INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA AULA 3 SIMULADO PROVA TESTE BDQ

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INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 
1. Utilizando o software régua e compasso e seguindo as orientações a seguir: 
1) Com a ferramenta "segmento", crie um segmento de reta AB. 
2) Com a ferramenta "círculo", crie uma circunferência com centro em A e raio AB. 
3) Com a ferramenta "perpendicular", crie retas perpendiculares ao segmento AB, passando pelos pontos A 
e B. 
4) Na intersecção da circunferência, com a reta perpendicular que passa no ponto A, crie o ponto C com a 
ferramenta "ponto". 
5) No ponto C, crie uma reta perpendicular a reta AC. 
6) Com a ferramenta "ponto", crie o ponto D formado pela intersecção entre as duas retas perpendiculares 
CD e BD. 
7) Com a ferramenta "ocultar objeto", clique sobre as três retas perpendiculares e a circunferência. 
8) Com a ferramenta "segmento", crie os segmentos AC, CD e BD 
Podemos afirmar que o objeto construído é: 
Um quadrado 
 
2. Um dos pontos fortes dos softwares de geometria dinâmica é a caracteristica EXPLORATÓRIA. 
Assinale a alternativa que caracteriza a função exploratória na geometria dinâmica: 
Arrastar um determinado ente geométrico para testar alguma hipótese previamente levantada; 
 
3. Os PCN (BRASIL, 1998) discutem que é preciso interligar as novas tecnologias ao Ensino de 
Matemática e retratam os computadores como ferramentas que podem ser usadas nas aulas com 
diversas finalidades, entre elas: 
(I) com fonte de informação, recurso para alimentar o processo de aprendizagem; 
(II) como auxiliar de conhecimento; 
(III) como meio para desenvolver autonomia pelo uso de softwares que possibilitam pensar, refletir e criar 
soluções; 
(IV) como ferramenta para realizar determinadas atividades 
Das afirmativas apresentadas: 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
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4. A definição de geometria dinâmica pode ser escrita como: 
Utilização de programas de construções geométricas que permitem que os objetos construídos sejam 
modificados mantendo-se as suas propriedades inalteradas.