Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos - Prova

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Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"O adulto iletrado marcava uma sociedade então bastante subdesenvolvida. Era tratado 
com ser 'ignorante' e como sujeito que precisava ser 'ajustado socialmente'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens 
e Adultos, sobre a educação para jovens e adultos desenvolvida nos primeiros programas 
governamentais, assinale a alternativa correta: 
 
A Tratava-se de uma educação segregadora. 
 
B Era a mesma educação desenvolvida para crianças. 
 
C Utilizavam a mesma linha de desenvolvimento da educação para adolescentes. 
 
D Era uma educação desenvolvida para os meios rurais. 
 
E Tratava-se de uma educação visando as donas de casa. 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento Cultural Popular (MCP), o qual consistia 
na criação de escolas para o povo [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 49. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens 
e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona o real objetivo do MCP: 
 
A Criar pessoas mais obedientes ao governo. 
 
B Desenvolver na população o sentimento de pertencimento a nação. 
 
C Ensinar as pessoas a escrever o seu nome para poder votar. 
 
D Aumentar as verbas financeiras para a educação. 
 
E Elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Um programa é um plano que integra vários projetos articulados à obtenção de um 
resultado [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 157. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona algumas características 
importantes de um programa: 
 
A Tempo definido e várias temáticas centrais. 
 
B Tempo definido e uma temática central. 
 
C Duração de no mínimo 6 meses. 
 
D Abordar diversos temas, caso contrário, será só um projeto. 
 
E Garantir certificado a todos os integrantes. 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"As autoras Rummert e Ventura [...] afirmam que 'uma identidade da EJA' vem se 
forjando desde 1990. São diferentes órgão governamentais, diversos programas e projetos 
que dão essa nova face a EJA". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 156. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como a EJA vem se 
forjando desde 1990, na visão das autoras Rummert e Ventura: 
 
A Passa a apresentar-se de forma mais ampla, mais fragmentada e mais heterogênea. 
 
B Passa a apresentar-se de forma mais homogênea e completa. 
 
C Passa a apresentar-se de forma mais objetiva e restrita ao público alvo. 
 
D Passa a apresentar-se de forma mais política. 
 
E Passa a apresentar-se de forma mais acessível para a elite. 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a 
atuar na educação de jovens e adultos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens 
e Adultos, sobre o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa correta: 
 
A Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado. 
 
B Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire. 
 
C Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil. 
 
D Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal. 
 
E Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios. 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"'O adulto que não sabia ler e nem escrever era considerado deficiente e incapaz de 
aprender'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.17. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, é correto afirmar que essa concepção predominou em que época: 
 
A Fim do século XIX. 
 
B Primeiros anos do século XX. 
 
C Últimos anos do século XX. 
 
D Início do século XXI. 
 
E Início do século XIX. 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o texto abaixo: 
O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas devem 
ser seguidas para o êxito do processo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona a terceira característica da concepção 
de alfabetização de Paulo Freire: 
 
A Escolha dos conteúdos. 
 
B Apresentação de materiais diferenciados. 
 
C Ensino das vogais. 
 
D Ensino do alfabeto. 
 
E Escolha de metodologias avançadas. 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra, etc. 
reiteradamente marcam presença no cenário sociopolítico brasileiro". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 55. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens 
e Adultos, sobre a EJA nos anos de 1990, é correto afirmar que: 
 
A Foi o período em que a EJA impulsionou. 
 
B Nesse período, a EJA ficou conhecida mundialmente. 
 
C A partir desse ano, a EJA conquistou espaço nas mídias institucionais. 
 
D Nesse período, a EJA ficou conhecida como um ensino obrigatório. 
 
E Foi nesse período que a EJA difundiu no Brasil. 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o texto a seguir: 
O público da EJA é marcado por diversos fatores que não permitiram criar condições de 
estudo na idade correta. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 1 - Tema 1 - Educação 
de Jovens e Adultos), identifique a alternativa correta que menciona em qual etapa do 
ensino a EJA pode ser ofertada: 
 
A Ensino médio, apenas. 
 
B Ensino médio e superior. 
 
C Graduação, apenas. 
 
D Toda a educação básica. 
 
E Ensino Fundamental, apenas. 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Em 1996, foi aprovada a LDBEN nº 9.394/1996, cujos artigos 37 e 38 tratam da EJA". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 52. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens 
e Adultos,identifique a alternativa correta que menciona o nome atribuído a uma das 
iniciativas desenvolvidas a partir da EJA: 
 
A Encitec. 
 
B Enejas. 
 
C Enceja. 
 
D Enem. 
 
E Educatec.