INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA AULA SIMULADO 2 PROVA TESTE BDQ

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INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 
1. Podemos considerar como perspectiva atual da utilização da Informática na Educação Matemática: 
contribuir com o enriquecimento de ambientes de aprendizagem e auxiliar na construção do conhecimento. 
 
2. Portais educacionais são meios que possibilitam acesso ao conhecimento. Marque a opção que 
contém somente portais educacionais: 
EDUMATEC, Portal da Unicamp, Banco Internacional de Objetos Educacionais 
 
3. Utilizando o software régua e compasso e seguindo as orientações a seguir: 
1) Com a ferramenta "segmento", crie um segmento de reta AB. 
2) Com a ferramenta "círculo", crie uma circunferência com centro em A e raio AB. 
3) Com a ferramenta "perpendicular", crie retas perpendiculares ao segmento AB, passando pelos pontos A 
e B. 
4) Na intersecção da circunferência, com a reta perpendicular que passa no ponto A, crie o ponto C com a 
ferramenta "ponto". 
5) No ponto C, crie uma reta perpendicular a reta AC. 
6) Com a ferramenta "ponto", crie o ponto D formado pela intersecção entre as duas retas perpendiculares 
CD e BD. 
7) Com a ferramenta "ocultar objeto", clique sobre as três retas perpendiculares e a circunferência. 
8) Com a ferramenta "segmento", crie os segmentos AC, CD e BD 
Podemos afirmar que o objeto construído é: 
Um quadrado 
 
4. São vários os tipos de softwares ou objetos de aprendizagem que podemos empregar no contexto 
educacional e, mais especificamente, no ensino da Matemática na educação Básica. Estes objetos 
devem ser conhecidos do professor para que possa enriquecer a sua prática e o aprendizado dos 
alunos. 
Diante deste pressuposto, podemos associar o recurso à possibilidade de utilização especifica que este 
oferece. 
(1) Software de Exercício-e-prática 
(2) Jogos 
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(3) Software de Simulação 
(4) Software de Modelagem 
(5) Software de Consulta 
( ) Apresenta um conjunto de regras que exige memorização e raciocínio rápido para a resolução do desafio 
apresentado. Exige imaginação; 
( ) Sistema fechado. Apresenta informações precisas e objetivas sobre determinado tema, interligadas por 
conexões pré-definidas. A estrutura da consulta pode ser sequencial (linear) ou não; 
( ) Enfatiza a memorização, sem possibilitar acompanhar o raciocínio apresentado pelo estudante na 
resolução do problema proposto; 
( ) Objetiva recriar e explorar fenômenos do mundo real. O usuário atribui valores a determinadas variáveis 
e analisa o resultado obtido; 
( ) Limita-se a exploração de um único tema. Também possibilita a simulação, a testagem e a representação 
de um fenômeno da vida real. 
Assinale a alternativa que representa a associação do recurso à utilização especifica que o mesmo oferece: 
(2); (5); (1); (3); (4) 
 
5. Para escrever em um plano cartesiano o ponto P(2,1) no winplot, devemos seguir os seguintes 
caminhos: 
Equação, ponto, (x,y), digite 2 e 1, tamanho do ponto 2, e OK. 
 
6. Ao digitarmos a sintaxe f(x) = x*x - 2 na caixa de entrada de equação iremos verificar a construção 
de qual gráfico? 
Parábola com concavidade para cima 
 
7. No menu Janela, localizamos o item mapeador. A aplicação deste otem é: 
funciona como uma transformação entre dois planos, onde são pedidas as funções u(x,u) e v(x,y). 
 
 
8. Daniel estava estudando matemática para realizar o ENEM. Utilizando o winplot, ele digitou na linha 
de comando a seguinte expressão: f(x) = 1/exp(x). Após digitar esta função e visualizar o gráfico, 
Daniel observou que: 
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A curva obtida não toca o eixo das abscissas 
 
9. Consideremos a circunferência de centro O = (0,0) e raio unitário (r = 1). 
y = cos x 
 
10. Utilizando a linguagem LaTex, qual a linha de comando para produzir a expressão "raiz cúbica de 
oito igual a dois"? 
$\sqrt[3]{8}=2$