresariais ou discentes, deve conhecer as bases estruturais do comportamento humano para lidar mais facilmente com eles, orientando-os correctamente, transformando-os em pessoas totalmente sociáveis, cooperativas, solidárias, participativas. Entre estes profissionais estão os professores; os supervisores de recursos humanos nas empresas; oficinadores; palestrantes; coordenadores; directores; psicólogos; orientadores; supervisores educacionais etc.”.
AS EMOÇÕES E OS SENTIMENTOS HUMANOS
“Sem qualquer intuito conotativo, diz-se que EMOÇÃO é comoção; abalo; Impressão”.
KURT SCHNEIDER, Citado por COSTA (2004), conceitua SENTIMENTOS como estados do EU que não podem ser controlados pela vontade que são provocados por nossas representações, pelos estímulos procedentes do mundo exterior ou por alterações sobrevindas do interior do organismo. (COSTA, 2004 p.88)
Na minha concepção, Inteligência Emocional, é capacidade que o homem possui de compreender as informações interiores, controlar os impulsos e regular o próprio espirito, organizar o raciocínio, se acalmar e impedir que as provas com que nos defrontamos invada a capacidade de reflexão.
Eu, pessoalmente, tenho procurado em manter controladas as minhas emoções, em caso do ponto – limítrofe, uso como técnica, abandonar ou estar distante do meio, recorrendo a conexão de ajustes comportamentais ou controlo do ponto limítrofe das Emoções, sem prestar atenção ou considerar o emocional.
CAPITULO V
DINÂMICAS DE GRUPO NA PRÁTICA
	Este Capítulo não será desenvolvido, por apresentar questãoe práticas de dinâmicas de grupo.
PONTOS POSITIVOS DO LIVRO RESENHADO
O conteúdo tem o caractér dialogico, facilita a concepção dos conteúdos apresentados, bem como, colocar o leitor em tempo real, bem como recapitular alguns temas do Livro de Introdução às Inteligências Múltiplas.
CONCLUSÃO
O livro tem como objectivo principal, colocar os Alunos da AWU/LAD, em contacto com os principais aspectos das Dinâmicas de Grupo, aplicando-as nas vertentes da vida pessoal e profissional. Consegui de forma geral atingir os objectivos estabelecidos..